面向人工智能后备人才培养的一体化课程构建

<正>近来,人工智能技术的发展不断引发社会关注,从战胜了世界冠军的围棋人工智能机器人Alpha Go,到能够帮助我们撰文、画画的“文心一言”,人工智能技术在不同领域不断刷新人们的认知。大家也都在感慨：“人工智能真的来了！”我国在2017年发布了《新一代人工智能发展规划》,很多学校都积极行动起来,围绕人工智能领域技术尝试开设相关普及课程。纵观科技教育的发展历程,总是伴随着新技术的更新而不断迭代的。回顾过去10年科技教育的发展,开源硬件、激光切割、     

小学人工智能课程中机器人教学内容的设计研究

随着科技的发展,人工智能教育成为信息技术领域的热点。国务院发布的《人工智能发展规划》明确要求实施全民智能教育项目,因此,小学领域开发人工智能课程具有重要意义。新课标明确了小学人工智能教学内容目标,机器人课程对推动学校素质教育,提高学生科技素养,增强社会实践意识具有重要意义。目前小学人工智能课程中,机器人教学内容设计存在许多不足,如何优化教学设计提高教学质量成为亟待解决的问题。本文概述了小学人工智能课程教学目标要求,探讨小学人工智能课程中机器人教学内容设计方法。     

浅谈中学信息技术课程中人工智能的教学

当前是一个信息化社会,而人工智能是信息技术的前沿领域,是信息技术应用和发展的热点之一,应当被关注。英国是较早开展人工智能基础教育的国家之一,不少中学开设了该课程,并通过组织和开展相关教育竞赛活动来扩展和延伸人工智能教育。在美国现行的中学信息技术课程中.部分学校将人工智能作为必修或选修课程加以开设,美国各州根据自身的教育特点和目标,对人工智能教育的内容有不同的要求。澳大利亚部分中学在信息处理与技术课程中也开设了有关人工智能的课程。     

浅谈信息技术课程中人工智能教育

人工智能理论和技术在一定程度上代表着信息技术的前沿,应当在信息技术课程体系中增加人工智能的内容,以便更全面地培养学生的信息素养。文章讨论了人工智能课程在信息技术教育中的意义、信息技术课程中人工智能的内容等。     

人工智能视域下的小学信息技术课程设计与实践

当前我国的信息技术在飞速发展,科技实力也在逐年提升,人工智能领域也得到了极大的发展,人工智能走进了人们的日常生活当中,因此当前的小学信息技术课程教育也要与时俱进,让学生了解并简单运用前端人工智能,为社会培养实用型的人才,这就需要小学信息技术课程的设置需要渗透人工智能教育,创新课程内容。     

高中信息技术课程中的人工智能教学优化探索

随着信息社会的到来,高中信息技术教学课堂要与时俱进。人工智能是当前热门的信息技术领域之一,高中生接触人工智能的概念、了解一些人工智能的知识是非常必要的,掌握基本的人工智能理论和操作实践能力对于高中的学生来说具有很大的益处。本篇文章从高中信息技术课程人工智能教学方面展开研究和探讨,为在新时代高中教学过程当中更好地完善信息技术课程实践,对高中信息技术教师提高教学水平和素养,高中学生接受人工智能知识教育提供一定的帮助。     

人工智能在初中信息技术课堂教学中的运用

<正>就当前阶段世界各国的发展态势来看,一些科技水平较为先进的国家早已将人工智能技术融入教育事业的发展中,并且已经围绕着人工智能技术构建了全新的教育课程体系。基于此,我国也应当重视人工智能等先进技术的发展和应用,并且为了教育事业未来的良好发展,要着手开展人工智能教育的建设工作。经过商讨和研究,在初中信息技术课程中应用人工智能,不仅让课程的教学内容与人工智能技术有着异曲同工之妙,还能推动课程教学的不断创新,     

人工智能赋能信息技术课堂——人工智能教育在小学信息技术课堂的具体实施策略

<正>随着科学技术的迅猛发展和信息技术的不断升级,人工智能技术的出现极大地改变了人们的生活,在这一崭新形势下,《教育信息化2.0行动计划》与时俱进,提出“人工智能、大数据、区块链等技术将深刻改变人才需求和教育形态”的信息化教育改革建议,自此,人工智能教育研究被提上信息化教育改革的日程。而在小学阶段的教学中,信息技术课程是培养学生信息技术素养、创新意识及能力的重要平台,与人工智能教育具有良好的结合契机。因此,在当前形势下的小学信息技术课程教学中,教师应积极运用人工智能技术、营造智能化教育环境,     

关于人工智能教育的思考

人工智能理论和技术在一定程度上代表着信息技术的前沿 ,应当在现有的中学信息技术课程体系中增加人工智能课程 ,以便更全面地培养学生的信息素养。本文结合作者参加教育部高中信息技术课程标准研制的实践 ,讨论了人工智能课程在高中信息素养教育中的作用 ,分析了国内外中学人工智能教育现状 ,对人工智能课程的内容确定及其相关问题进行了较为深入的探讨。     

基于Python的简单文本情感分析

<正>教学背景随着人工智能技术在医疗、军事、交通、环境等诸多领域的广泛应用,人类的生产生活方式已经悄然发生改变。2017年发布的《新一代人工智能发展规划》提出,要重点突出加快人工智能创新应用,逐步开展具有广泛普及性的人工智能教育项目,在中小学开设人工智能课程,系统性地进行相关教育教学活动。因此,如何使课程在中小学有效落地是一线教师面对的首要问题。     

人工智能课程中基本算法与模型的案例研究

近年来计算机技术和信息技术迅速发展,作为计算机科学的一个分支,人工智能的应用遍布高科技产品和我们工作生活的方方面面。本文对人工智能5种常用算法和人工智能课程教育现状与教学理念进行了介绍,并以"猴子与香蕉问题"为例,对人工智能课程中基本算法与模型进行了案例分析。研究表明,人工智能课程的教学过程中要求我们尊重每一个学生的个性品质发展并将人工智能置身于智能科学的大背景中;同时,为了培养人工智能高端技术人才,我们应该在人工智能课程教学中尽可能开展案例教学方法的研究和应用,让人工智能课程的受众不仅能掌握其基本知识,更能解决实质性问题。     

高中人工智能教学中存在的问题及对策

教育部在2003年4月颁布普通高中技术课程标准时，将人工智能初步作为选修模块之一列入了信息技术课程。这表明了我国教育部门已经开始重视普及人工智能教育，它为我国人工智能基础教育的开展提供了一个有利的契机。然而，由于各个方面的原因，在高中阶段开展人工智能基础教育仍存在着许多困难，这些困难涉及思想认识、教材建设、教学教法、教学条件、师资培养等几大方面。[第一段]     

融入人工智能创客教育，激活物理课程活力——利用微课促进学生个性化学习创新能力发展的探索

人工智能是当前最具战略性挑战性的前沿技术领域,国务院已印发了《新一代人工智能发展规划》,人工智能上升到了国家战略,将影响未来社会的发展。目前物理课程教学活动中,不重视动手能力和创新能力的培养,造成学生兴趣低落、能力不足等,不利于学生适应未来社会的竞争。以全纳教育、可持续发展、创新应用能力培养等理念为引导,提出融入人工智能创客教育,激活物理课程活力的做法,对培养学生创新应用能力作有益的探索和交流。     

基于开放AI云平台的人工智能教学探究

人工智能的快速发展引起社会广泛的关注,为了满足社会对创新人才培养的需要,《普通高中信息技术课程标准(2017年版)》更新了人工智能相关教学内容。然而中学阶段的人工智能教学还存在一些问题,如课程体系不完善、教学内容未涉及人工智能核心领域、课程的培养目标不明确等。笔者通过实践探索出一种基于百度AI开放平台的人工智能教学方式,期望为一线教师开展人工智能教学提供借鉴。     

中学信息技术教育人才培养

2001年11月教育部办公厅发布了《普通高中信息技术课程标准》，这个新课程标准规定了中学信息技术课程包含一个必修模块（信息技术基础）和5个选修模块（算法与程序设计、多媒体技术应用、网络技术应用、数据管理技术、人工智能初步)，基于网络的研究性学习成为基础教育的新热点，信息技术课程和信息技术在学科教学中的整合成为中学信息技术教育的两个主要领域。     

基于大概念的小学人工智能课程教学实践研究

<正>新一代人工智能在全球范围内蓬勃兴起,横空出世的ChatGPT,代表着大数据、大算力、强算法,表现出很高的人机交互水平。面对ChatGPT的挑战,我们的教育该怎么办?我们应该教给学生什么,又该如何教?2017年7月,国务院印发《新一代人工智能发展规划》,明确指出要广泛开展人工智能科普活动,在中小学阶段设置人工智能相关课程,逐步推广编程教育等具体措施。     

中学信息技术教育人才培养

一、中学信息技术教育的现状1.信息技术教育的内容2001年11月教育部办公厅发布了《普通高中信息技术课程标准》,这个新课程标准规定了中学信息技术课程包含一个必修模块(信息技术基础)和5个选修模块(算法与程序设计、多媒体技术应用、网络技术应用、数据管理技术、人工智能初步),基于网络的研究性学习成为基础教育的新热点,信息技术课程和信息技术在学科教学中的整合成为中学信息技术教育的两个主要领域。     

智能软件应用于中学地理教学的若干思考

<正>《新一代人工智能发展规划》提出,要利用人工智能技术加快推动人才培养模式、教学方法改革。该文件为将人工智能技术引入中学教学领域的改革与实践吹响了冲锋号角。目前,已有多款成熟的人工智能产品投入教学应用,常见的是以计算机算法为基础的智能教学平台,如智学网。这些智能教学平台可以有效驱动教师教学决策,使得教学过程和教学结果可量化、可调控,为教师的教与学生的学精准赋能。然而,目前对现代信息技术在中学教学领域的研究更多地集中于智能软件对中学教学的助力作用,对智能软件在中学教学中的深度应用涉及不多。     

基于人工智能的初中信息技术教学探析

社会处于快速发展的时期,各种新技术不断出现,导致许多领域发生变化,人工智能技术处于所有技术的最前沿,也是当今科研界科学研究网络的热点技术。基于此,本文提出了人工智能的背景下初中信息技术教学的几点实践策略,以期为初中信息技术教学活动提供有效参考。     

以重大项目群为牵引的空天信息人工智能课程体系建设

在人工智能和空天信息技术的新一轮技术革命和产业变革中,发展智能化的空天信息技术是有效应对未来智能变革的关键,同时也对高等教育人才培养提出了新要求。现有空天信息人工智能课程建设存在理论教学与实践应用脱节、知识体系不够系统、教学方式较为传统以及缺乏行业应用导向等问题。针对这些问题,瞄准空天信息领域高层次人才培养目标,推进人工智能教育发展,本文在“新工科”建设和“人工智能+X”新模式背景下,提出一种空天信息技术人工智能课程体系改革方案。该方案以重大项目群为牵引,融合空天信息领域特色以及人工智能基础知识,从课程体系建设、实践教学驱动、教材体系改革和协同育人平台搭建四个方面阐述教学创新方法以及取得的教学成效,为打造具有空天信息特色的一流课程和人才培养体系奠定坚实基础。