城镇化背景下农村幼儿园如何做好家园沟通

在家园互动的过程中,家长的参与有利于提高幼儿园教育工作的质量,促进幼儿全面健康地发展,其中教师与家长沟通的好坏影响家园互动的效果。为了挖掘家园互动在幼儿教育教学活动中的潜力,适应城镇化的需要,笔者拟结合自身教学实践,就家园双方如何沟通谈谈工作体会。     

幼儿园大班家园沟通与合作的策略

《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确指出:“家庭是幼儿园重要的合作伙伴.幼儿园教师应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力.”然而,在现今的幼儿园教师的教育中,很多教师往往会因为精力、时间等原因而忽略与家长的沟通,以为只要做好幼儿园的一日活动、对孩子好,上班时尽职尽责就够了,殊不知,孩子在园的十小时和在家的十四小时是一个不可分割的整体,教师和家长之间达成共识,形成良好的合作关系,就会起到事半功倍的效果.教师和家长的沟通也要掌握一定的技巧与策略.     

农村幼儿园家园合作共育的影响因素及措施

在幼儿教育过程中,家庭是幼儿园重要的合作伙伴.针对农村幼儿家长群体以及他们在对待幼儿教育态度上的差异,找出影响家园合作共育的原因,并实行家园共育的有效策略,有助于改善农村幼儿园的教育环境,增强教育效果.     

家园沟通--幼儿园值得研究的课题

做好家园沟通,需要一些技巧,也要讲究策略。这要求老师要态度积极热情,放下架子,通过不同形式经常性沟通家长,创新性地开展家长会等形式,鼓励家长通过不同形式进行家园沟通。     

如何开展家园互动与同步教育

幼儿的健康成长要求家庭教育与幼儿园教育的一致性,如果家庭和幼儿园之间在幼儿的教育过程中不能形成默契,则会使在两者中间的幼儿无所适从,达不到良好的教育效果,而良好的家园关系形成的合力则能够促进幼儿身心健康和谐的发展。因此,做好家长交谈、以书面形式,建立家园互联网以及组织召开形式多样的开放活动,便成了我们做好家园互动教育工作的重点内容。     

浅谈留守儿童家园沟通策略

幼儿园教育是幼儿身心健康发展的一个必要条件。为了促进幼儿园与家庭的合作,必须加强幼儿园教师与家长的沟通,尤其是与留守儿童家长的沟通。在幼儿教育中,我通过电话沟通、开家长会等策略,加强家园的沟通,促进合作,从而对幼儿进行共同一致的教育。     

建家园沟通桥梁 为孩子成长携手——农村幼儿园“多元化”家园互动模式的研究

《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出:"指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育,促进幼儿身心全面和谐发展。"幼儿时期孩子年龄小,对家长的依赖性大,依恋情感深,家庭的影响就更大了。这种影响是幼教机构不可替代的,所以幼儿园教育要取得预期的成效,必须取得广大家长的配合支持。     

浅谈家园合作中如何培养幼儿良好行为习惯的研究

随着《3-6岁学习与发展指南》和《幼儿园教育指导纲要》的贯彻和实施,以及家园合作意识的逐渐增强,幼儿早期教育观念已日渐深入人心。而良好的行为习惯会影响人的一生,一个人养成良好行为习惯的关键时期就在幼儿阶段。这就需要建立良好的家园合作平台,于是结合课题《依托幼儿园科学服务家庭教育》,就此问题进行了研究和探讨。     

新农村幼儿园家园沟通的分层策略

新农村建设造就了一批特殊的幼儿园家长群体,这对幼儿园的家园互动、家教指导提出了更高的要求.面对这种新形势,幼儿园要注重探索家园沟通、合作的新思路、新途径、新方法,寻求适宜的分层沟通方式.通过与不同的家长沟通和交流确定不同的教育策略,提高幼儿园教学的有效性.     

幼儿园的“家园沟通”工作

家庭教育是幼儿教育不可缺少的组成部分，随着社会的发展，家长对孩子教育问题的关注程度也越来越高，但现在大多数的家长工作非常繁忙，又没有教育孩子的科学方法，因此，幼儿园必须加强对家长讲述工作，指导家庭教育，提高家长的教育素养，使家庭教育成为丰富和补充幼儿园教育的手段，共同完成培养幼儿全面发展的教育任务。[第一段]     

浅谈幼儿园家园沟通存在的问题及解决策略

教师与家长的沟通关系到家园合作的实效。为此,加强教师与家长的有效沟通,才能促进幼儿教育质量的提升。分别从幼儿家长与教师有效沟通的意义、幼儿教师与家长沟通存在的问题和解决家园沟通问题的对策三个方面进行论述,力求为幼儿园家园沟通提供有用的实践经验。     

架起家园沟通桥梁,创新家园共育方式

教育是一项复杂的社会工程。完美的教育应由学校、家庭和社会三者共同构建而成。在现代信息社会飞速发展过程中,如何做好家园共育,如何取得家园共育的高实效是我们幼儿教师必须进一步继续深入研究、解决的问题。     

浅谈家园沟通中存在的问题

《幼儿园教育纲要》中提出：“幼儿园应与家庭、社区密切合作,与小学相互衔接,综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创设良好的条件。”这说明学校教育、家庭教育和社会教育已成为幼儿教育的三大军。家长作为教师的合作者加入到教育者的一方,共同对受教育者——幼儿施教,有利于提高幼儿教育的质量。所以,开发利用家长的教育资源,搞好家园沟通、发挥家长的教育资源作用,已成为我们教师工作的另一重点。这项工作做好可以优化家长资源,提高保教服务质量。否则,会造成教师与家长的隔阂。     

寻求家园沟通小策略

摆正家园合作在幼儿身心健康发展中的位置,寻找适合不同教育形式的家园合作策略,切实提高家园合作的有效性,这是幼教工作者应该思考的问题。当前家长普遍重视对幼儿的教育,但因缺乏科学的教育理论指导,在教育过程中难免会有一些错误的育儿行为。因此,幼儿园与家长的适时沟通非常必要。     

浅谈如何构建良好的家园互动沟通平台

苏霍姆林斯基说:没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育,都不可能完成培养人这样一个极其细微的任务。可见,幼儿教育离不开家长的工作,幼儿的发展在很大程度上需要家园之间的紧密合作。     

网络——家园沟通的新桥梁

随着现代信息技术的不断发展，网络进入千家万户，拉近了人与人之间的距离，也给幼儿园的家长工作带来了许多便利条件，如何充分发挥网络资源，加强幼儿园与家庭之间的沟通与交流呢?我认为应从以下几个方面入手：     

家园沟通 搭建共育之桥

家庭和幼儿园是幼儿生活、学习的主要场所,要使幼儿健康成长,家庭教育和幼儿教育应该相互配合,步调一致。幼儿园也只有取得家长的配合和支持,才能顺利地开展各项活动,保质保量地完成教育任务。在现实中,教师和家长常常会产生沟通上的问题,教师会埋怨家长不配合,家长则指责教师太麻烦,常常会引发一些矛盾和;中突。笔者结合多年的工作实践认为,把解决问题的方式建立在理解和沟通的基础上,效果良好。     

社会互动理论对家园沟通的启示

理论是实践的基石和先导,蕴含着深刻的指导意义。探求家园沟通的理论支持,有利于从理论高度来审视和指导具体的实践活动;也可以在指导实践的过程中不断地扩大理论的内涵。本研究选取社会互动中的一些有代表性的理论——符号互动论、社会角色论、参照群体论等,从中探寻有助于实现有效的家园沟通的启示。     

幼儿园留守儿童家园沟通的有效性探究

幼儿园是促进孩童身心健康发展的重要场所。而加强幼儿园同家庭之间的合作,则是帮助孩子健康成长的关键要素。特别是对于一些留守儿童来说,沟通是树立孩子信心,使其正确面对人生的关键。本文就对幼儿园留守儿童家园沟通的有效性进行了阐述。     

如何提升幼儿教师家园合作中的沟通能力

在家园合作视域之下,幼儿教师的家园合作沟通胜任力成为关注的焦点,为了提高家园合作的质量和效率,更好地推动幼儿的健康成长,我们要重视家园合作中的幼儿教师的家园合作沟通胜任力,了解幼儿教师家园合作的沟通胜任力的相关概念,探索提升幼儿教师家园合作的沟通胜任力的有效路径。