康德美学中的美的分析

康德的美学思想主要体现在三大批判的《判断力批判》中,在美学史上有着巨大的影响,作品虽然晦涩难懂,但在历史上确有着极其重要的地位。该书分为两个部分：审美判断力批判和目的判断力批判。其美学思想主要体现在审美判断力批判部分。本论文从康德所提出的四个方面分别论述其美的分析,并对其进行批判。     

浅论校园文化的情境性

校园文化的情境性是指在校园文化建设中,通过校园文化的各种元素体现出来的能展现学校特有精神风貌的氛围和状态。校园文化的"环境层面"、教师文化、学校活动都能形成独特的校园文化情境,其教育价值主要体现在强化学生对学校的认同感、增强学校的育人功能和促进师生参与校园文化建设等方面。     

浅谈中职校园文化建设与德育的渗透

校园文化是学校在创建和发展过程中形成的、体现学校特色的、师生共同认定的思维模式、道德规范、行为习惯和价值观念的总和。同时,校园文化建设也作为学校道德教育工作中深层的文化积淀与特殊的教育氛围,在很大程度上制约影响着学生思想道德的形成和思想转化的过程,有着极其重要的影响和作用。     

依托校园文化建设加强医学生道德文化修养

校园文化体现着一所大学的办学理念、思想精神和价值取向,是培育学生道德文化修养的重要载体和平台。医学院校学生的重专轻文特性更决定了校园文化的重要性。实利主义思维模式、校园人文环境薄弱、学生专业课程繁重等是医学院校校园文化建设面临的不利条件。为此,融医学文化于校园文化建设之中、营造良好的校园人文环境、将社会对医学生道德文化修养的强烈诉求转化到校园文化建设中将是医学院校建设校园文化的有效路径。     

加强文化建设 构建和谐校园

校园文化是一种特殊的社会文化,是师生创造的一种与社会时代密切相关,又具校园特色的人文氛围、校园精神和生存环境。本文重点讨论校园文化的物质、制度、精神三个重要方面及如何建设和谐有序的校园文化。     

探索音乐教育在校园文化中的重要价值

校园文化是学校精神财富与物质财富的总称,运用音乐教育,加强学校文化建设,能够为广大师生营造轻松愉悦的学习氛围,促进学生的健康成长。所以本文简要分析音乐教育在校园文化中的重要价值,希冀促进校园文化氛围的建设,有助于开创高校校园文化建设新局面。     

浅谈高职院校的校园文化建设

校园文化是一种文化积淀和群体心理氛围,它体现在学校的一切活动中.文章主要从校园文化建设的重要性和校园文化建设的思路等方面加以探讨,以期对新时期高职院校校园文化建设提供一些借鉴.     

把握课程特性 让品德课堂有滋有味

《品德与社会》是以儿童社会生活为基础,促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。如何提高品德课堂教学的有效性?笔者通过例举教学案例,从把握课程特性、倡导师生互动、体现主体发展三方面阐述了品德教学的有效实施的策略和方法。     

基于建构主义的学生批判思维培养

培养学生批判思维,是思想政治教育的时代课题。批判思维是对德育主体精神的彰显,是思想政治教育不可或缺的探究工具。基于建构主义思维分析学生批判思维培养过程中存在的问题,并提出提升学生批判思维培养的策略:确定建构主义在批判思维培养中的主体性地位与能动性;强调批判思维建构中的包容性;结合国情改善批判思维的培养方式。     

高中英语阅读教学中培养学生的批判性思维能力——以阅读教学为例

在目前的高中英语教学中,存在着学生批判思维弱小、批判意识不强等问题。而批判思维是高中英语教学的重要目的之一,对高中生的学习与成长都具有非常重要的作用。在阅读教学中采取合适的方式可以促进学生批判思维能力的发展,比如营造思辨氛围、设置启发性问题、组织学生自由探讨问题等方式。在实践中,英语教师需要注意学生的主体性,减弱教师对学生思维的影响,以便最大程度促进学生批判思维能力的成长。     

小学校园文化建设新路径探索

校园文化是学校师生员工在长期的教育实践过程中积淀和创造出来的,是全校师生员工所认同和遵循的价值观念、行为规范准则、思维方式、校园环境在实际中的体现。校园文化建设是一所学校生存和持续发展的生命线,对师生具有潜移默化的影响。同时,它对陶冶学生情操,提升学生综合素质有着至关重要的作用。双峰县曾国藩实验学校小学部在校园文化建设中一直秉承文化育人,弘扬传统,注重养成教育,面向全体学生的基本理念,在学校校园文化建设的形式、内容、管理等方面有其独具特色之处,值得我们学习和借鉴。     

学生批判思维技能养成的域外经验和策略

批判思维(critical thinking)一直被视为学生最重要的一项思维技能,也是学生学习质量最重要的一个指标。培养学生的批判思维技能是国外,尤其教育发达国家,教育工作者极为强调的一个教学目标。域外在批判思维技能的培养方面提供的经验和策略包括:明确批判思维及其教学的核心;将批判思维技能的培养融于所有年级所有课程的实施中;选用有利于学生批判思维发展的教学活动方法;利用信息技术的优势促进学生批判思维发展等。     

解读材料,打开思维——议论文思维训练案例之传统文化专题

本文通过三则有关中国传统文化的材料,引发学生的思考、质疑、批判与探究,在如何更有效地继承与发扬我国传统文化这个问题上,给了学生广阔的思考空间,锻炼了他们的思维。这是一堂公开课的教学实录,对于正在学习《先秦诸子散文》的师生有较大的作用。     

核心素养下的高中英语阅读批判思维能力探究

聚焦核心素养要求,面向高中生开展阅读教学,构建探究性学习氛围,明确学生学习主体地位,为学生阅读批判思维能力的提升奠定有利基础。文章立足于核心素养培养学生阅读批判思维能力的意义,突出本次研究价值,在此基础上指出制约学生阅读批判思维形成的因素,并制定科学的培养策略,以期实现高中英语阅读教学的优化创新。通过构建良好语境、丰富文本输入、加强问题引导、落实以读促写、开展多元评价等手段,有效强化对学生阅读批判思维能力的培养,为学生的个性化发展保驾护航。     

校园环境文化与育人功能

一、校园环境文化概述校园文化是师生精神风貌、思维方式、价值取向和行为规范的综合体现,基本分为物质文化、精神文化和制度文化三个方面的内容。而物质文化,就是指对师生学习、生活和活动的重要场所——校园环境的建设。校园环境,是指与学校教学、科研、生产和生活密切相关的校园及其周边环境,对学校各种功能的发挥具有重要的影响。校园环境建设是校园文化建设的重要内容之一,是校园文化中看得见、摸得着的硬件,没有校园环境文化建设,校园文化的其他方面建设也就失去了载体和依托。二、校园环境文化现状受传统教育资源分配方式影响,原有大学校园环境建设大多侧重于教学、科研等基本建筑和设施,对于校园环境,一般只是修建好校园主     

感受数学美——《生活中的抛物线》教学案例与评析

校风、教风、学风和文化活动是隐性的校园文化,是教育的未来性、生命性、社会性和校园建设发展的主体性、生成性、原创性的综合体现。如何培育校园文化,鄂州一中以学生为主体,以教师为主导,以师生共同发展为根本任务,坚持探索“文化兴校”“文化强校”,走出了一条行之有效的特色教育之路。     

积极构建“因校制宜”的校园文化

校园是学生生活、学习的主要的场所,也是师生精神发育、成长的家园。优化校园文化建设,营造积极健康的育人氛围,不断丰富校园文化的内涵,这是实施素质教育、培养良好的校风、培育全面发展的"四有"新人的主要途径和措施。校园文化是学校本身形成和发展的物质文化和精神文化的总和。校园文化建设是一个系统工程,是学校的根本性的建设项目。笔者在生活实践中发现:现今许多学校管理者在校园文化建设方面存在以下症结:     

试论学生批判精神培养的德育路径

培养学生的批判精神是德育的时代课题.批判精神是对德育主体的主体精神的彰显,是德育中的不可或缺的理性风格与探究工具.积极地实施主体性的德育,锻炼学生的批判性的思维,有效地开展社会批判与自我批判等是培养学生批判精神的可靠路径.     

正视聋生需求 构建和谐班级——聋校班级体精神家园文化建设策略初探

班级文化是围绕班级的教育、教学活动所建立起来的一整套价值取向、行为方式、制度体裁、班级风气等的集合体.聋校班级文化是老师与特殊学生共同创造的精神财富,是校园文化的重要组成部分,也是形成班集体凝聚力和良好班风的必备条件.多彩的聋校班级文化建设不但能有效地调动师生的学习与实践兴趣,更重要的是能使听障学生形成良好的品德,塑造积极向上的班级精神,促使听障学生健康成长.在聋校,如何加强班级文化建设,努力营造积极、健康向上的聋校班级文化建设,促进听障学生发展,体现精神关怀,让更多的听障学生们"爱家更爱校"呢?     

利用现代信息平台 加强校园文化建设

<正>校园文化建设是学校综合办学水平与办学特色的体现,也是师生在学习、工作和生活的过程中共同拥有的价值观、信仰、态度、作风和行为的准则。我校利用现代信息平台,不断加强校园文化建设,营造了浓厚的教育氛围。一、注重物质文化建设,强化环境的熏陶作用校园是学生求知学习的场所,是学生成长的天堂,是校园人诗意生活的公共空间。为美化、绿化、净化校园,更好