借经典阅读提升中职学生语文核心素养

<正>中职语文核心素养包括语言文字运用能力、思维能力以及初步的审美能力。笔者认为,提高中职学生语文核心素养,阅读经典不失为一条有效的途径。一、以阅读丰富语文知识李希贵先生曾说过,"阅读是语文教学的生命"。中职语文教材中的课文,都是通过精心挑选的,可以说,教材本身就是一种丰富的阅读资源。中职教师应充分利用语文课堂,借助教材资源,依据中职学生的特点,引经据典,适当拓展。比如在教授《假如生活欺骗了你》     

巧借德育之水,浇灌管理之花

近年来,重智育轻德育的现象成了一种普遍的倾向,从过去的"只要学好数理化,走遍天下都不怕",到今天的"出国热"、"电脑热",人们的意识中或多或少都有些偏重知识,偏重分数的倾向。特别是近段时间以来,大家都在批     

巧用填空之水，浇灌智慧之花

一年级上册中《北风和小鱼》是一篇寓言故事,讲的是北风吹来,青草枯黄,梧桐落叶,鸟儿躲藏,北风认为自己的本领很大。不把小鱼放在眼里。课文讽刺了北风缺乏自知之明、妄自尊大的行为。在教学过程中,我巧妙设计,灵活运用填空,让学生在学习课文内容的基础上,进一步感受语文,燃起思维的火花。     

20世纪30-40年代中国经典民歌刍议

中国民歌是中国民族音乐的重要组成部分,文章围绕20世纪30-40年代的救亡音乐,对中国经典民歌进行详细介绍,指出其反映的主题包括：中国人民抗日斗争的伟大,新中国成立后人们对于新生活的渴望与向往,以及为新生活而努力奋斗的愿望.     

中职语文经典诵读教学策略探究

开展经典诵读教学,有利于学生积累丰富的语言素材,养成良好的行为规范,提高鉴赏水平和审美情操。但是,现阶段中职学校经典诵读教学面临着一定的困难。笔者于学生中开展问卷调查,了解学生对经典诵读教学的态度和需求,据此开展诵读教学策略的探究。通过善用各种优质资源、立足课堂、组织实践活动等教学手段、方式方法,进一步提高经典诵读教学的实效性。     

中职语文经典阅读教学策略探微

语文是所有学科的基础,所以无论学生处于哪一阶段都要重视对语文的学习。语文看似博大精深,但只要我们细细品读就能领略其中的精彩。要学好语文就要多阅读,尤其是对经典的阅读,其中展现了深厚的语文文化。在日常教学中,教师应该把经典阅读带入课堂,让每一个学生都能感受到经典阅读的乐趣,因此,文章将从实际情况出发,谈谈中职学生经典阅读的现状,并提出有效地让经典阅读走入学生心中的策略。     

用亲情浇灌德育之花

德育作为新课改背景下对学生进行综合素质评价的重要方面,是学校教育的工作重点。中等职业学校由于受传统教育观念影响和招生条件限制等,普遍存在教育难和管理难的问题,如何有效地加强和改进中职学生的思想道德建设是我们需要研究的问题。本文从家庭教育与学校教育相结合的角度出发,结合实例,阐述了亲情在德育中的重要作用。     

信阳民歌在幼儿音乐活动中的整合与创编

信阳民歌作为中国民族民间音乐的重要组成部分,通过它,既可以进行美的教育,还可进行爱的教育,同时也能够充分发挥当地音乐教育资源的应用与当地传统文化的传承。但随着时间的推移和社会生活的不断发展,信阳民歌在历史的洪流中举步维艰。因此想要保存和传承我们本地区优秀的民族音乐资源,需要我们从幼儿音乐教育做起。本文章我从付玉兰老师编撰的《信阳民歌》一书中筛选了共计36首信阳民歌通过对歌曲的筛选、歌词内容的改编、旋律节奏的改编等几方面的内容,对信阳民歌进行了整合与创编。     

地域性民歌文化在高校音乐视唱教学中的应用思路

民歌是中华民族音乐的重要组成部分,是中华音乐之根,是劳动人民智慧的结晶。把民歌的种子播向下一代,保护、传承和开发地方民族民间音乐,将本土民间音乐系统规范地纳入地方高校音乐教育教学体系,是地方高教音乐体系的社会职责,也是地方高校特色办学的具体措施,同时更加丰富了地方高校音乐教育的课程资源。     

会宁民歌融入中职院校音乐教学的策略

民歌艺术作为传统文化的重要组成部分,在地方院校的文化教育中有举足轻重的地位.在当下的会宁民间艺术文化教育中,民歌艺术在培养学生文化认同感和促进会宁民歌艺术传承的两个部分都扮演着关键角色.本着保护和发展会宁民歌艺术的目标,结合会宁民歌的不同内容,探索其在中职院校音乐教育中的具体实践.     

中职音乐视唱练耳课程问题及对策探究

在中职音乐教育中，作为音乐教育基础课程的视唱练耳，对培养音乐教育专业学生的音乐素养有着重要的作用。通过对中职音乐教育专业视唱练耳课程设置、特点进行研究，发现该课程存在师资力量不足、评估机制混杂、教学实践缺乏等问题，并提出多措施涵养师资力量、多方面健全评估体系、多渠道提供实操平台的对策。     

谈如何有效打造中职音乐高效课堂

作为中职育人体系中的关键构成,音乐教育之于学生发展的价值毋庸置疑,孕载着无限的活力基因,积极影响着学生的价值认知、情感品悟,对实现“立德树人”根本目标作用显著,而其能效性表现又于课堂教学有着紧密的关联。本文基于对中职音乐教育价值的论述,就其高效课堂的打造展开了讨论与探究。     

浅谈音乐对中职教育的影响

音之起,由人心生也。乐者,音之所由生也。音乐是表达人内心情感的一种外在表现形式。欢快的音乐让人喜悦,伤感的音乐让人落泪,高亢的音乐让人热血,因此音乐对人类的情感世界产生了重要的影响。本文主要通过古籍文献、问卷调查、案例分析等方式来论述音乐在中职教育中的影响,并浅析如何有效地将音乐和中职教育相结合。     

浅谈中小学民歌教学

中华文化自古博大精深,多元且多样.其中民歌就是我们优秀的传统文化中所继承下来的一快瑰宝.每个时代的民歌,都表达着不同时代的情感体验.那些我们耳熟能详的传统民歌,是经过千锤百炼所留下来的民族优秀文化.中国是一个多民族所组成的文化大国,每个民族都具有着不同的文化底蕴、风俗、历史.学习传统民歌,可以让孩子们更快的了解不同民族文化的特点,也是了解中华文化不同形态的美的一种途径.将不同类型的传统民歌用孩子们喜于乐见的视角,传授给不同年级的学生们,这样才能更好地推进国民音乐教育的发展.     

涵泳经典在中职素质教育中的地位和作用

在中职教育中采用涵泳经典的学习方式,不仅在学生思想境界提升方面,还是民族优秀文化的吸收与传承方面,都有着重要的作用。由于中职教育的特殊性,还必须在教学过程中注意教材选用、教法应用与教学效果检验等问题。     

多媒体技术运用于中职音乐教学的策略研究

近年来,随着我国现代化经济的发展,互联网的运用已经渗透到各个行业之中。其中,利用计算机进行的多媒体教学已经成为各大院校教学模式之一。所谓的多媒体教学就是将文字、图片以及各类音频等信息有机结合于一体进行的视听一体化教学模式。该教育模式打破了传统教学的局限性、单一性,无论是从教学的内容、形式、理念还是结构上都发生了巨大的改变。本文通过对多媒体技术背景下的中职音乐教学的现状、多媒体教学与传统教学的差异以及多媒体教学的局限性、多媒体教学在中职音乐教育中的应用等四方面进行分析、探究,以期进一步地完善和发展中职音乐多媒体教学模式,提高教学质量。     

注入生活之水 浇灌课堂之花

生活是学习语文的源泉,语文教学离不开生活。陶行知先生曾说:"教育只有通过生活才能产生作用并真正成为教育。"作为语文教师,在教学中要善于注入日常生活的"活水",让语文教学"生活化",从而提高学生学习语文的兴趣,提高语文教学效率,提高学生的语文素养。     

汲生活之水浇灌语文之花

生活处处皆语文,生活处处有语文,你会发现,其实语文就在我们身边。新闻、广告、书信、流行歌曲、网络、招牌等等,语文无处不在。广阔的现实生活就是语文教学资源也是语文教育的最大金矿,我们要通过生活中的语文资源,提高学生的语文审美能力。     

让生活之水浇灌作文之花

<语文课程标准>实施建议部分指出:写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识自我、进行创造性表达的过程.这样一个展示自我的平台却并没有真正成为中小学生欢迎的方式.