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目的:探讨《内科护理学》教学中应用线上线下混合式“金课”教学法的可行性与有效性。方法:采用整群抽样的方法抽取我院医学部2018级护理学专业6个班共240名学生作为研究对象,根据实施教学方法不同,将研究对象随机分为线上线下混合式“金课”教学组和传统教学组,每组3个班各120人,经过一学期的教学,统计分析两组研究对象《内科护理学》的期末闭卷考试成绩、平时作业成绩,以及学生对教学质量的问卷评估结果,从而比较分析线上线下混合式“金课”教学法的价值。结果:传统教学组研究对象的平时作业成绩、期末闭卷考试成绩和教学质量评分结果均低于混合式“金课”教学组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:《内科护理学》教学中采用线上线下混合式“金课”教学法,可取得更好的教学效果,且能获得学生认可,可予以推广。 相似文献
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内科护理学是护理专业临床课中重要的一门课程,它是其它临床学科的基础,所以护生学好内科护理学对于今后的临床实习、工作是至关重要的。现代护理观念随着医学模式的转变已发生了重大变革,由过去的以疾病为中心的护理模式转为以病人为中心的整体护理模式。整体护理是一种科学的、现代的护理模式,对病人实施身体的、 相似文献
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操作系统是计算机类专业的一门核心主干课程,文章分析了该课程教学中存在的主要问题,构建了基于“MOOC+SPOC”的线上线下混合式教学模式,对操作系统课程教学的课前、课中和课后三个环节进行改革与探索,实施了多元化考核方式。该模式有助于全方位打造混合式“金课”,提升学生课程学习的广度和深度。 相似文献
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“护理学基础”课程涵盖的护理基础理论和基本技能,是学生学习临床课程和进行临床实践的坚实基础。该文阐述了“护理学基础”微课的设计原则、制作措施,并对教学案例进行深度解析。 相似文献
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该文通过查阅文献,总结了“金课”“水课”的概念,认为“水课”的产生主要是因为顶层设计不够科学、课程时间设置不合理、通识课开设要求低下以及专业课程教学模式落后等。为了打造“金课”,要做到合理规划课程,重视师资队伍建设,不断创新课程教学模式。 相似文献
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内科护理学是对内科患者心理、生物、社会等各方面健康问题的发生及发展规律进行研究的学科,并通过科学有效的护理手段和护理程序帮助患者解决健康问题,促进患都快速康复并保持健康程度的临床护理学科。内容比较枯燥,知识比较抽象也非常复杂,是在诊断学基础、基础护理、生理、病理、解剖等多种学科的基础上开设的一门应用性较强的专业课程。内科护理学教学质量的高低,直接影响着内科护理人才(护理学生)掌握知识的水平。笔者在本文中,探讨了多元教学法提高内科护理学教学质量的策略,旨在促进内科护理学教学水平全面提升,提高内科护理人才(护理学生)的整体素质。 相似文献
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依托“金课”项目,采用先进现代教育技术,利用慕课平台和虚拟仿真平台,以“高阶性、创新性、挑战度”的“两性一度”为金课建设标准,将地理信息系统校级精品课打造成一门校级“金课”的社会实践课程。在课程建设体系中将GIS领域基本原理概念及GIS应用技术进行相互融合,培养学生借助GIS这个有效载体,解决软件开发应用的综合能力。该课程内容与时俱进,紧扣GIS领域最新的发展,采取多样、先进、互动性好的教学模式,增强学生的探索兴趣和学习的主动性。课程具备一定难度,有一定挑战性,教师具备工程实践能力,将本学科、专业领域的最新前沿知识和技术引入课堂教学,教学内容具有一定的广度、深度和学术性。 相似文献
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根据高职教育培养目标,对应护理岗位需求,以构建职业基本素养为主线,将《护理学导论》、《护理礼仪与人际沟通》和《护理伦理》整合成新的《护士基本素养》课程.在课程改革过程中,根据职业素养要求选取课程内容,根据职业素养构建特点选择教学手段,以“护士基本素养构建”作为贯穿课程教学的核心,完成新课程的系统化设计. 相似文献
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内科护理学作为护理专业的临床课之一,在医学教育中占有重要的地位.掌握好内科护理学的基本护理知识,可为护生在今后的临床护理工作中打下坚实的基础. 相似文献
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应用多媒体教学提高《外科护理学》的教学质量 总被引:2,自引:0,他引:2
在《外科护理学》的教学活动中,通过多媒体加强直观教学,能弥补临床见习课少的不足。充分利用多媒体教学是提高教学质量的较为有效的途径。利用多媒体具有以下五大优点:多媒体课能提高学生对《外科护理学》的学习兴趣;多媒体课的直观教学提高了学生的理解能力;多媒体教学能用短时间覆盖大面积知识点;护理多媒体课能把护理技能与临床实践有机结合,培养学生的动手能力和思维能力;多媒体教学能大大提高护生整体素质。 相似文献
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随着更多在线开放课程融入教学,职业教育如何更好地适应当今社会的人才供需是当前高职院校需要着重思考的问题。文章旨在探讨线上线下“金课”混合教学模式,推动“金课”全方位实施,提高教学质量,走专业内涵发展道路,提升教师课程建设质量,引领学生学到更多知识技能。为了适应现代人才市场对计算机专业人才的巨大需求,越来越多的高职院校建立混合课程模式,利用信息化技术,不断调整和优化教学策略和教学指导方针,注重教师优质高效的课堂教学,对学生全面地指导和培养,以“金课”模式打造教学名片。本文简要分析了线上线下“金课”混合教学模式的实施现状及“图形图像处理”专业课程的发展方向,即在线上使用信息技术教学满足跨学科、跨专业融合发展的需求,线下培养学生元认知、大胆质疑、批评和创新能力。 相似文献
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“免疫学基础与病原生物学”是中医学专业中一门重要的专业基础课,也是一门紧密衔接基础医学与临床实践的桥梁课程。该课程的特点为内容繁多且抽象、知识点零散、专业性强、难记忆与理解等。传统的教学模式已不能满足当今教育教学发展的需求,改变传统的教学模式势在必行。在“金课”建设背景下,在中医学专业的“免疫学基础与病原生物学”理论课程中开展雨课堂线上教学与BOPPPS线下教学相结合的混合式教学并对该教学模式进行探索,为今后实施教育教学改革实践提供借鉴。 相似文献
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《建筑施工技术》是建筑工程类专业一门重要的综合性及强的专业技术课,内容覆盖面广,实践性很强。本文阐述了《建筑施工技术》课程教学的“三段式”教学改革思路。 相似文献
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在深入推进高校混合式教学改革的背景下,打造具有高阶性、创新性、挑战度的"金课"成为高校教育教学改革"质量行动"的主要抓手。基于BOPPPS模型,针对《投资学》课程特点,采用线上线下混合式教学,结合学生学情和应用型人才培养目标需要,利用高质量的线上"金课"资源进行本土化改造,并融合课程思政进行教学设计。 相似文献