让语文课堂精彩起来——浅谈中职语文教学编演课本剧的必要性

针对中职学生不重视语文教学的现状,根据课文内容,鼓励学生自编自演课本剧,提高了学生的学习兴趣,取得了良好的效果.     

运用课本剧激活文言文教学

文言文是初中语文教学的重难点,但是教学过程中很多学生觉得文言文枯燥。如果照本宣科讲解词句,或者让学生背诵,确实难以激发他们的主观能动性。经过探索,提出几种巧用课本剧来激活文言文教学的方法。     

中职文言文教学初探

中国古代文学博大精深,源远流长,不论是内容还是形式,都充满着神奇的魅力。文言文是语文教学的重要组成部分,是提高学生语文素养,培养热爱中华民族优秀文化情感的一个重要方面。而时下中职文言文教学处境之艰难,许多一线教师都深有体会。学生对文言文学习不感兴趣,甚至认为学了没用。这种现象很值得每一个语文教师警醒并做深入思考与探究。本文着重探讨中职文言文教学的作用以及教学现状,并就如何促进中职文言文教学健康发展提出一些思考和建议。     

打开文言文教学的一扇窗——浅谈课本剧在农村语文课堂文言文教学中的应用

在农村初中文言文教学中进行课本剧表演能够为文言文教学打开一个新的思路。于是,笔者从应用课本剧的具体实施过程的角度进行了详细阐述和初步探究,期盼课本剧的引入能为农村初中文言文教学打开一扇窗。     

浅谈课本剧的编演

近几年来，语文教学中编演课本剧，已成为教师深化语文教学的有力手段，它对促进学生理解知识、体验情感、发展能力、提高素质发挥了巨大作用。本人通过几年来对课本剧的分析研究，与教师们逐渐达成了一些共识，有了一些感悟：     

编演课本剧在语文教学中的意义

随着素质教育的全面推广和新课程理念的日渐深入人心,我国的语文教学正在由传统的"授——受"关系变成"你——我"即互动关系。新颁布的《语文课程标准》明确指出:"语文教学应在师生平等对话的过程中进行。"而编演课本剧这种较为传统的教学活动作为一种话剧表演形式,它对培养学生的创新精神和参与能力,提高他们理解、感悟、掌握课文内容的自主创造力有着不可替代的作用。以编演课本剧为切入点,把课堂教学与编演课本剧的教学实践结合起来,为语文教学的形式重塑了一朵奇葩。     

科学开展课本剧编演活动

课本剧是以语文教材中的有关课文内容为基础 ,将其改编为能够通过舞台 (教室、讲台等 )表演的相声、小品或小型话剧。组织学生编演课本剧 ,能使学生感受到文学的无穷魅力 ,使课堂焕发出勃勃生机 ,学生个性得到张扬 ,创造能力得到发展。本文具体阐述了课本剧的功效、特点、原则、编写步骤和要求、课本剧的表演及内容安排     

如何开展课本剧编演活动

编演课本剧是新时代的要求,提倡编演课本剧有重大的现实意义。实验初期,教师要做好编演课本剧的一系列铺垫工作：整理戏剧知识、提供资料及有影响的教育网站、组织观看经典剧作并作剧评、选好导演并使其明确角色意识等。编写好剧本是演出成功的最基本的保证,教师要加强编写剧本的指导,明确方法步骤。剧本写好后,教师要组织学生排练、演出,并注重评价反馈,从而实现语文素质水平的新的飞跃。     

现代信息技术助力中职语文诗词教学

现代信息技术作为素质教育模式下的创新教育方法,做好对其在中职语文诗词教学中的应用,能够为提高中职语文诗词课堂教学效果带来帮助。笔者结合实践教学经验,在文本中先对现代信息技术对中职语文诗词教学的积极作用进行简述,之后对现代信息技术在中职语文诗词教学的应用对策予以探讨,希望能够为更好地落实现代信息技术在中职语文诗词教学中的地位带来帮助与支持。     

在编演课本剧中激活语文教学

为了使职业院校学生能够主动学习语文,进一步提高正确理解和运用祖国语言文字的水平,并具有适应社会需要的阅读能力、写作能力和口语交际能力,根据职业院校学生的特点,采用编演课本剧的方式激活语文教学,并从编演课本剧与语文教学的关系、编演课本剧的尝试、编演课本剧的启示等方面进行可行性研究,使其在教学实践中充分发挥作用.     

课本剧的编演

实际教学中,我们经常看到很多语文教师常常越俎代庖,忽略了学生自主欣赏和鉴赏能力的培养,常常向学生讲解、灌输欣赏作品的内容大意和思想感情,长此以往在缺少变化的教学形态中,学生对语言文字和文学作品的体悟能力没有得到提高,最重要的是扼杀了孩子们对语文学习的兴趣。而课本剧的创作和表演,     

中职文言文教学要返璞归真

中职生古文读得少,文言知识储备少,怕学、厌学情绪较严重.文言文教学比较被动,效果不太明显.教师缺乏成就感,学生缺乏自信心.针对文言文教学的现状,从“夯实内功,激发兴趣”“重视朗读,指导务实”“模糊翻译,领悟大意”“做好归纳,掌握规律”四个方面探讨提高文言文教学实效的策略.     

课本剧编演——为小学语文教学着色

在小学语文教学中,教师必须紧跟教育发展的步伐,不断引入新的教学理念与教学模式,努力为学生呈现出一种理想化的语文课堂,进一步增强学生参与语文学习的主观能动性。在小学语文教学工作中,教师不仅要讲解语文课本知识,还要注重培养学生良好的学科实践能力,做到让课本知识与实践活动进一步融合,赋予语文课堂新的生命力,增强语文活动的趣味性与形象性。文章对小学语文教学中课本剧编演展开具体的探究,希望对小学语文教学提供一定的帮助与借鉴。     

教师如何编演好语文课本剧

为了提高语文教学的兴趣，广大教师进行了一系列的探索，编演课本剧就是其中一种方法。那么，教师如何编演好课本剧呢？现介绍一下笔者在编演课本剧方面做的一些探索。     

编演课本剧的五大误区

小语教材中有许多画面感和故事性极强的篇章,随着课程改革的逐步推进,编演课本剧由过去的"犹抱琵琶半遮面"发展到今天的"风流尽现",成为了小语教学平台上一道亮丽的风景线.毋庸置疑,编演课本剧在转变学生的学习方式上是一个创举,它在调动学生情感、发展形象思维、培养创新能力等方面有着得天独厚的优势.     

初中语文课本剧编演初探

随着课程改革的逐步推进．编演课本剧由过去的“犹抱琵琶半遮面”发展到今天的“风流尽现”．已经成为中学语文教学平台上的一道靓丽风景线。笔者在此就语文课本剧的编演谈些体会与做法。     

在编演课本剧中激活语文教学

为了使职业院校学生能够主动学习语文,进一步提高正确理解和运用祖国语言文字的水平,并具有适应社会需要的阅读能力、写作能力和口语交际能力,根据职业院校学生的特点,采用编演课本剧的方式激活语文教学,并从编演课本剧与语文教学的关系、编演课本剧的尝试、编演课本剧的启示等方面进行可行性研究,使其在教学实践中充分发挥作用。     

中职学校文言文教学刍议

为了响应建设中医强省的号召,为了提高在校卫生中职学生的文言文阅读能力,卫生中职学校的文言文教学不容忽视.文言文教学必须抓好听、读、讲、背、练五个环节.     

中职文言文教学有效方法探微

中职语文的文言文教学要提高教学效率,可从激发学生朗读的兴趣、把握文言常识、拓展课文文言文阅读等三方面入手,让中职学生通过文言文学习感受其中蕴涵的中华文化精髓和民族精神。