信息化背景下教师信息素养提升策略研究

随着新一代信息技术的发展和应用,信息技术与教育教学融合的趋势愈来愈强,教师的信息素养的能力也需要进一步提高和完善。而中小学教师的基本信息素养存在信息意识薄弱、信息知识缺乏、信息技术与学科教学融合困难等问题,通过分析中小学教师现状,提出了培养教师信息素养的建议。     

教育信息化视域下农村中小学教师信息化教学能力提升策略探究

信息化教学能力是信息社会背景下教师专业发展的重要组成部分。在调查四川省农村乡镇中小学教师信息化教学能力的现状和分析其影响因素的基础上,提出从加强农村中小学教师信息化教学能力发展的外部支持、优化农村中小学教师信息化教学能力发展的途径和促进农村中小学教师信息化教学能力发展的内部动力三方面来提升农村中小学教师信息化教学能力的策略。     

教育信息化视域下农村中小学教师信息化教学能力提升策略探究

信息化教学能力是信息社会背景下教师专业发展的重要组成部分。在调查四川省农村乡镇中小学教师信息化教学能力的现状和分析其影响因素的基础上,提出从加强农村中小学教师信息化教学能力发展的外部支持、优化农村中小学教师信息化教学能力发展的途径和促进农村中小学教师信息化教学能力发展的内部动力三方面来提升农村中小学教师信息化教学能力的策略。     

中小学教师信息素养提升策略研究

随着教育信息化进程的逐步推进与新课程改革的深入发展,信息素养已成为教师必备的素质之一,并将贯穿于教师教学、科研及终身发展。以河北省中小学学科教师为研究对象,在实际调查和相关文献研究的基础上,对中小学学科教师信息素养提升策略进行了探讨研究并提出了相应对策。     

教育信息化环境下教师信息技术培训之我见

在教育信息化环境下,做好教师信息技术培训工作,提高教师信息化教学能力,充分发挥信息技术优化和改进教学的优势作用,将是全国尤其是洪江市这种教育欠发达地区教育教学改革发展的关键.真正掌握信息技术并将它作为一种新的教学手段,需要在进行教师信息技术培训时,更新理念、强化制度,优化形式、提高实效,反馈评估、做好评价.     

论民办高校政治辅导员的专业素养提升

民办高校政治辅导员是大学生思想政治教育的骨干力量,是民办高等教育事业持续健康发展的有力保证。针对新时期民办高校及其学生的特点,政治辅导员必须从思想政治、道德素质、专业知识和科研等方面提升自身的专业素养,民办高校也要完善辅导员的选拔、培训、考核和晋升等制度,共同推进辅导员队伍建设,实现民办高校人才培养目标。     

师范生教育技术素养内涵结构与提升策略

教育技术素养是信息化教育环境下教师的必要素养,也是未来教师培养的重要内容之一。在分析了教育技术素养内涵组成的基础上,形成了师范生的教育技术素养结构模型,并根据高等师范院校师范生教育技术素养现状调查的结论,有针对性地提出了提升师范生教育技术素养的策略与建议,以期为师范生教育技术素养的培养提供参考思路。     

信息化背景下提升大学生信息素养路径探索

现如今,信息化的飞速发展使社会中信息资源极其丰富,各种各样的信息数据充斥着人们的生活,然而,大量的信息导致学生获取有效信息的效率降低。基于此,文章在分析大学生信息素养现状的基础上,探讨提高大学生信息素养的有效措施,以期对提高学生信息素养教育有所帮助。     

高职院校学生媒介素养现状及提升策略研究

随着网络时代全球化媒介融合的迅猛发展和高职教育招生规模的不断增长,网络媒介不仅是大学生获取知识的途径之一,也是他们认知世界和与社会沟通的重要渠道。如何正确理解、合理分享媒介资源的基础上,培养大学生良好的媒介评判能力和媒介参与能力,已是当前不可回避且亟待解决的问题。     

创新创业背景下大学生知识产权素养教育策略研究

知识产权素养是大学生创新创业活动成功必不可少的关键要素之一,而我国高校对知识产权素养教育重视程度并不高,教育缺位现象严重,教育内容缺乏实践性和互动性,质量参差不齐。本文从知识产权素养教育在创新创业中的地位、教育内容、教育方式、师资力量等方面系统构建了创新创业中知识产权素养教育的策略。     

信息技术环境下教师素养与技能研究

信息技术环境对教师素养与技能的提高有着重要作用：利用信息技术,建立教师培训交流平台,提高教师业务能力;信息技术与学科教学整合,可以使教师扬长避短,从而有效提高课堂教学的效率。教学实践贯彻“行知”理念。通过行动,创建信息化校园环境,积极落实课题研究,开展信息技术能力校本培训,建立发展性评价规范。校园教育信息化的深入,缩小了城乡差距,实现了教育的均衡。     

教育数字化转型背景下师范生信息素养培养研究——基于“教育信息技术”课程的改革

本文基于教育数字化转型的时代背景,分析了高信息素养师范类人才培养的重要性;结合师范生培养的TPACK理论体系,探讨了当代师范生应当具备的信息素养;分析了“教育信息技术”在师范生教育信息技术与信息素养培养方面的作用及课程存在问题;最后,将师范生信息素养需求与“教育信息技术”课程教学相结合,对课程建设提出了一些建议。     

信息技术教育与信息素养培养

在当代信息社会中，信息技术教育是提高中小学生信息素养的主要途径，但同时也存在一些问题，本文分析了信息技术教育与信息素养的关系，针对当前信息技术教育的问题，提出了自己的思考。     

论民办高校辅导员自我效能感提升的策略

民办高校学生工作的有效开展和辅导员的自我效能感息息相关。本文首先阐释了自我效能感内涵,然后在问卷调查、访谈的基础上分析了民办高校辅导员自我效能感的现状,并有针对性地指出了民办高校辅导员自我效能感提升的策略。     

信息化环境下图书馆员素养提升之我见

现代科技迅猛发展,如何在信息化的大环境下培养和提升图书馆员的素养,成为图书馆界一个亟待解决的问题.     

师生信息素养现状与提升策略

如何对有的信息进行有效的加工、整理,如何利用这种高效的现代化工具来提高学习效率,提高学习质量,已经成为摆在当代学生面前的至关重要的问题;由于教师的信息素养状况对于学生的信息意识的启发以及学习热情的提高都有着直接的甚至是根本性的影响,是学校普及信息技术教育的一个关键性因素,因而只有将教师队伍整体的信息素养大幅度地提升以后,在学校普及信息技术教育才会得到根本保证。从而最终在真正意义上实现信息技术与教育创新的主题。针对教师素养及提升策略浅谈几点观点。     

大学生信息素养教育提升策略研究

在调研大学生信息素养现状的基础上,从系统的视角剖析了大学生信息素养教育存在的瓶颈,并给予解析.最后结合上海商学院,提出了具体的信息素养教育实施方案,重点设计了基于CAS的信息素养模式、信息素养课程体系,为我国大学生信息素养教育的深入开展和实践提供参考.     

新时代提升民办高校思政理论课教师职业素养的路径研究

习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上强调“办好思想政治理论课关键在教师”,并对思政理论课教师提出“政治要强”“情怀要深”“思维要新”“视野要广”“自律要严”“人格要正”的要求。从逻辑上看,这些要求可以被归类为政治素养、学术素养、师德素养三个层面。在民办高校教学体系中,思想政治理论课同样是落实立德树人根本任务的关键课程。提升民办高校思政理论课教师的职业素养,不仅需要政府、学校创造有利的条件,而且需要教师调动内在的积极性、主动性、创造性,增强自身的职业认同,实现二者的有机统一。     

信息技术教育与信息素养培养

在当代信息社会中,信息技术教育是提高中小学生信息素养的主要途径,但同时也存在一些问题,本文分析了信息技术教育与信息素养的关系,针对当前信息技术教育的问题,提出了自己的思考.