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创客教育作为一种新兴的教育方式,从国外到国内、从大专院校到中小学,均掀起一股创客教育热潮。如何使创客教育成为一种教育常态而不是一场运动,探索一条有效途径应让其在中小学校园扎根形成一种文化,是当前创客教育迫切需要解决的问题。 相似文献
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吴俊杰 《中小学信息技术教育》2014,(4):9-12
师访徒三年,徒访师三年。我把教师和学生的关系分为这样几种:他是我的学员,他是我的学生,他是我的学徒。具体说来,如果他听过我的讲座或者一个学期的大班课程,可能我不需要批改他的作业,甚至不一定记得他的名字,那么他可能只是我的一个学员。如果他是我的某一门选修课的学生,我批改他的习作,给他出题,我们曾经比较深入地聊过几次天,我比较了解他,可以说他是我的学生。 相似文献
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刘文迪 《中国教育技术装备》2015,(3):74-75
创客教育在小学教育中的运用主要是鼓励学生通过制作和创造的方式进行学习。学生通过创客教育可以从课程内容的单纯消费者转变为知识的运用者和创造者。从小学科学和创客教育以及信息化多媒体的结合谈谈自己的看法和体会。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(34)
随着时代的不断发展、创客教育的发展迅速,大众创业、万众创新这一理念的提出使教育方式发生了变化,创新型人才的培养越来越重要。相对于城市的创客教育迅速发展,农村小学还处于一个不断摸索前进的阶段,如何更好地在农村小学开展创客教育成为当下教育部门和农村学校亟须探究的问题。通过阐述创客教育在小学教育中的重要性,提出了几点农村小学开展创客教育的策略与建议。 相似文献
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对科学兴趣的引导和培养要从娃娃抓起.文章作者把少儿科幻画特色课程与创客教育结合,并利用小学岭南版美术教材中现有的课程资源进行拓展、延伸,从而开发适合小学生的特色科幻画创客课程.这不但培养了小学生的综合科学审美素养,而且解决了课程占用课时的问题,使课程资源得到合理应用.学生根据自己的奇思妙想创作出科幻画,并根据科幻画的主... 相似文献
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在现代社会,人们的教育理念也发生了很大的变化,相较于对学生讲述基础信息技术知识来说,在当前信息技术课堂上,教师更加重视对学生创新能力的培养,致力于挖掘多样化手段,发展学生的创新思维。为此,创客教育理念的提出,就为当前信息技术课程的教学指引了新方向。 相似文献
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陈金定 《读与写:教育教学刊》2021,(12)
我国的飞速发展离不开计算机技术,必须对计算机技术从娃娃抓起,使我国新生代能够掌握充足的计算机技能。其中,在机器人创客空间教学中,我国开展的创客活动在各学校进行了集中推广,并取得了一定的效果。但基于农村学校,创客教育应用不足,对学生的学习形成了明显阻碍。因此,在新时代背景下,必须促进创客空间的应用,并缩短在农村中学创客教育中的差距,提升学生对于创客教育的认知。确保学生能够与信息化进行连接,从基础知识点抓起,快速发展。因此,本文将就机器人创客空间在农村中学创客教育中的建设与应用研究展开讨论。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(2)
创客教育已经在我国广泛开展应用,但在农村初中的发展还是比较缓慢,其原因主要是农村初中创客教育实践较少,未形成适用的创客教育模式。就学校层面、建设创客教师团、社团活动、课程开发、科技活动五个方面阐述适合农村初中开展的创客教育模式。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(10)
<正>近些年创客思想不断深入,对学生和老师都产生了深远的影响。学生在学习中学会了自己充当学习主体提出问题,并且运用自己的思想解决问题。老师在创客思想中也学会了创新教学方式教学。在教学中借鉴创客思想,有利于加强老师和学生创新思想的培养。学生在学习的过程中懂得相互交流与合作,并且懂得要以实践解决问题。在学习创客思想的过程中,改变教学策略对教学有着重大意义一、创客教育和学习方法的结合小学信息技术的发展带动了教学的发展。创客教育的引进, 相似文献
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<正>如果有这样一所学校,学生可以自己打造教室设施,设计户外景观,模拟火箭发射,以及进行各种发明创造,你会喜欢吗?如果学生可以利用在校时间学习自己感兴趣的知识,你会喜欢吗?目前,我国很多学校正在朝着这个方向努力,跨学科学习(STEAM教育)、创客教育等教育理论逐渐风靡。这是教育界的重大变革,有望改变传统的教与学模式。 相似文献
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如果有这样一所学校,学生可以自己打造教室设施,设计户外景观,模拟火箭发射,以及进行各种发明创造,你会喜欢吗?如果学生可以利用在校时间学习自己感兴趣的知识,你会喜欢吗?目前,我国很多学校正在朝着这个方向努力,跨学科学习(STEAM教育)、创客教育等教育理论逐渐风靡.这是教育界的重大变革,有望改变传统的教与学模式.这项改革... 相似文献
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现代数学观认为,数学是一个不断地猜想、尝试、计算、推理、证实或证伪的动态生长过程。创客教育秉承“开放创新、探究体验”的教育理念,运用创客教育理念进行数学实验教学,有效地再现了数学发现的过程,是一种十分有效的再创造式的数学教学方法。创客教育强调在真实情境中手脑并用,让学生在实践中学习、模仿中探索、研究中创造,逐步达到提升动手实践能力、发展创新精神和创造力的目标,为学生理解数学拓宽了空间,满足了学生的成长之需,也为数学教学提供了一条全新的思路。 相似文献