材料科学与工程专业转型的探索与实践

本文从人才培养目标、体制机制改革、人才培养模式改革、教学内容与方法改革几方面,探索与实践了我院的材料科学与工程专业的转型发展,为专业的转型发展及培养材料科学与工程专业高素质应用型创新人才的培养积累了有益的经验。     

材料科学与工程专业“卓越工程师教育培养计划”的几点思考

盐城工学院材料科学与工程是第二批卓越工程师教育培养计划高校重点专业之一.本文就我校材料科学与工程专业实施“卓越工程师培养计划”如何加强师资队伍建设、改革人才培养模式和改进教学方式及考核方法等方面提出思考和建议,以期为材料科学与工程专业卓越人才培养提供参考.     

“材料科学与工程”学科建设与发展

根据中国石油大学“材料科学与工程”学科现状,围绕其学科建设与发展,从人才培养模式、专业设置、课程体系及教学方法四个方面进行了初步探讨,为我校“材料科学与工程”学科建设与发展提供参考,以满足21世纪培养“宽口径、厚基础、强能力、高素质”材料科学与工程专业人才的需要。     

“双一流”与专业认证背景下地方高校本科教育与人才培养策略探索——以四川轻化工大学为例

在"双一流"建设背景下,结合成果导向、学生中心及持续改进的工程教育专业认证理念,四川轻化工大学作为我国西南地区的普通高等院校,结合本校本科教育实际,制定了"11258"实施方案,提升本科教育质量与人才培养能力。方案从国际化人才培养、复合型人才培养、应用型人才培养等方面,拓展学生国际视野,强化学生实践能力,促进学生全面发展,契合工程教育认证理念,助推"双一流"建设。"11258"本科教育方案的实施为地方高校的学科建设和人才培养提供积极借鉴。     

运用学科交叉思维构建计算机与材料科学相结合的课程及其教学实践研究

在工程教育专业认证背景下,学生的跨学科复合型能力要求越来越被重视,因此如何将学科交叉融合落到实处,对于培养学生的信息技术与传统工业深度融合的理念,进而提升其创新创业能力方面,有着重要的现实意义。本研究以地方应用型本科院校为研究背景,依据学生学习状况、领悟能力、实验室硬件条件、教师能力水平等多重因素,结合先进工程类计算语言环境(Anaconda Python)、先进材料分析测试方法、高性能计算机软硬件系统介绍等,重新设计了针对材料工程类专业的计算机与材料科学跨学科结合课程的特色教学内容体系,并进行了相关的教学改革和探索,以期落实专业认证背景下人才培养方案中强调的跨学科知识应用能力的培养,培养并提升学生的工程应用素质和实践创新能力。     

培养创新型人才的“材料制备科学与技术”课程教学内容与教学方法研究

"材料制备科学与技术"是为我校材料物理专业学生开设的专业课程,该课程知识内容繁多,涉及物理、化学以及材料科学等多门学科的知识。本文针对创新型人才培养的目标,结合我校学科建设特色及本科教学实践,本文探讨了材料制备科学与技术课程的教学内容和教学方法与手段方面的教学改革。实践证明通过教学改革,材料制备科学与技术课程的教学较好地满足了我校本科的教学要求。     

为适应市场经济需求对土木工程专业实践教学环节的研究与实践

实践教学环节是适应社会需求型人才培养方案的关键。从实践教学的设置、安排与实施入手,分析了本科院校土木工程专业实践教学体系的构成,突出学生工程实践能力的锻炼,以培养社会需求型土木工程人才。     

基于社会需求导向的地方应用型本科院校“功能材料”课程内容优化与教学实践

针对地方应用型本科院校材料科学与工程专业人才培养的机制和目标,作者探索实践了如何以学生为本、以社会和行业人才需求为导向,紧密联系地方经济结构与产业发展布局,因时因势对“功能材料”课程教学内容进行优化和完善。科学合理的课程内容设置和教学实践使学生既牢固掌握功能材料的基本理论,又充分了解功能材料相关领域最前沿的科研动态,学生学习的思路进一步拓宽,学习的积极性进一步提高,学生对专业的认可和对行业的期待进一步增强。通过不断优化课程内容,改进教学方法,成功探索出一套适用于地方应用型本科院校材料科学与工程专业“功能材料”教学的课程资源体系,为基于社会需求导向的地方应用型本科院校的专业和课程建设提供借鉴。     

食品生物技术专业三二分段应用人才培养方案设计与实践

粤港澳大湾区发展和广东省食品产业升级需要大量的食品类应用型技术技能人才,三二分段专升本协同培养模式是现代职业教育体系培养应用型本科人才重要途径之一。本文根据清远职业技术学院食品生物技术专业与肇庆学院食品科学与工程专业开展的"三二分段,专本贯通"专升本人才培养项目试点,从人才培养目标的制定和课程体系的科学衔接两个方面进行探讨研究,构建食品生物技术专业"三二分段,专本贯通"人才培养方案,并在招生班级试用。     

职业本科制定高素质技术技能型人才培养方案的思考

<正>职业本科人才培养方案是对职业本科专业人才教育和培训的过程,是开展教学活动、安排教学任务的规范性文件。为了顺利开展职业本科教育,制定符合专业特点的职业本科人才培养方案尤为重要。运用文献资料调研、“4+0”本科与高职院校联合人才培养的实践案例等研究方法,对职业本科人才培养方案的内容制定进行了思考和探讨,为新申办职业本科院校和相关专业提供一定的启示,以期为进一步办好职业本科工作提供借鉴思路。1引言中国制造2025提出,健全多层次人才培养体系,强化职业教育和技能培训^[1]。     

高职本科“3+2”分段式人才培养路径的探索与实践

高职本科“3+2”专本衔接是现代职业教育发展的需要。基于专本院校合作方式,以电气工程及其自动化专业为例,探索“高职性”与“高等性”两个教育层级的衔接途径与方法。从分析确定专业培养目标、形成专本衔接人才培养方案、构建课程体系、优化学分框架、构建评价反馈机制等途径出发,进行高职本科“3+2”分段式人才培养路径的探索与实践。“3+2”分段式人才培养将实现职业教育到应用本科的贯通培养,解决传统专升本模式中课程体系不衔接、教学标准差异化等问题,提高职业教育本科层次人才培养质量。     

新工科背景下应用型人才培养理论与实践研究——以土木工程专业为例

本文阐述了传统土木工程专业教育特点,分析总结得出新工科以及工程教育专业认证背景下应用型本科人才培养模式,包括教学改革措施、师资队伍建设与培养、实践基地和实验平台建设,最后给出工程教育专业认证背景下的多元化教学质量评估体系,构建符合行业需求的人才培养模式。     

天津市材料复合与功能化重点实验室

天津市材料复合与功能化重点实验室依托于天津大学材料科学与工程学院。其材料科学与工程学科是国家一级重点学科。包括金属材料、无机非金属材料和高分子材料,是材料类人才培养和科学研究的重要基地。     

本科第二专业与双学位人才培养模式探索与实践

为了有效实施本科综合人才培养,促进毕业生就业,本科第二专业、双学位人才培养模式越发受到重视。该模式改变了我国高等教育人才培养“单一模式”的传统,拓宽了人才培养渠道。本文介绍近几年来广东海洋大学本科第二专业、双学位人才培养规划及学生报名情况,分析当前的开展情况,总结办学经验,就实施过程中存在的问题提出几点建议与对策。     

材料科学基础课程教学改革探索

材料科学基础是材料科学与工程专业和材料成型与控制工程专业的专业基础课。针对材料科学基础的特点,结材料科学基础课程教学实践经验,对教学内容、教学方法、考核手段等方面进行了分析和探讨。     

CDIO工程教育模式下应用技术型软件人才培养模式研究

CDIO工程教育模式是近年来国外关于工程教育模式改革的一个重要成果,作为应用型本科院校,传统教学模式已经无法满足我校应用技术型人才培养的需要。本文结合我校计算机科学与技术专业软件人才培养的实际情况,分析了现阶段软件人才培养模式存在的问题,提出了基于CDIO教学模式改革的方案,并详细阐述了教学改革的内容与方法,对应用技术型软件人才培养模式进行了实践探索。     

轻化工程国家特色专业建设的研究与实践

特色专业的建设对地方本科院校的学科建设和发展起着重要的作用。基于毕业生调研,结合浙江理工大学轻化工程国家特色专业建设的做法,阐述了以科研带动学科发展支承专业特色,在人才培养中突出特色,改革实践教学等特色专业建设的实践过程,对本科院校提高人才培养质量具有启示意义。     

材料类应用型人才培养模式改革与实践

材料科学与工程学院在学校"大德育、大工程、大实践"教育理念指导下,以市场需求为导向,以培养能力为根本,不断提高人才培养质量,突出创新素质,制定和完善了人才培养方案,并对人才模式进行了积极探索和改革,通过一系列的有效措施,人才培养质量显著提高,毕业生考研率达20%以上,就业率连续几年100%。     

“按需培养”的船舶与海洋工程专业人才培养模式探究与实践

新旧动能转换背景下,为逐步实现制造业转型升级等目标,社会对船舶与海洋工程专业应用型本科人才的需求标准日益提高。通过分析山东交通学院历届毕业生及相关就业单位的调研信息,着手调整目前适应新时期的人才培养方案,从完善校企合作教学模式、创新理论实践教学手段、更新多元化教学评价机制三方面提出人才培养方案优化的具体路径。实践结果表明,人才培养模式的优化对人才培养起到正面积极的引导作用,专业的发展获得了行业、社会的普遍认可。     

地方本科院校信息管理与信息系统专业课程体系设计

地方本科院校的人才培养目标是应用型人才。本文结合地方本科院校发展现状和信息管理与信息系统专业的人才培养特点,分析了地方本科院校信息管理与信息系统专业的培养目标定位和现行课程体系存在的主要问题,提出了构建面向能力培养、多学科融合,具有专业特色的能力型课程体系。