工匠精神视域下高职电气专业现代学徒制实施路径探索

党的二十大报告中,明确了职业教育的重要地位,职业院校抓住机遇大力提升职业教育人才培养质量势在必行。提升职业教育人才培养质量、培养工匠精神、提升职业素养是现代学徒制人才培养模式的重要特征。文章从现代学徒制在职业教育中的实施现状、工匠精神融入专业教学的难点等方面入手,分析了我国在实施现代学徒制过程中存在的问题和现代学徒制人才培养方面的问题。提出了基于工匠精神培育的现代学徒制人才培养实施路径,并在本校电气自动化技术专业中进行了实践,研究成果提供了实施现代学徒路径的思路。     

现代学徒制人才培养模式下“工匠精神”培育研究

现代学徒制人才培养模式是职业院校培养技术技能型人才的有效形式之一,为"工匠精神"的培育提供了体制基础。现代学徒制下培育学生精益求精、敬业守信、乐于奉献的"工匠精神",需要学校和企业各自发挥作用,开展深度合作。     

现代学徒制视域下高职智能制造类专业工匠精神的培育

培养具有工匠精神的智能制造人才是"中国制造2025"对高职院校人才培养提出的迫切要求。本文基于工匠精神对智能制造类学生职业发展的影响分析,提出了现代学徒制视域下高职智能制造类专业工匠精神的培育途径。     

基于高职院校现代学徒制下的汽车专业实训室建设研究

现代学徒制作为学校与企业共同育人的教学模式,受到现在各大中高职院校的积极探索实践。随着国家《中国制造2025》的提出,培育大国工匠,弘扬工匠精神,适应当今经济新常态发展,培养有知识有技能的综合素质人才对现代职业教育提出了更高的要求。本文以石家庄财经职业学院汽车检测与维修技术专业现代学徒制试点班为例,就高职院校现代学徒制汽车专业实训室建设方面展开研究。     

现代学徒制下人才培养模式的思考

现代学徒制作为当前职业教育的新型人才培养模式,是顺应我国经济发展和社会发展需要的教育改革和教学升级。在此背景之下,本文通过分析现行的现代学徒制在我校开展过程中出现的问题,并提出相关的解决策略,以期能够在现代学徒制的基础之上,加深企业和学校的合作关系,创新教学模式,优化教学资源,从而达到培养社会需要的高质量改规格的复合型人才。     

现代学徒制人才培养模式的探索——以我校工美专业为例

我国职业教育正在加大力度探索新型技能人才的培养模式,而现代学徒制在职业教育的人才培养中不失为一个行之有效的新模式。实践证明,现代学徒制能在实际生产过程中,教师和师傅以言传身教为主要形式传授知识和技能,把教学场地和实际情境融合起来,达到提高教学质量,培养技能型人才的目的。本文旨在通过我校工美专业的学徒制的具体做法,探讨现代学徒制的人才培养模式。     

现代学徒制背景下中职旅游专业导游培养模式探究

近年来,现代学徒教育已成为职业教育改革的先驱,也是中等职业学校旅游人才培养的一个重要方式。在此趋势下,学校的培训计划应当符合当前学徒制下的导游培养模式要求,有目标地对中职旅游人才进行培养。本文对现代学徒制背景下中等职业学校导游人才培养模式进行了简要的分析和探讨,以便培养出适应社会需要的优秀人才。     

工匠精神融入高职思想道德修养与法律基础课程教学创新路径探索

在全球化和信息化双重背景下,高职院校既要培养适应时代变革的技能型人才,又要深化学生的人文情怀和道德价值。工匠精神,作为中华民族对技艺追求、对工作敬重、对社会责任坚守的文化体现,为高职思想道德修养与法律基础课程教学的开展提供了价值参照。文章从理论层面对工匠精神与高职思想道德修养与法律基础课程的契合点进行分析,并从校园文化、课程设计和实践教学三大维度提出具体的融入策略,为现代职业教育提供一种有深度的教育思路。     

人工智能背景下的应用型本科人才工匠精神培养研究

人工智能时代为普通高等学校的建设带来了新的变化,新时期普通高等学校的办学、专业和教学都会发生革新。面对新科技、新技术,高等教育需要发展和改革,人才培养也有了新要求。首先,通过对人才智能和工匠精神进行分析,探讨二者结合点,分析人工智能与工匠精神融合,合理驱动新时期高等教育应用型本科人才的培养。其次,从探究型学习模式、"工匠精神"与素养教育结合、实践平台与工匠精神相融合、推进国际化办学、专业与课程发展等方面探讨人工智能背景下工匠精神培育的路径,从而寻找适应社会发展需要的人才培养模式。     

高职院校工匠精神人才培养价值及路径研究

"工匠精神"是职业教育人才培养的灵魂和关键,培养具备敬业、精益、创新精神的技能型人才是高职院校人才培养的重中之重.探讨工匠精神的时代内涵和文化底蕴,分析高职院校工匠精神人才培养的意义和路径,充分挖掘和发挥工匠精神的当代价值,树匠心、育匠人,为培养德技并修的高职学生,提供有效措施和方法.     

基于“工匠精神”的应用型本科的人才素养培养路径研究

应用型本科教育不仅培养人才还需要进行服务社会,如何在社会特色主义新时代培养具有"工匠精神"的应用人才,已经成为现在研究热点。培养应用型本科高校学生的"工匠精神",既要他们具有工程技术能力,还需要他们具有精益求精、爱岗敬业的职业精神。培养具有"工匠精神"的应用型本科人才是一项系统工程,通过分析现代工匠精神的意义,探讨了工科大学生工匠精神培育的影响因素,提出从人才培养模式的优化,工匠精神融入教学内容,设计多样的考核方式,通过双创教育展现工匠精神、将工匠文化融入校园文化等方面提出应用型人才"工匠精神"的培育路径,为优化应用型人才的培养提供参考。     

现代学徒制下通信人才工匠精神培育的体会

在我国现代大学的教育教学当中,培育通信人才的工匠精神成为了重中之重。传统教育制度之下,教师在教学通信专业时常常采取单一的讲授模式,无法激发学生的学习兴趣,通信人才的工匠精神培育存在着极大的阻碍。通信行业对人才的基本知识储备和实际操作能力均有着较高的要求,因此,培育通信人才的工匠精神显得尤为重要。[1]本文围绕现代学徒制的特征和通信人才培育的必要性,分析在现代学徒制度之下培育通信人才工匠精神的策略。     

高职院校机械专业工匠精神培养的困境与思考

新时期下,随着我国经济与社会的蓬勃发展,市场急需大量具有创新意识、职业素养以及工匠精神的机械人才,但是当前在我国高职院校人才培养中,没有注重对学生的工匠精神进行培养。在此背景下,本文主要针对高职院校机械专业工匠精神培养当代困境进行分析,并且提出相关解决路径,希望给予我国相关高职院校以参考和借鉴。     

现代学徒制背景下中职学校《机械制图与CAD》课程教学改革与实践

随着我国装备制造业的不断进步发展,装备制造业人才紧缺,社会企业对职业学校制造类专业技能人才需求量变大。国家在职业教育发展上非常重视。职业学校发展呈现良好态势。现代学制试点的推进,明显提升了职业学校教育质量,学生对口就业率逐渐增长。在现代学徒制背景下中职学校积极开展现代学徒制的分析和研究,重点研究现代学徒制在中职学校专业课程教学实践中的问题,针对问题提出相应对策。校企双方共同育人的创新人才培养模式基本构成,进一步深化了我国职业教育产教融合,形成了《机械制图与CAD》课程设计、课程教法、教学过程、教学评价和实践应用。     

欠发达地区机械类专业现代学徒制学情分析及对策研究——以四川信息职业技术学院为例

现代学徒制是培养技术技能人才的重要途径,机械类专业具有较强的技术性、实践性,适合通过现代学徒制提高人才培养质量,但经济欠发达地区学生参与度并不高,以四川信息职业技术学院为例,通过学情分析,主要原因为整体生源质量偏低、就业愿景和职业发展规划不同、现代学徒制对学生吸引力较小、缺乏就业竞争意识。推进现代学徒制工作,需要完善职业教育体系,提高生源质量,加强专业建设,提高学生学习兴趣,做好宣传工作,引导学生正确认识现代学徒制,加强职业生涯教育,提高就业竞争意识,转变思想观念,营造尊崇技能的社会氛围。     

高职学生工匠精神培养途径的探索与实践——以山东理工职业学院软件工程学院为例

"工匠精神"是指工匠对工作精益求精、追求完美、突破自我、创造精品的精神理念。高职院校培养学生的"工匠精神",是社会转型发展的需要,也是高职院校可持续发展和学生成才、就业的需要,可通过校园文化氛围建设、强化专业课程教学、创新创业教育、企业实训、现代学徒制实施等多种路径,加强对学生"工匠精神"的培养。山东理工职业学院软件工程学院,从强化校园文化建设、加强师资队伍建设、提升专业建设品质、强化创新理念、实施现代学徒制等方面对此进行了积极和不懈的探索与实践。     

机电设备维修与管理专业现代学徒制人才培养方案研究

现代学徒制已经成为世界各国职业教育改革的重要标签,是学习型社会建设的必然选择。而从当前来看,我国现代学徒制正处在探索的初级阶段。基于这两个大的背景状况,本文以我国黄冈职业技术学院机电设备维修与管理专业现代学徒制人才培养为研究对象,探究了机电设备维修与管理专业现代学徒制人才培养存在的问题,在此基础上,给出了相关的方案培养建议研究。     

高职药学专业现代学徒制课程体系的优化

现代学徒制是传统学徒培养与当代职业教育相结合的人才培养机制,是高职药学专业实现校企协同育人与产教深度融合发展的必要路径。文章分析高职药学专业现代学徒制课程体系的优势,提出优化策略。     

基于职业技能竞赛培养高职院校学生“工匠精神”的研究

高职院校作为我国应用技能型人才培养的重要机构,培养学生的工匠精神成为人才培养目标的重要内容之一,这也是新时代发展背景下对应用技能型人才的要求。职业技能大赛既能够提升学生的实践技能水平,又能够培养学生的职业技能和创新技能,从而为培养学生的工匠精神奠定良好基础。文章主要对职业技能大赛环境下高职学生工匠精神的培育路径进行分析,对提升学生的综合素质以及技能水平具有重要意义。     

基于工匠精神的交通运输职业院校人才培养模式研究

交通运输是国家发展的基础产业,一个带动性强的行业,在经济生产发展过程中起到纽带作用,称为国民经济发展的先导行业、动脉行业。现如今,信息化水平大发展,智慧交通不断发展,现代综合交通运输方式正在形成,需要一大批专业的、敬业的技能人才。本文通过探讨"工匠精神"在交通运输职业教育领域内涵,依据在校学生的特征,从人才培养方案的制定、教学方法的改进、考评方式的优化、校园文化的建设、创新创业教育的融入等路径优化人才培养模式,提出基于"工匠精神"的人才培养系统,旨在培养既具有技能又具有职业精神的人才,为交通运输类职业院校的发展提供参考与借鉴。