高职思政课线上线下混合式教学模式的应用探微

高职院校思政课线上线下混合式教学模式是高职院校教育改革与时代实际需求结合下的产物,能够提升思政课教师专业素养,增强思政课针对性,提高学生学习自主性,打破传统教学局限,有效提升育人效果,但其推广和应用面临普及不足、教师适应、教学方式方法待创新等挑战。高职院校在思政课教学中应用线上线下混合式教学模式时,应积极宣传推广,加强思政课教师信息化技能培训,优化思政课教学方法。     

高职思政课教学中存在的问题及对策研究

本文从学生、教师以及学校三个方面分析了高职思政课教学中存在的问题,并在此基础上,提出了提升高职思政课教学质量的对策与建议,即提高对思政课教学的重视程度、重视思政课师资的配置与培养、加强思政课教学模式与方法创新。     

高职专业课程思政“三化一提升”探讨——以“跨境电商实务”课程为例

课程思政对高职院校专业课程建设具有积极作用,利用教学信息化手段创新与改革课堂教学形态是未来教学改革的趋势。分析高职专业课程思政的必要性,探讨通过慕课平台、移动端学习工具、实操平台等媒介实现教学资源、教学模式和考核方式的信息化,有效提升教师信息化教学能力,将课程思政理念与专业课程建设体系相融合,有助于教学有效性的提升与学生职业素养的培育。     

高职思想政治理论课实践型教学探讨

实践型教学是高职思政课教学的重要环节,是实现高职思政课教学目的的重要手段,是高职生实现走向社会的重要途径.高职思政课实践型教学模式主要有认知感悟型实践教学模式、亲身体验型实践教学模式、调查研讨型实践教学模式、集成综合型实践教学模式.加强高职思政课实践型教学必须做好观念创新、制度创新、管理创新,加强校内外实践基地建设.     

高校思政课信息化教学的实效性分析

在信息化时代背景下,高校思政课教学迎来了新的发展机遇与挑战。高校思政课教师要充分利用信息化优势对思政课教学进行创新升级,不断优化更新教学手段、教学模式、教学内容等,不断增强高校思政课信息化教学的实效性。文章主要分析了传统高校思政课教学中存在的弊端、思政课信息化教学的优势以及提升思政课信息化教学实效性的策略,以实现我国高校思政课信息化教学得到长足发展。     

基于微信平台的高校思政课教学探索

高校思政课是大学生政治与德育教育的主要开展渠道,也是培养社会主义合格的建设者与接班人的主阵地,在学生正确世界观、价值观及人生观的树立中发挥着重要作用。在我国不断推进的教育信息化工程中,微信平台被引进了高校思政课教学中,并开展了以微信平台为基础的“第二课堂”。微信平台的运用,能将传统课堂受限于时空的局面打破,能够帮助教师创新教学理念、教学手段及学生的学习方式,有利于学生思政学习参与性及主动性的提高,同时可使思政课教学针对性、实效性得到提升,确保学生能够实现全面发展。     

运用“量子思维”创新高职思政课教学理念和模式

量子思维为我们认识世界提供了新的视角,也为教育带来新的革命。针对高职思政课教学的现状,运用量子思维来引领高职思政课教学改革,树立信息化背景下新型的课程观、教学观、学习观、评价观,创新适应高职教学规律的教学模式,对提高高职思政课教学的针对性、实效性具有积极的指导意义。     

新时代思想政治理论课有效课堂的构建

新时代对思政课教学提出更高要求,需要思政课教师积极构建有效课堂,以更好地适应时代要求,找准思政课为提升高职学生核心素养应该发挥的作用,提升教师职业效能感,推动形成师生学习共同体。通过重视加强师生链接,开展教师团队合作,发挥信息化教学手段的辅助作用,不断提高课堂教学质量,从而更好地发挥思政课的育人作用,提高学生对思政课的获得感。     

互联网背景下高职院校思政课信息化教学改革探究

随着信息技术的迅速发展,教育的信息化也在不断推进,带来了教育形式和学习方式的重大转变,这对传统的教育模式产生了重大影响。本文通过分析高职院校思政课教学和学生的变化,探究如何利用网络信息技术进行思政课教学模式的创新,能更好地实现高职院校思政课教学模式的质变,切实提高思政课教学实效性。     

新时代视阈下的中小学思政课教学模式创新研究

随着新时代的到来,中小学思政课教学模式也需要进行创新。本文旨在探讨新时代背景下中小学思政课教学模式的创新方法,并通过实践案例评价创新效果。文章对传统教学模式和新时代教学需求进行分析,在阐述教学模式创新重要性的同时解析引入现代教育技术手段,注重培养学生的主体性和创造性;通过项目化教学模式、问题导向教学模式、情境教学模式和多元评价教学模式等理论建构,基于提高学生的学习兴趣,培养学生的思维能力和思想认识的基础上,提出中小学思政课教学模式策略研究,发现创新的教学模式,从而为中小学思政课教学模式创新提供有益的参考和借鉴。     

以实践教学提高高职院校思想政治理论教学质量

加强和改进思政课实践教学是思政课肩负的“立德树人”使命、马克思主义实践观以及高职学生学情的共同要求。在现有条件下,探索高职院校思政课实践教学与专业实践、创新创业教育以及学生社团活动相结合的操作方式,将有效提升高职院校思政课的教学质量。     

新时代小学道德与法治有效教学的实践

<正>新的教育背景下,各个学校思政教育工作掀起了新一轮热潮,而作为主阵地的小学道德与法治教学也呈现出了勃勃生机,从传统教学模式中创新和挖掘新的有效的教学途径,使思政课“活”了起来。教师要立足立德树人这一根本任务,小学道德与法治课围绕教学内容,围绕学生实际,创新教学模式,吸引学生学习兴趣和参与热情,真正培养了学生正确的人生价值观,促进了综合素养的发展。一、小学道德与法治教学现状新时代背景下,对小学生开展道德与法治的教学显得尤为重要。但是,就目前的教学现状来看,     

浅论高职院校校园文化建设的方式与意义——以安徽矿业职业技术学院为例

随着近些年来我国高职院校建设的越来越成熟，校园文化建设已经成为衡量一所学校综合素质的一项重要标准。同时由于高职学生年龄不大，在价值观、人生观和世界观形成的过程中，更需要综合运用各种手段加强培养，本文从校园文化建设的角度，浅谈我院的思想政治理论课实践教学模式改革与创新，以期能更好的促进思政课的教学。     

以创新思维探索高职院校思政课教学内容与方法改革

高职院校思政课不仅具有培养学生正确的理想信念和社会主义核心价值观的重要作用,还具有培养学生职业能力、职业责任和职业精神的特殊作用。经济社会的发展,网络时代的革命,深刻影响着学生们的学习方式,原有的被动式教学模式已经不能够适应网络条件下的学习需求。因此,不断探索适合高职院校特点的教学内容与方法改革,是思政课教师的责任和使命。     

论高职思政课教学的针对性试析

学生的思想政治素质不仅关系到国民整体素质的提高,更关系到国家和民族的可持续发展。高职思政课作为提高高职学生思想政治素质的重要途径,承担着培养社会主义事业建设者和接班人的重任。新时期下,高职思政课必须对传统的教学模式进行改革和创新,以高职院校办学特点、学生学习水平和学习需求为出发点,构建完善的思政课教学体系,进而不断提高思政课教学的针对性和实效性。基于此点,本文对高职思政课教学的针对性进行试析。     

“互联网+”高职院校思政课混合式教学模式实施路径的研究

高职院校的思想政治课程是针对大学生开展思想政治教育工作的主要阵地,要想全面获得学生的认可,满足大学生学习需求,就必须充分发挥互联网的优势,结合信息技术手段,同时采用多元化的创新教学模式,以此提高思想政治课堂的教学效率。从“互联网+”和混合式教学模式的内涵出发,阐述了高职思政课混合式教学开展的必要性,分析了现阶段高职思政课教学存在教学内容简单化、教学方式单一、线上教学效果不佳的问题,并提出了相应的策略,以期为思政课程教学的创新和改革提供新的思路。     

信息化教学手段在高职英语课堂应用探析——以会计专业为例

本文在高职英语课程教学改革探索过程中,基于EOP教学模式。结合高职会计专业特点和学生实际、以及用人单位对学生的要求,介绍如何将多种信息化教学手段融入财务报表的课堂教学中,通过信息化教学手段突破教学重难点,实现教学目标。同时展现利用云班课等Apps能够有效提高教学成效。     

新媒体环境下思政课教学模式改革——评《新媒体时代高校思想政治教育创新研究》

随着社会现代化发展,我国高科技领域方面也有了非常快速的发展,尤其是多媒体技术,这也使得我国开始进入新媒体的社会发展环境中,其新媒体深深影响着人们的生活、工作以及学习。信息传输及时、传播途径快速且多样的新媒体加快了思政知识的创新教育,无形中对传统思政课教学形成一种挑战或是压力,而高校思政课教学对于学生人生价值观和道德品质修养又具有极其重要的影响,所以高校应重视思政课教学重要性,根据新媒体环境变化对传统教学模式进行创新改革,进而有效培养优秀高素质人才。     

新形势下高职思想政治理论课改革的新探索

职业教育新形势对高职思政课提出了新要求,思政课教师要转变观念,提升课程针对性、解释力和感染力,要锐意创新思政课教学模式,善于借鉴高职专业课教学模式服务于思政课教学,为培养高素质的技能型人才作出更大贡献。     

高职院校思政课教学存在的问题与对策刍探

高职思想政治课程教师要采取有效教学策略,提升高职思政课教学实效性,以落实"立德树人"任务,将学生培养成社会主义合格建设者和可靠接班人.思政教师可以从充实思政课程教育内容,利用实际案例组织学生参与思政学习,利用小组合作学习模式开展教学,组织学生开展实践教学,利用网络平台加强师生、生生之间的交流,优化改进教学评价手段等方面...