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新课改背景下,初中数学教学面临更高要求,教师应该加强对学生逆向思维能力的培养,这样既有利于实现教学目标,也能促进学生数学综合能力的不断提升。对此,教师应该从教学内容与学生特点出发,在课堂教学中渗透对学生的引导,让学生进行更多的逆向思维活动,帮助学生牢固掌握数学知识,以实现数学学科核心素养培养目标。本文将结合初中数学教学案例,提出培养学生逆向思维能力的有效策略。 相似文献
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詹本铭 《读与写:教育教学刊》2021,(7)
随着我国教育事业的持续改革,教育领域的关注重点逐渐倾向于培养学生的数学核心素养。在初中数学课程的实际教学中,教师不仅需要为教学效果以及效率提供保障,而且需要对学生的综合素养加大培养力度。为了促进学生的发展实现全面性,成长为现代化社会全能型人才,教师需要着重培养学生的各项素质,以核心素养的养成为教学主体,强化教学的不断改革,进而推动教学目标的快速实现,本文主要针对核心素养视角下初中数学课堂教学的不断优化进行探析。 相似文献
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随着教育信息化改革不断深入,将初中数学教学与信息技术相融合,能更好地体现学生的主体地位,更直观、动态地呈现教学内容,促进学生的深度学习,更好地落实初中数学核心素养的培养。立足初中数学核心素养培养目标,结合课堂教学实践,探讨了初中数学教学与信息技术进行融合的策略。 相似文献
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徐尚花 《试题与研究:高中理科综合》2022,(15):143-144
有效提升初中阶段数学课堂教学质量,教师要结合新课标教学要求,针对学生数学素养进行培养。初中生正处在学习的黄金期,课堂教学中教师要充分注重以学生为中心优化教学的方案,明确素质培养目标,促进学生主动学习。本文主要就数学教学中学生综合能力培养的重要性以及培养措施详细探究,在提高学生综合学习能力的基础上,能为学生可持续学习数学知识起到促进作用。 相似文献
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课堂教学的主要目标就是培养学生的核心素养,不同学科的核心素养培养目标不同。初中道德与法治学科的核心素养培养目标不仅包括学生的品德培养、法治意识培养,还应该包括培养学生对生活充满热爱的感情。在明确初中道德与法治核心素养培养主要目标的前提下,如何通过在具体的教学实践中将其落实是本文研究的重点。 相似文献
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现阶段的教育背景下,在初中数学课堂中培养和提高初中学生的数学核心素养,成为教师开展数学教学的主要目标.基于此,教师应在分析初中数学课堂存在的主要问题的基础上,转变旧的教学理念,采取科学合理的数学教学手段以及评价手段,以提高数学课堂教学效率和培养学生的数学核心素养.本文主要探讨核心素养背景下初中数学课堂的教学策略. 相似文献
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俞瑜 《试题与研究:高中理科综合》2021,(5)
初中数学在初中教学体系中是一门重要的课程,对提升学生的思维能力作用巨大。为了实现对学生核心素养的培养,教师应当转变自身教学理念,重视开展互动式课堂,创建民主平等的师生关系,从而进一步地提升初中数学课堂教学的整体质量与效果。本文主要基于核心素养下初中数学互动式课堂创设路径进行分析。 相似文献
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陈小亚 《试题与研究:高中理科综合》2021,(5)
核心素养培养要求的提出,一度使得“核心素养”成为教育领域热议的话题,越来越多的一线教育工作者立足教学实践,探索培养学生核心素养的策略。在此过程中,教师要着力改进课堂教学。数学是义务教育阶段的基础学科,也是培养学生数学核心素养的主要载体。在实施初中数学教学的时候,笔者将结合自身的教学经验,从改善教学理念、同步课堂改革、改进教学评价这三方面入手,详细地阐述基于核心素养的初中数学课堂教学策略。 相似文献
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数学核心素养的培育是数学学科教育的根本问题.在初中数学教学中,要以核心素养理念为指导,创新课堂教学方法.核心素养理念下初中数学课堂教学方法的创新在于遵循核心素养的培养要求,以开放式教学元素引导学生拓展思维,以探究式教学情境引导学生学会合作,以系统的教学评价引导学生培养情感,以以人为本的教学内容引导学生突破局限,最终帮助... 相似文献
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温海英 《教育界(基础教育)》2021,(16):61-62
数学建模是学科核心素养的重要组成部分之一,而当前初中数学教师的建模意识不强,学生建模能力水平低。因此,明确初中数学建模能力培养目标的设置依据,设置适切目标,在实际课堂教学中落实这些目标,寻找适合初中生数学建模能力发展的教学措施,是培养初中生建模能力的有效教学途径。本文论述了如何在初中数学教学中培养学生的建模能力,以供参考。 相似文献
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本文基于初中数学课堂教学现状,提出在初中数学课堂教学中培养学生核心素养的教学诉求,通过探讨《义务教育数学课程标准(2022年版)》对学生核心素养的培养要求,以七年级上册“4.3线段的长短比较”教学为例,论述在初中数学课堂教学中落实核心素养培养要求的四条教学策略,包括灵活使用教材强化对学生核心素养的培养过程、运用数形结合思想发展学生“四能”、运用几何画板展示知识发生发展过程夯实“四基”、采集课程资源培养学生数学眼光等。 相似文献
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现阶段,在新课改深入发展的背景下,培养学生的核心素养已经成为教育教学工作的重中之重。基于此,数学教师也需要明确学生核心素养培养的重要性,不断激发学生的学习兴趣,积极拓展学生的思维广度和深度,帮助学生养成良好的学习习惯,从而将学生核心素养培养工作落到实处。本文主要针对新课标下的初中数学课堂教学进行分析与研究,在明确教学问题的基础上,提出了相应的改进对策,同时对初中数学教学改革进行了反思,旨在实现核心素养理念在初中数学教学中的有效渗透。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(32)
新课改提高了对教师教学的要求,对传统教学模式提出挑战,它更加要求教师注重学科素养方面的教育,从而推动学生成绩的提高。在初中数学课堂教学中,只有加强对学生数学核心素养的培养,让学生发现学习数学的乐趣,让学生从心底里爱上数学,学生才愿意主动学习数学,积极学习数学,才能学好数学。数学核心素养必须培养的必要性以及数学核心素养能够提升初中数学课堂教学的依据,为推动初中数学教学质量提出促进初中数学课堂教学的基本路径。 相似文献
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直观想象素养是初中数学学科核心素养内容之一.当前教育背景下,初中数学教学中应充分认识到培养学生核心素养的必要性,教师应结合自身教学实际以及教学内容,探寻直观想象素养培育的有效路径,使学生牢固掌握知识的同时,顺利完成直观想象培养目标. 相似文献