翻转课堂联合形成性评价在“流行病学”教学中的应用

目的：探讨“翻转课堂”联合“形成性评价”教学模式在预防医学专业“流行病学”课程中的应用,为进一步教学改革提供参考。方法：采用翻转课堂联合形成性评价的教学模式应用于预防医学专业流行病学的教学实践中,通过问卷调查和综合考核成绩评价其教学效果。结果：翻转课堂联合形成性评价的教学模式在本次教学过程中得到很好的融合,学生学习效果较好,综合成绩提高2.32～2.74分。72.46%的学生愿意选择新的混合教学模式;学习后的主要收获：学生认为其掌握知识重难点、具备病因分析能力、获得分析与解决问题的能力、具备自主学习能力的比例分别为82.4%、63.47%、77.25%、82.4%。结论：翻转课堂联合形成性评价的教学模式能提高学生的综合素质,学生的接受度和认可度较高,值得推广应用。     

翻转课堂教学法应用于体育专业课程教学的研究

本文通过分析体育专业课程教学存在的问题,探讨将翻转课堂教学法应用于体育专业课程教学中,旨在优化专业课程教学模式,提高课堂学习效果,提升学生的专业素质能力和教师的业务水平。     

新农科建设背景下农学专业“农业生态学”实践教学改革探索

根据“新农科”建设要求,对农学专业人才的多元化需求日益凸显。本文基于剖析广东海洋大学滨海农业学院农学专业农业生态学实践教学中存在的问题,提出实践教学内容与考核体系的教学改革,并以具体的“微课+翻转课堂+过程考核”教学模式改革应用与实践。通过“微课+翻转课堂+过程考核”教学模式的应用,有效激发学生积极参与实践课程,提高了学生独立思考解决问题能力、团队协作能力、创新能力以及语言表达能力,也提高了课程教学质量,符合新农科建设的要求。     

浅析“翻转课堂”与中职平面设计专业课程的关系

"翻转课堂"起源于美国,大部分高校已经尝试了这种教学模式,并且取得了良好的教学效果,但是针对平面设计专业领域运用"翻转课堂"教学模式的不是很多,甚至没有。本文对"翻转课堂"的概念进行了简介,在中职平面设计专业课程中运用了"翻转课堂"教学模式,对其运用的要求进行了简单叙述,并阐述了未来的教学设想。     

基于BOPPPS模式的专业课程翻转课堂与育人探究

有效教学设计对实现价值塑造、知识传授和能力培养的有机融合具有重要作用,有利于落实立德树人根本任务。本文基于BOPPPS教学模式开展专业课程翻转课堂教学设计,并探究教学过程中的育人路径。以“飞机装配工艺学”专业课程为例,将翻转课堂实施融入“导入”“明确目标”“前测”“参与式学习”“后测”和“总结”等六个教学环节之中,有望提升教学质量和教学成效。     

浅谈“互联网+”背景下开放教育中的英语混合式教学模式的探究

“互联网+”的背景下,开放教育的各教学环节正逐渐向信息化发展,教学环境也出现了剧烈的变化。在这样的背景下,大学本科的教学过程逐渐过渡到了传统教育模式和现代信息化共存的局面,要想进一步开展有效的英语教学,就需要采用自主学习和学生之间协作学习相结合的混合教学模式,以确保学习的有效性。在“互联网+”的背景下,综合应用多种教学模式,进行混合式的教学过程,例如利用微课、慕课和翻转课堂等方式进行教学,可以有效地实现混合式的英语教学过程,在提高学生自主学习能力的同时,强化学生之间的协作学习内容,进而能够获得更好的英语课堂教学效果,有着重要的现实意义。     

学习变革背景下国际经济学课程教学创新研究

国际经济学课程内容呈现“难”“杂”“远”“热”等特点,导致课堂教学存在学生兴趣不浓、课堂气氛较差、学习效果欠佳、挂科率较高等突出问题。为提升国际经济学课堂教学效果,授课教师通过“多媒体+板书+学习通”、“案例教学+思政课堂”、智慧课堂、“情景式+体验式”教学、校企合作育人、小组合作翻转学习等先进教学理念和教学模式的运用,探索以学生为中心的全新教学模式。     

“对分课堂+思维导图”在药理学课程教学中的探索和应用

通过分析目前药理学课程的教学现状,提出一种基于对分课堂结合思维导图的教学模式,以提升课堂教学质量和学生的学习能力,并初步应用于新乡医学院三全学院2020级本科医学检验专业药理学教学中。研究表明,在药理学教学中采用“对分课堂+思维导图”教学模式,可从多方面有效提升教学效果,实现教学目标,值得深入推广和应用。     

基于翻转课堂的毁伤力学教改与实践探究

为实现以学生为主角的教学理念,结合毁伤力学在线教学过程把控、实践类内容传授等方面的需求,以加深学生对战斗部及其毁伤效应基础知识的理解、形成对武器高效毁伤的科学认识为教学目标,以翻转课堂的教学理论为依据,探讨了毁伤力学翻转课堂研究型教学设计方法,建立了融合思政引领、“启发式”问题链驱动及演示仿真实践等线上线下“多维”互动的翻转课堂新型教学模式,打通了学生从武器原理到作战应用的知识链路,培养了学生自主学习、融会贯通、解决实际问题和创新实践能力,提升了毁伤力学课程的教学效果。     

运动人体科学类课程应用翻转教学模式的SWOT分析

分析翻转课堂在运动人体科学类课程教学中存在的优势因素与劣势因素,探讨并解决翻转课堂中的关键因素,为培养体育专业学生自主学习能力,提高教学效果提供一些建议与对策。     

翻转课堂在高中数学教学中的应用模式研究

翻转课堂是一种新型教学模式,近年来在教育行业备受重视,其教学效果良好,基于翻转课堂在教学中的优势,本文就在高中数学教学中翻转课堂教学模式的应用进行研究和分析,提高数学教学效率。     

翻转课堂在组织胚胎学教学中的应用与思考

翻转课堂是近年来比较常用的教学方法之一,能够帮助学生提高课堂参与度,激发学习热情,锻炼分析及解决问题的能力,但其在中医类学生的组织胚胎教学中的作用还未被详细探讨。本例中,两个中医类学生班级,一个班采取传统教学方法,另一个班采取翻转课堂的教学方法。最终我们发现翻转课堂这种教学模式相较于传统讲授式的教学方法并未显著提高学生的学习成绩,引发了我们对于教学目的和教学模式之间关系的探讨。     

翻转课堂在电子信息类实践教学中的应用研究

本文分析翻转课堂教学特点,对应用型电子类课堂教学中问题展开分析,阐明了采用翻转课堂的方式来促进电子类课程的教学水平,提高学生独立思考能力,加强学生实践动手能力训练,从而实现教学效果的提升。     

基于翻转课堂理念的维修电工课程教学模式探索

参考翻转课堂的教学理念,阐述了翻转课堂的特点,提出了基于翻转课堂理念下构建新的教学模式的必要性,设计了翻转式课堂理念下《维修电工》课程的教学思路。通过翻转课堂带领教师和学生进入一个全新的教学模式,从而获得良好的教学效果。     

基于翻转课堂的混合式教学模式研究与实践——以高职《基础化学》课程为例

基于翻转课堂的混合式教学模式,是把翻转课堂的理念引入混合式教学中,引导学生自主学习,从而提高教学质量。本文以高职《基础化学》课程为例,对基于翻转课堂的混合式教学模式进行教学实践,并对实施效果进行调查研究。研究结果表明,这种教学模式能够提高学生的学习主动性,提高学生的学习效率,教学效果良好。     

基于项目的翻转课堂文献检索课混合教学模式探讨

分析了基于项目的翻转课堂文献检索课混合教学模式的可行性,探讨将项目教学法及翻转课堂教学法嵌入到文献检索课的教学中,建立基于项目的翻转课堂文献检索课混合教学模式,以期对文献检索课教学模式改革提供一种新思路。     

新财经教育背景下的“人力资源管理”混合式教学模式探究

新财经教育对本科经管类人才培养提出了新要求,充分利用线上课程与线下授课的教学优势提高教学质量与教学效果,逐渐成为高校教师开展教学模式改革的新尝试。该文基于当代大学生的学习风格与特征(碎片化、强刺激和娱乐化),整合案例教学法完善传统"人力资源管理"课程教学模式,构建"线上MOOC+线下翻转课堂"的混合式教学新模式,并详细论述了教师与学生在课前、课中和课后的具体任务和实施流程。     

汽车检测与维修技术专业中翻转课堂的应用

随着信息时代的发展,传统的教育教学模式已经不能很好地适应当前社会发展的需求。在这种背景下,翻转课堂在教育教学中的应用能够构建一种新型的教学模式,能够更好地提升教育教学效果。汽车检测与维修技术专业教学要注重应用翻转课堂提升学生的学习兴趣,激发学生的学习积极性,以更好地发挥翻转课堂的教学价值。本文在阐述翻转课堂的内涵以及汽车检测与维修技术专业中翻转课堂的应用优势的基础上,提出汽车检测与维修技术专业中翻转课堂的应用策略,以更好地发挥翻转课堂的教学效果。     

欠发达地区初中英语“翻转课堂”教学策略探究

本文对“翻转课堂”教学模式进行了介绍,归纳了“翻转课堂”的开展要素,对欠发达地区开展“翻转课堂”的困难进行了详细的分析,并对欠发达地区初中英语教学探索“翻转课堂”提出了有效的建议。对欠发达地区初中英语课探索“翻转课堂”教学模式具有一定的参考价值。     

翻转课堂在高职程序设计类课程实践中的困境与对策

程序设计类课程一直是高职学生在专业知识学习中难以跨越的障碍,传统教学方式得到的教学效果让教学双方都不满意。"翻转课堂"是强调以学生自主学习为主的教学模式,通过将翻转课堂应用于高职程序设计类课程"网页特效Java Script"的教学,发现了诸多教学实施过程中的问题,提出了应对的措施和解决的方法,以期更好地提升教学质量。