信息技术与语文学科整合尝试与思考

<正>发展教育信息化已成为新世纪教育发展的一项重大战略目标。应用现代教育资源开展并实现信息技术与学科整合是教育教学领域的一场深刻变革,也是中小学信息技术教育和整个基础教育信息化的重要任务。"网络环境下信息技术与语文学科课程的整合"正成为我国语文教育改革的一个新视点。要通过"整合"促进教学模式的变革,实现教育思想、教     

信息技术与学科整合中语文教师的能力结构分析

当代信息技术的快速发展和新课程改革的不断深化,使得信息技术与课程整合已经深入到中小学各个学科之中,在语文学科中表现尤其明显。中小学语文教师作为信息技术与课程整合的具体实施者,对整合的效果起着关键作用。本文在对相关概念界定的基础上,从中小学语文教师在整合过程中所承担的工作入手,对中小学语文教师在信息技术与课程整合过程中所需的能力结构进行了具体分析。     

对信息技术与语文学科整合的几点思考

随着课程改革的不断深入．信息技术在语文学科中的重要性日益显现。信息技术为语文教学提供了新手段;实现了语文教学的最优化;开拓了语文教学的新领域：构建了语文教学的新文化。但信息技术在语文教学中只是服务而不是取代。     

让信息技术更好地辅助初中语文教学

近年来,随着信息技术在中小学教学中的普及,现代教学技术对传统的语文教学手段提出了新的挑战。如何应对挑战,积极促进信息技术与语文学科的优化整合,促进初中语文教学改革,提高语文学科教学质量,这是摆在语文教师面前的一项重要任务。笔者从事初中语文教学多年,亲历了新一轮的课程改革,在多年的教学实践中深切体会到信息技术为初中语文教学提供了良好的学习环境,特     

浅谈信息技术与中小学语文教学的整合

将信息技术与中小学语文课程相整合，以语文学科知识的学习为载体，把信息技术作为工具和手段渗透到语文学科的教学中去，不但能够提高学生学习语文的效率，而且有利于提高学生利用信息技术手段获取知识、解决问题的综合能力．因此，信息技术与中小学语文教学相整合，对于深化中小学语文教学改革具有重要意义。     

语文学科教学与现代教育技术的整合

新一轮基础教育课程改革,突出强调信息技术与课程的整合．要求把信息技术与课程改革有机地结合起来．使新课程在一个比较高的水准上推进。信息技术与语文学科的整舍能够给学生、教师、学校带来一个新的教学模式和契机,对语文教学质量的提高和语文教师的长足发展将会产生深远的意义。     

利用信息技术 提高语文教学效率

在信息化的学习环境中,将中小学信息技术课程与语文教学相整合,对于深化语文学科教学改革、提高教学效率以及培养学生的整体素质和全面能力都具有重要意义。     

让信息技术为语文教学插上飞翔的翅膀

随着教育事业的日益发展,传统教学模式的弊端日益明显,教育面临有史以来最为深刻的变革。语文学科的教学,越来越强调学生读写能力的培养,越来越注重学生语文知识的积累和运用,这就给语文教学提出了更高的要求。现代信息技术的发展,尤其是互联网资源的不断完善,为语文教学提供了更广阔的天空。信息技术的运用,为语文教学的改革提供了新思路、新空间。     

信息技术与小学语文学科的有效整合

随着信息技术的飞速发展,多媒体与网络等手段已经深入我们的教育教学活动中。小学语文学科是学生学好一切知识的基础,将信息技术与小学语文进行有效整合,对于深化语文学科课程改革、提高语文学科教学效率以及培养学生的语文素养都有着重要的意义。因此,如何将信息技术与小学语文进行有效的整合,让信息技术为语文教学服务,却是解决教育教学中的关键问题,从而达到高效教学的目的,就成为我们研究的重要课题。     

信息技术与小学语文学科的有效整合

随着信息技术的飞速发展,多媒体与网络等手段已经深入我们的教育教学活动中。小学语文学科是学生学好一切知识的基础,将信息技术与小学语文进行有效整合,对于深化语文学科课程改革、提高语文学科教学效率以及培养学生的语文素养都有着重要的意义。因此,如何将信息技术与小学语文进行有效的整合,让信息技术为语文教学服务,却是解决教育教学中的关键问题,从而达到高效教学的目的,就成为我们研究的重要课题。     

谈谈信息技术与语文学科整合的优势

课程整合的教学模式是我国面向21世纪基础教育教学改革的新视点,它与传统的学科教学有一定的交叉性、继承性、综合性,并具有相对独立特点的教学类型。加强信息技术与语文学科课程整合的研究与实施为打破传统语文教学封闭、僵化的模式,为学生主体性、创造性的发挥创设了良好的基础,必将     

信息技术与小学语文学科的整合

21世纪,我们进入了信息时代,“信息技术与语文学科课程的整合”正成为我国语文教育改革的一个新视点。如何把信息技术有机地融合在小学语文教学中,更好地实现信息技术教育和语文教育双赢的局面呢?教学中,我尝试通过互联网这片广阔的天地,优化语文教学,探索网络环境下的信息技术与小学语文学科的整合。     

对信息技术与语文教学整合的思考

随着经济的发展,信息技术已经日益广泛地被运用于教学。这极大地提高了课堂教学效率,有力地推动了教育的改革与发展。语文学科作为工具性学科,教师在进行语文教学时引入信息技术是对语文教学模式的新探索,为语文课堂教学的改革提供了广阔的前景。     

小学信息技术与语文学科的融合

在信息技术飞速发展的今天,传统的教学模式已无法满足学生日常学习和发展的需要,更无法跟上时代发展的脚步。但随着信息技术引入教学课堂中,语文教学也随之充满了无限的活力。信息技术的正确应用能够为课堂教学提供很多的新的教学思路,并且还能够拓展课程教学的空间,为语文教学提供极大的便利。主要探讨在当前现代信息技术使用过程中存在的一些问题,以及如何才能够科学的将信息技术与小学语文学科融合在一起。     

浅谈字词教学中课程资源的开发和利用

新一轮课程改革对语文学科的教学模式提出了新的要求,要求转变教学模式,努力开发新的课程资源,构建更加适合学生的语文课程体系,进而提高学的语文学科素养,促进学生素质的提高。字词是语文学科的基础,为此,如何在字词教学中开发和利用课程资源成为每一个语文教师关注的课题。要利用教材内容,挖掘生活中的课程资源,通过语文实践活动,倡导生动活泼自主学习方式。     

信息技术与语文学科整合的现状分析及应对策略

信息技术与语文学科整合是指以信息技术为工具与语文课程融为一体,将信息技术融入语文课程教学体系各要素中,使之成为语文教师教学的工具、学生认知的工具。这种整合能够把信息技术手段恰当地融入到语文学科课程教学过程中,是信息技术与语文学科结合的有机产物,能有效地促进学生对语文知识的理解。信息技术与语文学科整合不仅仅是一种教学手段的改变,更是语文教学观念的改变。     

信息技术与初中语文课程的整合

将中小学信息技术课程与语文课程相整合,就是以语文学科知识的学习作为载体,把信息技术课程作为工具和手段渗透到语文学科的教学中去,从而在学习信息技术课程的同时,又能培养学生解决语文学科问题的综合能力.     

语文教学中如何落实生本教学理念

<正>新一轮课程改革的核心就在于以学生为中心,提出了生本教学理念。语文学科理应走进课程改革的前沿,这是语文的学科特征所决定的。语文是一门基础性学科,是学好其他学科的重要基础。那么,在语文学科教学中如何落实生本教学理念,是广大语文教师所必须面对与思考的重要课题。要全面落实生本教学理念,教师就必须摒弃传统的教学观念与教学模式,认真学习新课改理念,以新课程标准为指导思想,学习新思想,树立新观念,践行新模     

信息技术助推语文课堂教学

国家《基础教育课程改革纲要（试行）》明确提出：“大力推进信息技术在教育过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合”。信息技术与语文学科课程整合是指将信息技术融入教学系统各要素中,使之成为教师的教学工具、学生的认知工具、重要的教材形态、主要的教学媒体等。当前,“课程整合”的教学模式已经成为我国面向21世纪基础教育教学改革的新视点,而这种新型教学模式的核心,在于如何充分发挥学生在学习过程中的主动性、积极性与创造性,使学生在学习过程中成为主要“演员”,老师则成为课堂教学的“导演”。那么,怎样运用信息技术优化课堂教学结构,提高45分钟的教学效率,减轻教与学的负担。培养学生自主学习的能力？为此,笔者在教学中也进行了“信息技术和语文学科整合”的尝试。     

多媒体与初中语文的整合

二十一世纪的今天,信息技术与语文学科的有机整合,给语文教学带来了新的生机与活力。国家《基础教育课程改革纲要(试行)》明确提出:“大力推进信息技术在教育过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合。”信息技术与语文教学的整合就是把信息技术作为工具和手段,有机地渗透到语文教学中,培养学生感受语文的人文精神和运用语言文字的能力,提高语文素养。