小学数学分层作业设计的有效策略初探

作业是小学数学教学中的重要环节,是对课上教学的有效延伸,也是对学生课堂学习效果的检验,同时也起着对课堂学习拓展和巩固的作用。新课程改革下的数学作业布置,更加强调实效性,特别是要结合学生差异来设计分层作业,切实发挥作业的功能。本文从小学数学作业设计方面存在的主要问题以及分层作业设计的有效策略进行了分析,旨在更好地发挥作用功能,逐步提升学生的数学学科核心素养。     

初中科学高效作业的探讨与实施

随着“高效课堂”活动的深入,对作业高效性问题的探讨也变得刻不容缓。作业是教师教学活动的一个重要环节,是学生学习过程中的一个重要的组成部分。作业是要通过实践的方式让学生消化在课堂上所学的知识,并尝试运用所学的知识分析问题、解决问题。“高效课堂”背景下的作业应该是具有趣味性、创造性、开放性和高效性的,而不应该成为学生和老师沉重的负担。在设计作业时,要能够体现分层性,让所有学生的个性得到发挥,实现作业上的以生为本。     

高中思想政治课堂上高效作业的设计研究

高中思想政治课堂上高效作业的设计要考虑设置分层的作业;要创设议题作业的形式,实现对核心素养教育的有效落实;推行微视频的形式,让学生在课后通过观看微视频来完成作业;要设计一些思维导图的相关内容,借助思维导图实现对高中生的逻辑思维能力和政治素质发展水平的全面化管理,全面借助作业设计来优化高中思想政治教学效果。文章分析了高中思想政治课堂上高效作业的重要性,探索了高中思想政治课堂上高效作业的设计对策。     

语文作业分层设计案例及其分析

按照课改中作业分层设计的要求,以及笔者"高效课堂理念下高中语文课堂作业分层设计的实践研究"课题的研究需要,笔者对自己所在的学校进行了高中语文作业分层设计的实践探索,并对所取得的结果进行了一系列分析,谨在此做以分享。     

“双减”政策下初中物理“分层”作业布置分析

作业是高效课堂的重要组成部分,“双减”政策之后,如何高效设计学科作业成为教师关注的重要问题之一。物理学科作为义务教育阶段的基础学科,其教学质量对学生综合素质的提升也会产生比较明显的影响。“双减”政策下物理学科活动组织要立足学生全面发展,依据学科核心素养以及身心发展特征制定目标,体现物理课程独特的育人价值。分层作业是“双减”政策下初中物理作业改革的重要举措,借助分层作业不仅能够实现作业的轻松高效,而且能够有效提升学生作业的综合质量。立足“双减”政策要求,分层作业设计要依托物理学科特征,结合学生的具体学情,从层次化的作业设计入手,落实分层设计、分层批改、分层评价,多措并举,有效促进学生物理学科综合素养的提升。     

“双减”背景下初中物理分层作业优化设计初探

在“双减”的背景下,初中物理课的教学模式、教学方法等都有了很大的改变。在初中物理课堂上减负增效已成为一项重要的教学目标,教师需要根据分层原则来设计作业。在双减政策的要求下,为使学生能够更好地进行学习,初中教师在减少物理作业量的同时,还需要以学生的个体差异为依据,进行分层作业设计。本文对初中物理作业分层设计的意义和原则进行了分析,提出了在初中物理作业中注重学生特点、丰富作业类型的分层设计措施,以提高学生学习物理的兴趣。     

“双减”背景下初中历史分层作业设计策略探究

“双减”让教育回归教学核心。课堂教学必须秉承少而精的原则,作业作为课堂教学的有机组成部分,其在巩固课堂学习成果,拓展学生学科思维和综合能力等方面发挥的作用是无可替代的。“双减”政策下的初中历史作业设计,教师必须秉承因材施教的原则,展开分层设计,针对不同认知层级学生特点,给他们提供个性化、定制化的作业形式,满足全体学生的学习需求,切实彰显作业功用以及助学价值。     

自主学习模式下英语分层教学探究

新课改背景下,自主互助高效课堂显示出了它的种种优势。但课堂上小组互助的过程中也存在部分小组及个人有时无事可做的现象,而分层教学法的应用又很好地解决了这一问题。分层教学主要是从六个方面进行的:学生分层;教学目标分层;问题设计分层;课堂调控分层;检测题目分层;作业分层。     

多元智力理论对高中现代文阅读作业的启示——以2008年高考北京卷大阅读《碧云寺的秋色》为例

学生学习,分为课上和课下两部分。课堂上,教师完成教学任务,发挥学生的潜能,锻炼学生听说读写四方面的能力;课堂下,学生要将所学知识理解消化,并能举一反三,拓展延伸。要达到良好的效果,教师在这两种情形中的作业设计和评价就显得非常重要。     

“双减”背景下普通高中英语作业增效的探究

<正>长期以来,教师大都对作业的功能和价值缺乏充分认识,对作业设计不够重视,很少考虑为什么要设计这项作业以及这项作业要达到什么目的、检测哪些方面的知识和能力,布置作业比较随意。“双减”背景下,教师在教学设计中必须对作业进行说明和论证,在给作业减“量”的同时,更要注意提高作业设计的“质”。教师要优化课内作业,发挥智育与德育效果;注重课内外作业的整合,培养学生自主探究精神;创新课外作业,促进学生能力的全面发展。同时,作业内容设计要科学,数量与难度要合理、分层,反馈要及时、具体。     

减负背景下分层导学巩固提升的实施路径分析——例谈初中语文作业的分层设计

在减负背景之下如何优化初中语文作业类型对于提高语文教学质量非常重要。文章通过论述减负背景下初中语文分层导学内涵以及当前初中语文作业分层设计中存在的问题,指出在减负背景下,初中语文作业分层设计要通过课前、课中和课后三个环节进行优化,突出学生主体性,满足减负要求。     

“双减”背景下第一学段英语作业的设计实践

作业是教学过程中不可缺失的环节,也是促进学生自主学习的重要手段。在“双减”政策的背景下,作业设计是一条减负提质的新思路。第一学段英语教学要更加关注课堂实施过程,在课堂教学提质增效基础上,通过布置科学合理的课堂作业,帮助学生构建生活意义,增强学习体验,切实发挥作业的育人功能。本文试在“双减”的推动下,开展第一学段分层性、实践性、趣味性、开放性的个性化英语作业设计,激发学生兴趣,切实提升核心素养。     

新高考背景下高中生物学分层作业设计与实践——以“DNA的复制”一课为例

新高考背景下，分层作业设计对于帮助学生获得个性化发展十分重要，分层作业将有助于实现学生作业上的减负提质，提高学生作业完成的质量与效率，挖掘学生的学习潜力，让不同层次的学生都能得到相应的发展.因此，本文将结合高中生物学的学科特点，从概念界定、设计原则、具体实施、问题与建议四个方面充分探讨分层作业设计在高中生物学课堂中的运用.     

作业分层设计的实践

作业是巩固课堂知识、培养学生解决问题的能力的必要手段。设计数学分层作业时,教师一方面要注意分层的合理性,另一方面要注重对作业类型的选择,使不同类型的作业对不同层次的学生产生针对性的作用。     

“双减”背景下小学数学高效作业的设计与思考

<正>作业设计是小学数学学习过程中非常重要的一个环节,学生学习效果如何,就可以通过作业来诊断。作业主要是指由教师根据一定的教学目标和教学内容布置给学生的任务,既是学生在课堂上巩固、运用新知识,增强解题能力的一种重要方式,又是对教师进行有效课堂教学反馈的一种重要工具。随着“双减”政策的不断深入,根据教育部印发的作业管理通知,要提高作业设计的质量,让作业设计发挥出诊断的功能、巩固课堂所学知识的功能、分析学生学情的功能,这对教师的作业布置产生较大影响。教师要根据每个单元的教学目标和每课的教学目标设计单元作业和课时作业,并根据学生的年龄特点和知识基础,分层设计基础性作业、探究性作业、拓展性作业和实践活动性作业。     

初中英语分层教学的实施策略

英语分层教学可以让每一个孩子的英语学习得到最大化的发展。分层教学要关注分层模式,分层备课、授课,布置作业以及分层评价。教师要针对不同层级的学生制定教学目标,设计课堂活动。用不同的方法去评价和检测不同层级的学生,让每个学生的英语学习能力和素养得到最大程度的提升。     

初中语文差异性作业设计

作业设计是教学过程的基本环节之一,也是落实语文能力的重要载体。学生是差异化的个体,他们的课堂接受能力、对知识的理解能力有差异,这就要求我们的教师在作业设计上要依据学生个性的差异性来分层设计,分层布置,分层要求,让每一个学生都能有适合自己层次的作业,都能在完成个性化作业的过程中获得轻松、愉快、满足的心理体验。差异性作业是对学生主体性学习的承认与尊重,也有利于学生的自主发展。     

关于小学数学课内分层作业的设计策略思考

对小学数学教师而言,对课内分层作业进行创新和优化设计,不仅能够提高效果,让更多的小学生逐渐喜欢完成数学作业,同时还可以让学生对所学学科知识内容有一个更为深刻的了解。如此,既要将课内分层作业的设计予以基础化,借此使学生巩固其课堂所学;又要对课内分层作业的设计进行趣味化处理,通过为学生设计一些趣味性十足的课内分层作业,从而让学生对数学作业不再具有抵触和畏惧心理。     

关注学生学力差异分层设计数学教学

课堂上,不同学生的学习能力体现为较为明显的个性化差异.为充分提高课堂教学质量,教师对教学的设计要以人为本,因人而异.分层设计教学的总体思路是"制订层次化预期目标—分层设计探究问题—分层设计自选练习—分层设计自选作业",力求让具有不同学力的学生在数学学习中都能获得预期的收获,都有体验成功的机会.     

“双减”背景下初中化学精准分层作业设计分析

基于“双减”政策背景下,提出在开展学科教学工作时,重点关注作业的设计问题。教师需要切实结合化学学科的教学特点,根据学生实际需求,围绕教学目标、教学内容出发,设计精准分层作业。以优质的作业辅助学生完成学科学习活动,助力学生获得理想的学习成效。文章结合教学实践,探讨“双减”背景下初中化学精准分层作业的内涵,根据初中化学作业设计现状,提炼精准分层作业的设计原则,建议做好学生分层工作、作业分层工作和作业评改工作。关注教学细节,保证分层作业可以发挥出其实际价值,目的在于提高学生学习效率,保证初中生学习质量。