创新三种机制 实现以人为本

百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。坚持“以人为本”理念，加强教师队伍建设，就学校教育自身而言，须创新培训、管理、评价三种机制，真正实现以人为本，以教师为本。     

三种认证机制实现单点登录

一般优先考虑基于认证平台的应用漫游方式,之后是基于共享密钥的协议登录机制,最后才考虑基于自配置的模拟登录机制。     

创新以人为本学校管理运作机制

通州市十总小学是2000年由三所村小与一所中心小学合并异地重建的。通过五年的艰苦努力,学校在办学条件、管理水平、教育科研、教学质量等方面取得了长足进步。先后被评为“南通市教育系统先进集体”、“南通市德育工作先进单位”、“南通市校务公开先进单位”、“江苏省绿色学     

以人为本 创新民办高校党员发展机制

切实加强和改进高校发展党员工作,是新时期对高校党的建设工作提出的现实要求。认真学习中央《关于在全党深入开展党的群众路线教育实践活动的意见》和习近平总书记等中央领导同志一系列重要讲话精神,端正学生入党动机,保持党员的先进性和纯洁性,结合高校实际,加强学生党员的学习教育。     

以人为本创新机制推进和谐校园建设

建设和谐校园是一项系统工程,关键是要牢固确立以人为本的理念,创新建设和谐校园的机制,提高建设和谐校园的能力,实现学校和经济社会的和谐发展。     

以人为本,创新成人高等教育教学管理机制

高质量的教育是我国成人教育持续发展的基础，21世纪成人教育要持续发展必须要有质量的支撑。而创新成人教育教学管理机制，是我国成人教育在新形势下提高人才培养质量的必由之路和理性选择。     

以人为本 创新机制 培育素质优良人才

进入2 1世纪知识经济时代,人们几乎都已经认识到了人才资本的强大力量。如今国内外,人才推动发展的作用日益凸现,而发展又是我们党执政兴国的第一要务,紧紧抓住发展这个执政兴国的第一要务,党才能实现新世纪的历史使命。邓小平同志在总结社会主义建设的经验教训中,提出“发展才     

以人为本,实现职高英语创新教学

随着社会的快速发展,对人才的要求越来越高。在职高英语教学中,只有以人为本,创设符合学生实际情况的教学,才能激发他们的学习热情,让他们积极主动地进行探究,促进英语综合能力的提高。这就要求教师必须改变传统的教学理念,对教学方式进行创新,提高学生学习的自主意识,使职高英语教学在活跃的氛围中高效进行。     

以人为本的三种价值形态初探

以人为本是科学发展观的价值原则，人是发展的根本目的。人的生存有三种具体的形式：个体、群体和类。从人的生存形式看以人为本，它有三种表现形态：个体本位、群体本位和人类本位。三种价值观念都有各自独特的适用场合，分别为人在不同场合的活动提供精神动力和价值支撑。     

浅议高校保卫工作实现以人为本几种方式

长期以来,高校保卫工作都未能很好地、更多地从人的角度出发,甚至是脱离人的本质去开展工作,使许多事情事半功倍.本文从高校保卫工作的内容,任务等方面,就以人为本地开展高校保卫工作,阐述自己的观点.     

开展以人为本课堂教学,实现小学语文创新教学

教学新课改的进行对传统的教学观念和教学模式都造成了冲击,需要教师深入探究新课标的要求,结合教材内容进行创新教学。在教学过程中,教师要本着以人为本的教学原则,充分激发学生的学习主动性,让他们在教师的引导下进行探究性的学习,促进他们语文综合素质的提高,实现高效的课堂教学。     

论创新观念的实现机制

实践的辨证本性是创新观念产生发展的动力机制；理性因素和直觉、非理性因素构成了创新观念运行的思维机制；合规律性合目的性是创新观念转化的内在约束机制；而社会的经济条件、政治条件、精神条件则是创新观念实现的外部环境机制。     

完善育人机制 实现创新超越

世纪之交,在教育改革不断深入发展的新形势下,普陀区第一所初、高中脱钩的桐柏高级中学于1996年9月诞生,并在普陀区教育局的关心下,健康成长、稳步发展,张开双翼迎接21世纪的灿烂明天。学校在办学过程中,坚持落实常规管理,着力实施课程教学管理;明确目标,增强实施的有效性;健全制度,保证实施的规范性;强化弱项,突出实施的全面性;     

创新教研机制 实现职能转型

基础教育课程改革历经十年,对我国基础教育发展产生了积极而又深远的影响,同时也触及到了课改实施中的深层次与制度性问题。自2008年起,山东省规范办学行为,强化政府职能,回归教育规律,全面实施素质教育,为深入推动课程改革实施创造了良好的环境。     

马克思主义理论创新的实现机制

把握和运用解放思想、实事求是、与时俱进这个马克思主义的精髓．是创新发展马克思主义和党的事业发展的正确道路；坚持和发展马克思主义，都要统一于建设中国特色社会主义的伟大实践之中．始终坚持实践第一的观点；党对于马克恩主义的认识是在实践过程中．特别是在同一切错误思想倾向的斗争中不断创新发展的；必须着力锻造一支高素质的干部队伍；政治领袖的创新精神、理论自觉和政治素质是理论创新的主体动力和最重要的主观条件；领导决策制度创新是马克思主义理论创新的重要保障；引导广大群众确立对理论创新的正确立场是使精神转化为物质力量的重要环节。     

以人为本创新发展

该文对欢城一中的办学理念、管理体制、教学科研,从理论层面上进行了深入探讨。     

以人为本创新课堂教学

新课改强调"以人为本"的新理念,强调"教育的出发点是人,教育的归宿也是人."新理念有利于每个学生全面、和谐、持续地发展.……     

以人为本创新课堂教学

新课改强调"以人为本"的新理念,强调"教育的出发点是人,教育的归宿也是人."新理念有利于每个学生全面、和谐、持续地发展.……     

以人为本 创新学校德育

深入学习实践科学发展观,对创新学校德育产生了根本性、全局性的重大影响。科学发展观的核心是以人为本,而人正是教育发展的主体,发展要靠人,教育发展的目的更是为了人。