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案例教学是一种现阶段被普遍采用的教学方法,该教学方法在理论和实践之间架起一座桥梁,本文分析案例教学对传统教学方式的改良,并对案例教学的组织进行简单的阐述,最后根据教学实践总结案例教学应该走出的几个误区。 相似文献
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案例教学本身是一门学问。讲授永远是案例教学法的基础和根本,它体现了教师在案例教学中的主导地位。案例教学的进度应以学生的接受程度为转移,以体现学生在案例教学中的主体地位。成功的案例教学能收到教学相长的良好效果。 相似文献
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本文根据个人的教学实践,认为在政治理论课教学中实施案例教学法,应注意准确定位案例,科学选编案例,全面分析案例。 相似文献
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浅谈案例教学的准备工作 总被引:6,自引:0,他引:6
刘树密 《天津成人高等学校联合学报》2005,7(4):61-63
案例教学在工商管理专业的教学中有极其重要的作用,改进案例教学方法,提升案例教学层次,是摆在广大教师面前的一个重要课题。课前的准备工作即备课作为教学的首要环节,对于成功实施案例教学、提高案例教学水平至关重要。 相似文献
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对案例教学法的思考与实践 总被引:1,自引:0,他引:1
王玉兰 《天津成人高等学校联合学报》2004,6(1):81-83
案例教学的性质、特征及与其他教学方法的比较分析,是案例教学的特质所在。在案例教学中应贯彻学生主体性原则、教师教学指导性原则、案例前置原则和思维多向性原则,并在适当的时候加入“模拟法庭”练习,使案例教学在较高的层次上进行。 相似文献
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高等院校管理学科案例教学亟待加强 总被引:2,自引:0,他引:2
林祖华 《扬州大学学报(高教研究版)》2004,8(4):91-93
自从哈佛商学院在1921年首创案例教学法并取得明显效果以来,案例教学已成为全球工商管理教学的流行模式。但我国管理学科教学长期以来一直存在着重理论轻实务、重传授轻参与的问题。很多学生只能被动地接受书本上的理论知识,这对于实践性、应用性很强的管理学科来说,无疑是纸上谈兵。很难让学生及时消化、融会贯通,同时也很难激发学生的学习热情。因此,在高等院校管理学科中引入案例教学,是我国管理学科教学改革的必然要求。管理学科实施案例教学,必须处理好案例的收集和编写、案例分析的程序和方法、案例教学与理论教学的关系等问题。 相似文献
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张建南 《珠海教育学院学报》2003,9(3):57-61
在教学实践中开发教学案例,运用教学案例进行案例教学,有利于学生的个性发展,有利于提高学生的认知能力,也有利于理论同实际相结合,做到知与行的统一。 相似文献
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管理学科案例教学方法的探讨——“四步推进”案例组织教学法介绍 总被引:1,自引:0,他引:1
本文针对管理学科实务性很强的特征,结合自己的教学实践,介绍了以小型专题案例入手,激发兴趣;用中型争议案例讨论,活跃气氛;以综合描述案例分析,拓展思维;并联系实际自编案例,解决问题的“四步推进”的案例教学组织形式。 相似文献
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高校行政案例教学的价值定位:从理论到实践的初级应用平台 总被引:1,自引:0,他引:1
行政管理案例教学在高等学校教学实践中的重要地位已逐渐得到学术界的认同。但是对其价值的阐释并不十分明确,也缺乏足够的理解深度。除了行政管理案例教学本身发展还处于起步阶段因而存在着一些认识偏差外,未能明确地界定其核心主题——价值定位——无疑是至关重要的因素。 相似文献
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会计学基础案例教学法通过剖析会计案例,让学生把所学的理论知识运用于会计与理财的实践活动中,以提高学生理论联系实际的能力。本文就会计学基础案例教学法的特点、步骤、应注意的问题等进行了论述。旨在加强会计案例教学的教学力度,提高会计教学的质量和效果。 相似文献
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案例教学法已为越来越多的教师所认可,并被广泛应用于各学科的教学中。实施案例教学,案例的选编至关重要,恰当的案例不仅是进行案例教学的前提,同时也是案例教学法的作用和功能得以显现和发挥的保障。案例不能随意选取,思想政治课教师在选编案例时应遵循以下几项原则。 相似文献
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案例教学在高师学生课堂教学技能培养中的应用 总被引:2,自引:0,他引:2
杜惠蓉 《四川师范学院学报》2005,(4):144-146
教学案例可给师范生提供生动丰富的问题情景,通过对这些具体的、丰富的课堂教学案例的学习和体验,可以处理好师范生在学习教育教学原则和方法中,理论与实践严重脱节,没有感性认识,生搬硬套教育教学原则的现象,使训练师范生教学技能的课堂变得生动、丰富并拉近训练课堂和实际教学的距离。 相似文献
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案例教学是法律基础课教学中经常使用的方法,在选取案例上要本着“新、近、准”的原则,同时兼顾案例的附加值,在运用时要注意案例的位置和表述的方法,这样才能使案例教学发挥展大的效果。 相似文献
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案例教学法在保险课程教学中的应用 总被引:3,自引:1,他引:3
案例教学法是一个系统的教学方法,在高职保险课程的教学中实施案例教学,理论联系实际,有利于教学效果的提高,有利于学生能力的培养和素质的提高.它要在明确教学目的的前提下,通过精选案例、分析案例、总结案例来完成整个教学活动。在案例教学中应注意不能排斥其他教学方法;不能淡化教师的主导作用;要注重任课教师实践能力的培养。 相似文献