高职院校大学英语混合式教学模式探究

高职大学英语是高职院校面向非英语专业学生开设的必修基础课。本文在混合式教学理论指导下,从课前、课中以及课后三个阶段对高职院校的大学英语混合式教学模式进行了实践探究,旨在为高职院校的教学模式改革提供借鉴和参考。     

高职院校健美操公共选修课教学探究

健美操运动在大学校园里越来越受学生的喜爱,选修健美操公共课的学生也越来越多。针对高职院校学生健美操的底子薄、基础差的现象,根据多年的教学实践和理论研究,从选材、组织、教法等多个方面对高职院校健美操公共选修课的教学进行了探究,并提出了几点建议。     

高职院校混合式教学模式改革问题与对策研究

随着信息和教育技术的飞速发展,"互联网+"时代的到来,混合式教学成为高职院校教学改革的重要方向。近年来高职院校学生生源数量、质量下降,生源类型发生变化,混合式教学面临着新的挑战。从教学评价、管理机制、教职工激励政策、学生混合式学习的激励机制、课程硬件资源整合和线上教学平台建设、线上课程资源建设、教师的行为构建和能力提升等几个方面对混合式教学出现的问题进行研究,提出了相应的解决对策和改善建议,以达到提高混合式教学质量的目的。     

高职院校选修课教学模式的探索

高校选修课是对大学生进行化素质教育的主阵地、主渠道．将选修课的课程体系柔性化、目标定位化、教学内容最新化、手段多样化和管理规范化是扎扎实实推进高校化素质教育工作的有效手段．     

高职院校线上线下混合式教学模式研究

混合式教学模式是现代信息技术与教学深度融合的重要教学组织形式,是教育数字化转型的必然发展方向。混合式教学模式的实践,应在建构主义理论指导下,遵循学生是教学活动的主体、教师是教学活动的主导、自主探究与协作学习并重、教学资源库建设先行、教学体系重构等原则下,进行教学环境、教学内容、教学活动、教学评价的综合构建。     

高职院校基于工作室制的混合式教学模式探析

根据国家"双高计划"的建设标准,高职学校应转变传统教学观念,更加注重学生的实践能力和综合素质培养.基于工作室制的混合式教学模式是满足高职院校培养知识、能力、素质多方面兼备人才的创新型人才培养模式.通过分析传统工作室制与混合式教学各自存在的弊端,并探讨如何将工作室项目融入高职混合式教学模式中,以网络营销课程为例具体设计基...     

高职院校安全教育课程教学模式探究

本文探究了高职院校安全教育教学的模式、方法和实践策略,以及所取得的效果。通过整合资源、互动式、个性化等多种安全教育课程教学模式,提高学生的安全保护意识和管理能力。采用安全教育进课堂、落实责任负责制、形式多样化等实践策略,营造出一个安全、和谐、美好的校园氛围。     

高职院校研究性英美文学教学模式探究

由于高职院校英语人才培养的特殊模式,英语专业课英美文学正在面临严重的危机。本文就高职院校英美文学教学所面临的现状,提出如何以研究性教学进行英美文学教学,从而提高英美文学教学效果。     

新时期高职院校体育教学模式的现状及对策探究

高职院校体育教学模式对提高体育教学质量发挥着重要作用,但现阶段的高职院校体育教学模式还存在内容缺乏针对性、形式具有滞后性,模式缺乏独特性等问题。高职院校应创新体育教学理念,立足高校自身特点,适应时代发展,加强师资队伍建设的对策,促进学生全面发展,提高体育教学质量。     

高职院校开设人文素质选修课的思考

人文素质教育已经成为重庆市各高职院校实现人才培养的重要载体,各校正在大力整合、完善人文素质选修课的课程体系,人文素质选修课也出现一些亟待思考的问题.笔者以重庆市高职院校人文素质选修课问卷调查为依托,从学校、教师、学生三个维度进行了思考.主要分析了学校应该开设什么课程、学校应该怎样管理课程、教师应该教什么内容、教师应该采用什么形式教学、教师应该使用什么评价方式、学生应该学什么知识、学生应该有怎样的学习态度以及学生应该怎样把人文素质与实际相结合的问题.     

基于MOOC的高职院校混合式教学模式探究——以“思想道德修养与法律基础”课为例

混合式教学融合了传统教学方式与在线学习的优势,是教育技术不断革新形式下的一种发展趋势。混合式教学的开展需要有较为完善和优质的在线课程作为支撑,而MOOC作为一种新兴的在线课程形式,为混合式教学注入了新的活力。在分析MOOC和混合式教学的基础上,以"思想道德修养与法律基础"课为例,探讨基于MOOC的高职院校混合式教学模式具体实施流程。     

高职院校应用文写作实践教学模式探究

随着高职院校教学改革的深入,实践教学越来越受重视。在普通文化课中,应用文写作是较好开展实践教学的一门课程。因此,对这门课程的实践教学的模式探究是十分必要的。应用文写作的实践教学模式分为课堂内与课堂外实践教学两大类。只有充分发挥实践教学的作用,才能达到应用文写作课程全面提升学生综合质素的教学目标。     

高职院校课程思政教学模式探究

课程思政教学对高校落实立德树人根本任务,确保育人工作贯穿教学全过程具有重要意义。修造船英语课程实施课程思政教学改革与探索,应注重挖掘课程思政元素、创新课程思政教育形式和完善教育教学质量监控体系,在课程教学过程中融入思想政治教育元素,从而实现专业知识教育与思想政治教育协同育人的效果。     

高职院校开设体育选修课的探讨

开设体育选修课是高职院校体育教学改革的一条渠道。它能在学生全面发展的基础上,注重专项体育学习,提高专项体育技能。通过针对体育选修课开设的必要性和可行性对学生进行了问卷调查,并提出开设体育选修课,在课程设计、实施措施、教学改革等方面进行探索与实践。     

高职院校非音乐专业的公共选修课教学模式研究

高职院校非音乐专业的公共选修课是学院根据学校具体的培养和教育目标结合学院所具备的师资力量等现实情况而设定的,强制学生完成规定学分的课程。总体来说,高职院校非音乐专业的公共选修课是高职院校在实现高职学生素质教育的重要组成部分,它使得学生能够有自主选课的权利和机会,按照他们的爱好进行学习,公共选修课在这些方面发挥了它应有的作用。但是,也存在一些问题,需要我们及时发现并研究解决。     

高职院校混合式教学模式的研究现状与启示

新时代背景下,数字化、信息化赋能教育高质量发展已成为共识。“互联网+教育”正在触发教育教学模式变革,高职院校混合式教学已受到越来越多的关注,关于混合式教学模式的研究如雨后春笋般涌现。然而文献梳理后却发现,国内有关混合式教学模式的研究虽持续近二十年,但对相关概念并未形成清晰的定义,科学界定混合式教学模式是更好地实施教学活动及进行评价的前提。就研究现状而言,虽看上去“百花齐放”,实则却表现出研究方向上重课程、轻专业,研究内容上重实践、轻理论,效果评价上重局部、轻系统等问题。鉴于此,未来的研究需以专业建设为切入点,以理论研究为突破点,以机制建设为保障点,方能促进混合式教学模式更为长远持续发展。     

高职院校网络选修课教学模式改革与探析

随着我国教学制度的完善和信息技术的发展,网络技术在我国教学事业中的应用空间越来越广阔。对于高职院校来说,传统的教学方式已经不能满足学生的需求,在这个信息化的时代中,学校一定要改变以往的传统授课形式,合理地构建优质的网络选修课教学模式。因此,文章作者将围绕高职院校网络选修课教学模式改革与探析为主题来展开分析,通过详细了解当前高职院校网络选修课教学模式存在的问题,并且借鉴MOOC、SPOC等一些优秀的网络教学课程来提出一些促进高职院校网络选修课教学模式改革的措施,真正意义上推动高职院校网络选修课教学模式的改革,为学生们提供良好的网络学习环境。     

高职院校个性化学习教学模式探究

个性化学习教学模式正逐步成为高职院校人才培养计划的核心,在个性化学习教学模式下,学生本体的创造性、学习需求和自我价值成为高职教学活动的重点。当前高职院校个性化学习教学模式普遍存在教学资源匮乏、个性化学习意识薄弱、教学团队专业性不强的问题。对此,高职院校和教师要重新定位师生角色,转变教学理念和方法,打造专业性教学团队,进而充分挖掘学生的个性化潜能。     

高职院校混合式教学探究——以《实用英语》课程为例

混合式教学是目前我国教育界关注的热点之一。本文以《实用英语》课程为例,从混合式教学的内涵出发,阐述在高职院校实施混合式教学的必要性及其具体实施步骤,并分析混合式教学可产生的预期效果：一方面,有利于提高高职院校学生的学习兴趣和课程教学质量;另一方面,有助于推动课程思政在高职院校的建设与实施。