将器乐巧妙融入普及性音乐教学之中

器乐教学是以绝大多数学生为教育对象的教育方式,它作为音乐教学内容的有机组成部分之一,在音乐教学中具有不可替代的作用,因此,建议音乐教师要注重音乐学科的评价,把成功的机会留给学生;要不断地提高自身素质,积极进行器乐的进修、学习。     

浅谈器乐欣赏教学中引领学生有效参与聆听

在的音乐教学过程中器乐教学的宗旨在于教会把握住器乐的精髓。在器乐教学的过程中在聆听器乐的基础上展开教学活动,将器乐的动与听相结合,才能帮助学生体会到器乐带来的美感。教师在教学过程中要遵循他们的认知规律,有耐心有目的地引导学生主动参与到教学活动中去,让学生在和谐、自由的课堂氛围中去有效的聆听器乐带来的美感。     

初中音乐欣赏课器乐欣赏探讨

器乐欣赏是初中音乐教学的重要组成部分。器乐欣赏教学的重要目标之一是培养学生对器乐作品的听辨能力、感受和理解能力。在目前的初中器乐欣赏教学中存在两种倾向:第一种倾向是,教师讲得太多,学生因缺乏探索及挑战的体验而对聆听音乐失去兴趣;第二种倾向是,教师缺乏有效引领,学生因听不懂而对聆听音乐失去信心。在初中音乐器乐欣赏课上,教师一定要努力强化教学效果,培训学生器乐欣赏能力,本文就此展开了讨论。     

音乐课中器乐教学的合理渗透

在音乐教学中,教师要合理渗透器乐教学,因为器乐教学不仅能够开发学生的智力,激发学生的学习兴趣,而且能够提高学生的音乐素质。另外,器乐教学的合理渗透,还能够帮助学生更好地完成学习任务,让音乐教学内容更丰富、形式更新颖,从而提升有效音乐教学的趣味性和有效性。     

业余器乐教学中如何提高学生的兴趣

在业余器乐教学中,教师要培养学生的音乐想象力和音乐理解力,从而提高学生学习的兴趣。     

现代教学过程中新型教师能力问题研究

现代教育教学理论和实践强调在教学中应改变传统以教师为中心的教学模式,要调动学生的主观能动性。现代教育和教学改革努力目标和方向应是在教育教学过程中由传统教育教学过程向现代教育教学过程的转变,其中最主要问题是教师在现代教学过程中角色的定位及对其整体能力的要求。     

以趣激趣乐海乐学——音乐课堂中培养学生学习器乐兴趣的探讨

培养和发展学生的学习兴趣是提高器乐教学的重要前提。教师在教学中要善于针对学生好玩、好动、好奇、好胜的特点,采用多种方法和手段,与音乐教学的其它内容相结合,培养和发展学生学习器乐的兴趣,搭建平台、学以致用,从而促进学生音乐素养的提高。     

浅谈小学音乐教育中如何实施器乐教学

进行音乐教学能够提升学生的审美素养和审美能力,同时音乐也具有治愈与教育双重功能。学习音乐能够使学生放松心情,音乐对人的教育则是在潜移默化中提升人的思想素质的,是一种稳定且深远的影响。因此,音乐教学要从小抓起,小学阶段需要以激发学生对音乐的学习兴趣,为学生养成良好的音乐素养奠定基础,保证器乐教学的有效性则可以达到理想的教育效果。基于此,文章研究在小学音乐教学中进行器乐教学的有效策略。     

师范类器乐专业教学技能培养方式与方法研究

在高等师范院校音乐教育课程中,非常重要的一个方面就是器乐教学;相较于音乐表演专业器乐教学,教师教育专业器乐教学存在着较大的差异,需要引起足够的重视。结合教学目标的差异,选择科学的教学方式,提升学生们的技能水平。本文简要分析了师范类器乐专业教学技能培养方式,希望能够提供一些有价值的参考意见。     

现代教育技术与中职数学课程深度融合的思考

随着信息技术的快速发展,中职数学也要创新现代教育理念,运用好现代教育技术。现代教育技术能够调动学生的参与性,培养学生的创造、思维、想象、观察等多方面的能力,从而提升中职数学教学效率。但教师在应用现代教育技术辅助教学时,必须明确现代教学技术只是辅助教学,不能避重就轻。教师在教学中要科学合理地应用现代教育技术,使其与传统教学深度融合,获取最佳的教学效果,让不同层次的学生都能得到更好发展。     

初中道德与法治教学中生活化教学模式的应用探讨

随着全面发展这个理念在现代教育教学过程中的不断渗透,这就要求教师在教学过程中不仅要教给学生基础知识,还应该注重对学生的思想素质教育。教师不仅要提升自己的课堂效率,还应该让学生得到全面更好的发展。因此,就如何在初中道德与法治教学中进行生活化教学模式的运用进行了以下探讨。     

分层教学在初中生物教学中的应用

新课程教学改革强调现代教育要以学生为中心开展教学,教师要创新和改善传统的教学模式和教学理念,提升学生的学习兴趣和课堂参与率,教师要注重发掘学生的实际需求,制作符合学生个性特征的教学计划,让学生主动参与到课堂教学中。在初中生物的分层教学环节中,教师可以让学生根据自身的学习状态进行有针对性的强化学习,与传统的教学方式相比教学效率更高。对分层教学在初中生物教学中的应用进行简要分析。     

语文教学中自主创新学习能力的培养策略

文章结合师范语文教学实践,分自主创新学习能力培养中教师应当做些什么、怎样才能有效地培养发展学生的自主创新学习能力和值得探讨的几个问题三个方面进行了阐述.强调教师在教学过程中要转变观念、树立现代创新教育和素质教育所确定的教育观、教学质量观、价值观和人才观,要大胆改革创新教学模式;要精心为学生搭建创新学习的平台;要科学合理地运用现代教育教学科学技术手段,提升教学水平;要创立新型师生关系,做学生的良师益友.     

关于双轨导学制下市场营销学课程“模块教学”模式的探讨

市场营销学是一门实践性很强的课程,进行教学模式改革,首先要有一个正确的指导思想。在现代教育思想和学习理论指导下,应用现代教育信息技术和多种媒体,对课程的教育系统及要素进行优化设计,充分发挥教师在教学方面的主体作用,指导学生实行交互式学习,教学中除使学生掌握基本的知识外,教师在组织教学中要花大力为学生创造虚拟环境下实际营销能力的测试,要设法提高学生将所学理论应用到实践中的能力。针对双轨导学制下课程教学改革的要求,本文坚持以学生为主体,以教师为主导,以学生实践为中心的原则对市场营销学这门课进行了＂模块教学＂模式的创新实践。     

现代教育技术下初中语文课堂教学师生互动问题及策略研究

现代教育技术在初中语文课堂教学中的应用优势颇多,但也有不少教师在使用现代教育技术的过程中出现了一些亟待解决的问题。文章从师生互动的角度浅谈现代教育技术下初中语文课堂教学中出现的教师融合意识不够强、现代教育技术技能不足、过度依赖现代教育技术的问题,学生记笔记困难、主动参与性不强的问题,以及初中语文课堂填充式教学本质未变的问题,并提出“教师要增强融合意识,积极使用现代教育技术”“教师要与时俱进,提高现代教育技术技能”“教师要摆脱依赖,正确使用现代教育技术”“教师要采用多元教学,提高课堂教学互动性”“学生要提高媒介素养,学会运用迁移”等策略,强调加强现代教育技术下初中语文课堂教学中的师生互动,让良好的师生互动促进教师的“教”与学生的“学”。     

高中音乐教育中器乐教学的必要性与教学方法研究

<正>高中音乐是一门艺术教育,在培养学生音乐素养和审美能力方面起到了重要作用,面对新课程改革提出的相关要求,积极深化音乐教育是首要任务。高中音乐器乐教学主要是以培养学生的器乐演奏能力为主,有助于锻炼学生的艺术实践能力,丰富学生的情感体验。但实际上,目前高中音乐教育中器乐教学效果并不理想,影响因素表现在学校、教师、家长和学生多个方面,因此新时期积极深化器乐教学很有必要。本文就高中音乐教育现状着手分析,了解器乐教学的必要性,提出合理的教学方法应用到实处,以期提升高中音乐教育成效。     

高职音乐教育中器乐教学模式与方法探讨

文章基于高职教育在当今的特定目标与特点,分析了高职音乐教育中器乐教学的教学模式与教学方法,在"高职音乐教育培养目标多元化"的基本方向下,分析了高职院校传统器乐教学模式的利弊,结合笔者的教学实践提出了高职器乐教学中增强学生学习兴趣与发掘学生学习潜力的方法,以寻求适合高职器乐教育科学的教学模式和教学方法,为形成全新的未来高职音乐教育体系进行探索。     

多样化教学构建高效数学课堂

在数学教学中,教师要树立现代教育思想和观念,认真学习教育教学理论,积极参加教学研究和教育改革,努力掌握教育规律,改进教学方法,积极运用现代教学手段,不断提高教学水平和教学效果.所以,在新课程改革下,教师要坚守自己的教学职责,结合数学教学特点,调动学生的学习积极性,从而使学生获得较大的发展空间.     

器乐进课堂益于培养学生音乐才能

“课堂器乐”对学生而言,既是“乐器”——学习掌握一种乐器,更是“学具”——通过乐器拓展音乐学习;对教师而言,既是“教具”——教会学生掌握乐器,更是“教育”——与其他教学领域同等重要、相互渗透、相互影响的教育重要组成部分。著名音乐教育家莫塞尔认为：“器乐教学可以说是通往更好体验音乐的桥梁”,大量实践已经证明,器乐的学习在学生的音乐学习领域中占有举足轻重的地位,器乐既丰富了音乐教学的内容,     

围绕教学对象进行教学设计——教师培训中的教学设计探讨

对现任教师进行现代教育技术培训是我们建设２１世纪现代教育体系的一项重要的工作。教师现代教育技术培训是一项比较特殊的教学任务，培训内容要切合教学实际，教学手段要先进，要求有很高的培训效率。在培训的过程中既要让教师对信息时代教育的新模式有一定的了解，又要使教师具有较高的操作技能。所以，在教学的实施过程中一定要围绕“教师”这个特定的教学对象来选择教学内容，确定教学策略和教学方法。一、教学对象和教学环境的分析首先，我们面对的教学对象是教师而不是学生，我们来分析一下教学对象的特征。教师培训的不利因素：（１…