初中政治教学中学生法律意识的培养策略

初中正是学生正确人生观和价值观形成的关键时期,教师在政治教学中必须加强培养学生的法律意识,帮助学生建立坚实的法律观念,从而促进学生身心健康成长,加快社会主义法治工程建设步伐。但是就初中政治教学现状而言,学生法律意识的培养效果并不理想。本文主要探讨初中政治教学中学生法律意识的培养策略,希望可以为相关教育人士提供有力的参考,以期夯实学生的法律观念、提升学生的法律意识、完善学生的综合素质,提高初中政治教学效率。     

初中道德与法治课教学中培养学生核心素养的策略

随着我国经济技术的高速发展,社会对初中学生的培养也有了新的要求,道德与法治课程作为引导学生树立道德标准提升法律意识的重要学科,培养学生的核心素养已成为道德法治教学的重要部分。初中道德与法治教师在教学过程中要打破传统的教学思维,在以往的教学模式基础上不断开阔教育眼界,探索新的教学要求下的教学方式,努力做好在道德与法治课堂教学中对学生核心素养的培养,引导学生提升学生的道德判断能力和法律意识。因此,文章从初中阶段培养核心素养的主要内容着手,探讨如何通过完善教学模式,做到对初中学生道德与法治的核心素养的培养。     

提升法律意识 培育法治观念——小学道德与法治教学中法律意识培养策略

道德与法治教材经由改编,以新的形式走进课堂,法治教育的图谱愈发清晰。新修订的道德与法治标准中以法治观念作为学科核心素养的定位,可见提升法律意识对培养未来公民的政治思想素养、道德素养、法治素养和人格素养有着不可或缺的作用。本文以六年级上册法治教育专册为例,分析学科教学现状,以法律意识的培养为价值导向,对课堂教学中学生法律意识的培养策略展开深入分析,从如何营造法治氛围、促进法治思考、规范法律行为、强化法治体验等方面展开阐述,力求通过这样的课堂教育愿景,更好地引导学生知法、懂法、守法、用法,培育学生法治观念和法律意识,使其成长为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者。     

初中政治课法律知识和学生现实生活的联系探讨

初中政治教育是对学生的世界观、人生观、价值观进行的科学教育。初中阶段的青少年正处于思想发育的重要阶段,辨别是非判断善恶的能力还不够完善,不能抵抗社会的各种诱惑,学校和家长在学生这个阶段应该保持高度重视,加强对学生的法制教育,帮助学生树立法制观念,增强法律素养。此外,初中生法律意识的强弱程度,是依法治国进程的体现。法律内容是初中思想政治教育的一项重要内容,重要性在于普及法律常识,弘扬法律精神,营造和谐校园氛围,有助于推动建设社会主义法治国家的宏伟目标的稳步实现。本文将就初中政治课中,如何结合现实生活对学生进行法律知识教育进行探讨。     

小学高年级道德与法治教学中培养学生法律素养的策略研究

俗语说，无规矩不成方圆。有序地培养学生的法律素养是国家法治建设的关键，也是创建和谐社会的重要基础。小学高年级阶段的学生正处于人生价值观形成的关键时期，而小学“道德与法治”课堂不仅是学生获取德育知识的主要平台，也是其逐渐形成法律意识的关键途径。因此，文章简要概述了法律素养的内涵，分析了小学道德与法治高年级学生的法律素养培养现状，并从四个方面提出培养策略，旨在帮助学生形成良好的法治观念和法律素养。     

核心素养下初中道德与法治教学优化策略

初中道德与法治核心素养的培养不仅关乎个人品德和行为,还涉及公民的法律意识和健康生活方式。通过全面的教育和培养,学生可以成为具有高度道德觉悟、法律素养和健康生活习惯的社会成员。核心素养作为教育的目标之一,强调学生在多个方面的全面发展。文章简要分析了何为初中道德与法治核心素养,并围绕道德品质、法治观念和健康生活三个要素,进行了有关课堂初期、中期、后期三个教学环节的优化策略探讨。     

体验式教学在初中道德与法治课中的运用

初中道德与法治课程,是培养学生高尚道德品质、正确法律意识的重要科目,但因应试教育的影响,很多教师与学生都将主要的精力与实践运用在主科知识的学习当中,却未能意识到对学生进行思想道德以及政治素养培养的重要性。在当前素质教育的环境下,初中校园应重视对学生开展思想道德以及政治素养的培养,要转变传统教育思想,明确道德与法治课程的重要性,由此为初中生未来良好发展奠定坚实基础。主要针对体验式教学在初中道德与法治课中的运用进行分析,明确运用体验式教学的作用,并制订完善的教学策略,为初中道德与法治课程良好发展提供保障,实现学生全面发展。     

法治思想视域下初中道德与法治教学策略

<正>初中道德与法治课程是培养学生道德素养与法治思想的重要课程,其核心素养主要包括政治认同、道德修养、法治观念、健全人格和责任意识。其中,道德修养指向的是学生的道德品质与道德素养,法治观念指向的是学生的法治意识与法治思想。以“法治观念”为例,教师需要在课程教学过程中帮助学生树立之于法律的权威与信仰,同时帮助学生形成对法律性质、地位、作用的正确认知,让学生真正理解“我国是一个法治国家,以依法治国作为治理国家的基本方略,且正在推进全面依法治国”的意义与价值。     

初中道德与法治课教学中培养学生法律素养的探讨

在初中教学中,法律意识的培养一直在初中教学 中占据着重要的地位,而道德与政治教学作为学生学习法律的 重要的途径,对于学生身心健康的发展和未来的学习与发展有 着重要的地位。本文为广大教师在道德与法律教学中如何培 养学生的法律素养提供参考意见。     

初中道德与法治课堂中法治观念的培养策略

<正>在初中道德与法治教学中增强法治意识,对于促进学生身心健康发展和社会建设具有重要意义。要想提高学生的法治素养,学校和教师应积极运用应用型的教学策略,完善教材改革和教学目标,改变教学方法。初中阶段是学生世界观、人生观、价值观形成的关键时期,道德与法治课程包含较多的法律知识,法治知识是学科基本特征的重要组成部分,教师教学旨在渗透法治意识,加大对学生法治知识的培养力度,使学生形成正确的法律意识,对学生今后的全面发展具有重要意义。     

当代大学生法律意识的现状及培育方式

培养大学生的法律素质是国家现代法治建设的需要,是法治国家对人才素质的内在要求,是建立和完善社会主义市场经济的需要,是国家长治久安的需要.根据对大学生法律意识的现状分析,为培养提高大学生的法律意识,我们<思想道德与法律基础>的教学工作必须结合新的教材要求,改革教学方法,引导大学生进行法律实践,加强大学生的人文素养,营造守法护法的校园氛围.     

初中道德与法治教学中提升学生法治素养的策略

法治素养是道德与法治核心素养不可分割的组成部分,是每个初中生都应该具备的关键素质品格。我国建设社会主义法治国家一贯坚持依法治国的原则,学好和遵守法律是每个公民应尽的义务,这就要求教师在初中道德与法治教学过程中重视落实培养学生的法治素养。本文主要探讨利用初中道德与法治教学提升学生法治素养的意义和相关策略,分别从挖掘教材的法治资源、开发新媒体法治素材、分析法治案例及模拟法庭四个方面详细论述培育学生法治素养的方法,以期为教师建设完善的道德与法治教育体系提供借鉴。     

初中道德与法治课教学中学生政治认同素养的培养

政治认同素养是政治素养的重要组成部分,培养学生政治认同素养是初中道德与法治教学的重要目标.为此,教学中要高度重视学生政治认同素养的培养,通过创新教学方式给学生带来丰富的学习体验,增强学生对政治制度和道德观念的认同感,激发学生学习的热情和兴趣,实现道德与法治教学的目标.文章就如何在初中道德与法治课教学中培养学生的政治认同素养进行了研究.     

摭谈初中政治教学中法律意识培养的途径

培养学生的法律意识是初中道德与法治课堂教学的重要任务,文章以初中政治教学为研讨载体,从教学观念、联系实际、外力辅助、知行合一视角分析,探寻培养初中学生法律意识的有效途径。     

初中政治教学对学生法律意识培养方略

在初中政治教学中,关于法律的教学内容频频出现。因为初中政治不仅需要对学生进行思想道德与个人素质方面的培养,还担负着对学生进行法律意识培养的任务。从深挖教材内容、引入生活案例、进行课外延伸这三个方面入手,就初中政治教学对于学生法律意识的培养策略进行具体分析。     

初中道德与法治以生为本的有效教学模式探究

初中道德与法治教育课程是培养学生政治思想觉悟的重要课程,国家和社会对于学生的思想政治核心素养越来越重视。文章首先针对初中道德与法治课堂学习中存在的问题进行了详细描述,指出学生学习主动性不足,并且在学习过程中缺乏创新意识,学习效果较差,并针对这些问题,提出了一系列的改进措施,例如将学生作为教学的主体、创新和优化教学模式、精练教案以及积极开展情境教学等,有助于培养学生的核心素养。     

《思想品德》教材法制教育的比较研究

《全日制义务教育思想品德课程标准》在课程总目标中有如下相关规定：“帮助学生树立法律意识,增强社会责任感和社会实践能力。”由此可见,对学生开展法制教育,是培养学生形成法律观念、帮助和促进学生学法知法用法的有效途径,对于提高学生法律素养,塑造遵纪守法的“四有”公民,建设社会主义法治国家具有重要意义。     

论高职院校学生法律意识的培养

高职院校学生作为一个特殊社会群体,其法律意识在全社会具有重要的导向作用.但由于多方面原因,导致部分高职学生法律意识不强,法制观念淡薄.为培养高职学生的法律意识,使其更好地担负起国家法治建设的历史重任,必须突出高职院校法律基础课的作用,实行依法治校、创新法律基础课的教学方法和加强社会主义法制建设.     

初中道德与法治教学中学生核心素养的培养策略

初中时期是学生建立正确“三观”的重要阶段,初中阶段道德与法治的教学不仅能有效提升学生的道德水平和法律意识,增强学生的行为自制力,促进其身心健康发展,而且能培育和提升学生的核心素养。据此,笔者分析初中道德与法治教学中的诸多问题,提出了关于如何有效解决初中道德与法治教学问题和培养学生核心素养的有效策略。     

培养青少年法律意识之我见

“依法治国,建设社会主义法治国家”作为治国方略载入宪法。这意味着我国国家治理方式发生根本变化,将从人治走向法治。依法治国是个系统工程,它需要社会成员法律意识的培养或更新、良性法律制度的创设、权力的法律制约等等。其中,法律意识的培养,特别是宪法、法律至上观念的培养,成为