新时代学生爱国主义教育的实施途径

爱国主义是现代社会大众对于祖国的无限热爱之情,是一种十分质朴与深层次的真挚情感。中学生是未来社会发展的中流砥柱,在现代学生身上承载着现代社会发展的希望,寄托着中华民族伟大复兴的梦想,对学生进行教育是党与国家培养时代新人的关键环节,同时也是实现我国民族伟大复兴的客观需要。而开展爱国主义相关教育活动是进行爱国主义教育不可替代的关键组成部分,所以进行爱国主义教育教学活动对于增强学生爱国主义教育有着很大的现实意义。     

全球化视域下培育大学生民族精神新思考

加强大学生民族精神培育是应对全球化挑战的时代需要,是实现中华民族伟大复兴的历史需要,是大学生成长成才成功的发展需要。加强大学生民族精神培育,要以民族文化教育为基础,增强民族认同感;以国史、国情教育为重点,增强民族责任感;以公民意识教育为基点,增强民族归属感;以爱国主义教育为核心,增强民族凝聚力。     

后疫情时代弘扬大学生爱国主义教育的三重逻辑

青年是伟大复兴的生力军,是爱国主义教育的重点对象.后疫情时代弘扬大学生爱国主义教育有三重逻辑,一是要构建大学生国家认同感,筑牢国家认同的思想根基,厚植爱国情怀;二是要加强新时代大学生的党性教育和党史教育,增强大学生对党的认同感;三是要构建大学生责任意识,培育大学生在疫情防控中的奉献精神和责任担当精神,凝聚大学生在疫情防...     

大学生民族精神培育方法研究

民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支柱。当前大学生民族精神的培育面临着多元文化的冲击以及网络技术革新带来的严峻挑战。大学生素质的高低直接影响着中华民族伟大复兴梦的实现,高校应该优化教育方法,采取实践教育法、案例分析法、比较教育法等多种教育方法培育大学生的中华民族精神,增强大学生的民族认同感和使命感。     

论邓小平爱国主义思想的时代特征

邓小平爱国主义思想是对中华民族爱国主义精神的重大发展,是时代精神的集中体现。爱国主义与社会主义相统一;通过“一国两制”,实现祖国和平统一;坚决维护国家的独立与主权,反对霸权主义和强权政治;发扬民族自尊心、自信心和民族自豪感,振奋民族精神;爱国主义与中国特色社会主义伟大实践相统一,是邓小平爱国主义思想的基本内容和本质要求。发扬爱国主义精神,对于我们增强民族凝聚力,实现中华民族的伟大复兴,具有极为重要的意义。     

也说培育民族精神

国家选择在每年的9月份开展培育学生爱国主义和民族精神的活动,其寓意不言自明：那就是以爱国主义教育为契机,培养学生继承中华民族健康的民族精神,为中华民族的伟大复兴奠定人才基础。     

全球化时代少数民族大学生的国家认同教育

少数民族大学生是民族地区未来经济和社会发展的中坚力量,对少数民族大学生进行正确的国家认同教育,树立正确的国家观和民族观,正确认识和处理全球化与国家观的关系,大力弘扬中华民族的民族精神和爱国主义品格,对于激发少数民族大学生热爱民族、热爱祖国,实现中华民族伟大复兴具有极强的现实意义和重要的价值。     

新时期弘扬和培育民族精神的几点思考

民族精神是一个民族赖依存在和发展的精神支柱,中华民族要实现民族的伟大复兴和腾飞,就离不开民族精神这一精神支柱。在经济全球化的态势下,面对着国际国内多元复杂的形势变化,要应对西方敌对势力思想文化上的渗透,必须增强青少年的民族自信心和民族自豪感,增强中华民族的认同感和凝聚力。深刻进行中华民族优秀传统文化教育,弘扬和培育以爱国主义为核心的民族精神,是当前形势下一项刻不容缓的重要任务。     

浅谈艺术类大学生的爱国主义教育——以西华师范大学为例

艺术类大学生的爱国主义教育是迫切和必要的,红色文化在这一教育过程中有自身的特点和优势,通过参观红色基地、观看红色纪录片和历史剧、阅读红色经典故事和诗歌、唱响红色歌曲等活动,促使艺术类大学生在思想上和行动上真正落实对爱国主义教育的认同感,把爱国主义情怀转化成为实现中华民族的伟大复兴而努力奋斗的爱国主义行动,实现伟大的中国梦。     

道德与法治课程培育中学生民族文化认同感的路径选择

初中道德与法治课程对学生民族文化认同感的培育必须以生成文化自信为价值取向,使之成为实现中华民族伟大复兴的内驱力。基于培育中学生民族文化认同感的形式与本质的理论阐述,文章提出道德与法治课程培育学生民族文化认同感的三个实践路径:让学生感知到民族文化的历史性;让学生体会到民族文化的独特性;让学生意识到民族文化的传承性。     

基于学校象棋特色的民族精神教育

《上海市学生民族精神教育实施纲要》中指出,对学生进行民族精神教育要“以培养爱国主义情感为核心,着眼于培养学生对中华民族共同历史、文化、生活方式的归宿感,培养学生对伟大祖国悠久历史和优秀传统的认同感,在弘扬中培育民族精神的时代内涵”。面对世界范围的多种文化相互激荡,面对中华民族伟大复兴的历史重任,弘扬和培育民族精神是当前学校加强学生思想品德教育的一项重要内容。     

浅谈历史教学中如何贯彻爱国主义教育

爱国主义教育是提高全民放整体素质的基础工程,历史教学要求向学生进行爱国主义教育,培养学生的民族自豪感和热爱祖国的思想感情,增强学生的爱国主义的凝聚力,激发学生的民族自尊心和实现中华民族伟大复兴的决心,引导学生正确认识社会主义制度的优越性和生命力,热爱社会主义祖国,树立为建设中国特色的社会主义现代化强国而奋斗的信心.     

素养导向下小学思政课程落实革命文化教育的探索

革命文化凝聚了革命烈士为民族复兴大任而进行无数斗争的历史,是培养社会主义事业接班人和建设者的宝贵精神财富。革命文化教育是学校道德与法治课程落实立德树人根本任务的重要抓手和实践途径。本文通过课题研究聚集核心素养,探究革命文化融入小学道德与法治课程的路径,发挥革命文化对青少年的教育功能,对学生进行革命传统教育、爱国主义教育,传承红色基因,增强青少年的爱国爱党之情,以实现中华民族伟大复兴为己任的使命感以及对中国共产党的认同感、归属感,使中国特色社会主义事业薪火相传、蓬勃发展。     

以爱国主义为核心深入进行民族精神教育

爱国主义和民族精神在大学生思想政治素质中占有重要的地位。要以爱国主义教育为核心,从团结统一、爱好和平、勤劳勇敢及自强不息四个基本方面对当代大学生进行民族精神教育,帮助当他们建立实现中华民族伟大复兴的精神动力,使他们维护和体现国家和民族的利益,汲取和发扬以改革创新为核心的时代精神。     

中国梦与爱国主义教育

中国梦的基本内涵是实现国家富强、民族振兴、人民幸福。当前我国爱国主义教育的重点是实现中华民族伟大复兴的中国梦。中国梦为爱国主义教育问题提供了新内容、新视角、新思维。爱国主义教育有利于弘扬改革创新的中国精神,有利于凝聚中国力量,有利于中国应对外部和内部挑战。     

新时代中学生爱国主义情怀培育的路径

培育新时代中学生爱国主义情怀是一项重要任务。爱国主义情怀是实现中华民族伟大复兴的精神支柱和不竭动力。新时代中学生爱国主义情怀培育要抓住以国家面貌为底色的民族气节、以社会发展为背景的责任担当、以个人能力为杠杆的理想信念三个支点,遵循创新爱国主义教育活动,紧贴当下社会发展时政内容,构建学校、家庭、社会衔接体系的三条思路,运用传统文化润泽心灵、史记史料鞭策、联动社会资源三种方法进行爱国主义教育。这不仅是培养中国特色社会主义建设者的要求,还是促进中学生成长的内在需要。     

基于家国情怀培育的项目化学习

<正>实现中华民族伟大复兴的中国梦需要强化青少年对国家认同感和归属感,民族自豪感和责任感,树立国家意识,认识到实现中国梦关系到每一位中国人。家国情怀强调的就是一种认同感和责任感,培育学生的家国情怀有利于学生深刻地认识到中国梦是每一个人的中国梦,进而激发其社会责任感与使命感,弘扬以爱国主义为核心的民族精神,为实现中国梦而不懈奋斗。“美国巴克教育研究所把以课程标准为核心的项目学习(standards-focused PBL)定义为一套系统的教学方法,它是对复杂、真实问题的探究过程,     

浅论中学生家国情怀教育的意义

家国情怀是中学历史的核心素养之一,是中学历史教育的核心价值观。本文阐释中学历史教学中家国情怀教育的内涵,主要论述家国情怀教育在培养中学生爱国主义情感,树立民族自信,践行社会主义核心价值观,形成为中华民族伟大复兴的中国梦而不懈努力的共同理想追求方面的重要作用。     

浅谈历史教学中如何贯彻爱国主义教育

爱国主义教育是提高全民放整体素质的基础工程，历史教学要求向学生进行爱国主义教育，培养学生的民族自豪感和热爱祖国的思想感情，增强学生的爱国主义的凝聚力，激发学生的民族自尊心和实现中华民族伟大复兴的决心，引导学生正确认识社会主义制度的优越性和生命力，热爱社会主义祖国，树立为建设中国特色的社会主义现代化强国而奋斗的信心。     

基于学校象棋特色的民族精神教育

<上海市学生民族精神教育实施纲要>中指出,对学生进行民族精神教育要"以培养爱国主义情感为核心,着眼于培养学生对中华民族共同历史、文化、生活方式的归宿感,培养学生对伟大祖国悠久历史和优秀传统的认同感,在弘扬中培育民族精神的时代内涵".面对世界范围的多种文化相互激荡,面对中华民族伟大复兴的历史重任,弘扬和培育民族精神是当前学校加强学生思想品德教育的一项重要内容.