创业人才走向成功的必由之路

创业人才通常读书不多 ,提前投身创业实践 ,在干中学 ,在实践中增长才干。高职教育突出实践教学 ,有利于培养创业人才。     

高职创业人才的创业心理素质培养研究

根据创业人才基本素质分析，其主要有三大部分：（1）创业心理（2）创业知识（3）创业能力。其中创业心理是首要关键的因素。本文将重点围绕创心理素质问题展开论述。     

创业教育融入专业教学体系 培养高素质创业人才

创业教育是一种新的教育观念,不但体现了素质教育的内涵,而且还突出教育创新和对学生实际能力的培养,是当前大学教育改革的一个突破口,也是解决大学生就业压力的迫切需要。我们创业教育的重点放在利用专业知识提升创业能力,将创业教育与专业教育紧密结合,旨在让学生掌握"知识变财富"的基本技能,从而提升创业教育的层次,探索出一种基于专业背景的创业教育与实践模式,取得了显著成效。     

高职教育培养创业人才的主要措施

高职教育具有培养创业人才的优势,充分发挥这种优势就要加强创业教育,全面改革教学内 容和教学方法,利用实践教学和产教结合大力培养创业人才。     

发挥特色资源优势 培养高职创新创业人才

拥有特色资源优势的高职院校是幸运的,关键还在于充分运用发挥。浙江纺织服装职业技术学院把开展创新创业实践教育作为创新人才培养模式的核心内容,从学院实际出发,致力于发挥特色资源优势,把创新创业实践教育贯穿于教育教学全过程,着眼于最大限度地提升每一个学生的创新创业意识和能力,走特色化的创新创业实践教育之路,构建具有自身特色的创新创业实践教育模式,取得了较好的成效。     

浅谈高职院校创业型人才的培养

实施创业教育,对加快高职教育的可持续发展,提高大学生的核心竞争力具有重要战略意义。高职院校教学中在创业理念、创业实践和创业体系建设方面,应采取有效的对策：在创业教育教学中,以专业课为基础;以实践教学为主干;以培养学生的创新能力为目标;调整学生创业所需的知识结构;探索创业能力的培训方法和学生创业能力的评价方法。     

创业教育与创业型人才

培养创业型人才是高等教育改革的必然要求，也是当前高校贯彻落实江泽民同志“三个代表”重要思想，发展社会生产力的重要途径。因此，高职院校应该而且必须顺时应势，尽快做出改革和调整，在当前强调创新教育和创业教育的基础上，明确高职院校应具有创业教育观和创业型人才培养观，把创业教育摆在十分突出的位置。为应对国际教育的新趋势，１９９０年教育部牵头将中国人民大学、清华大学、北京航空航天大学、上海交通大学、武汉大学等８所高校作为大学生创业教育培养的试点基地，为我国高校创业教育与创业人才培养进入实质性的阶段拉开了序…     

发挥性别优势培养现代女性人才

培养适合社会需要的现代女性人才，既要以市场为导向，又要考虑女性自身发展的特殊需求。注重性别优势的专业设置、适合女性成才需求的课程安排、针对女性特点的教学内容与教学方法是培养现代女性人才的重要途径。     

加强创业教育 培养创业人才

加强创业教育是社会发展的要求,是高校生存与发展的要求,是高校实施素质教育的重要途径。我国高校开展创业教育的现状不客乐观,其原因是多方面的。探索开展大学生创业教育的措施和途径是时代赋予高校的历史使命。     

培养新型高职报关人才的实践教学模式探讨

高职教育不同于常规本科教育,有其自己的特点,因此,高职教师在教学过程中应该有针对性地采取具有高职教育特点的教学模式,进行适当的教学改革,这对更好地培养社会需要的高职毕业生、对高职院校教师提高教学质量显得尤为重要。实践环节在高职教育中是不可缺少的,如以报关教学为例,应采取有利于加强实践环节的教学模式,进行课程改革。     

大力开展创业教育加快培养创业人才

培养大批高素质的创业人才,是加速社会主义市场经济建设的智力保证。因此,进一步提高创业教育认识,全面、深入、系统地分析和研究创业教育,探索、开辟创业教育途径,就成为当前高等教育的当务之急。     

高职教育塑造成功型创业人才的多维视阈

创新型人才是社会发展急需的人才,高职教育的目标是塑造成功型创业人才.通过对成功型创业人才应具备的综合素质和个人特征的界定,文章主要分析了高职教育塑造成功型创业人才过程中应把握的原则和模式创新的途径.     

农学专业要为农村培养创业人才

随着市场经济的变化，农村经济与社会发展大量需要的是具有生产、开发、经营管理素养的复合型创业人才。因此，在农学专业的培养目标中，应适应农村经济建设对人才需求的变化的趋势与特点，培养在农村下得去、用得着、留得住的人才。一、应把培养学生学农、爱农、务农的思想放在前位职业学校农学专业是直接为农业第一线培养从事生产、服务、管理、经营的实用型人才，要求学生具备全面性、综合性素质。在教学中应该把学农、爱农、务农教育贯穿于教学的全过程。我们知道，不论是农户经济还是各种名目、各种组合形式的集团（公司、农场）经济，…     

发挥高职教育优势的对策与建议

高职教育的优势体现在人才、行业、能力、专业和地域五个方面，应对它有更深刻地认识。要采取相关的对策，加大实践教学基地建设的投资力度，组建教育集团，加速高职教师队伍的培养，使高职教育更有利于高级应用性人才的培养。     

高职创业学生培养初探

创业学生是目前高等教育人才培养的新方向,高职创业学生如何培养,这是对高职人才培养观念的一个新探索,整个高职创业学生培养方案应突出创业课程体系和创业实践教学体系,而创业学生的培养更有赖于有一个良好的外部条件.     

发挥人文和经济优势 探索广东高职创业教育

广东是我国改革开放的前沿阵地,是我国经济快速发展的省区,广东人的务实、开拓、进取的精神是广东加强高职院校创业教育的基石,而广东充满活力的经济发展,则为广东高职创业教育提供了广阔的平台。高职院校应通过构建完善的创业教育体系,设置体现区域人文精神、适应区域经济发展特点、适合学生创业需要的课程体系,开展富有成效的创业教育。     

《培养创业型人才高职教育模式构建研究》课题工作报告

课题系四川省教育厅2001年9月批准立项的"十五"人文社会科学重点课题.自开题始,历时三年,完成预定任务.课题试验研究分准备、实施、总结三阶段进行,取得创业型人才高职教育模式的相关概念,提出其模式建构的教育学、心理学、课程理论的理论基础,对微观"育人模式"的构成要素、模式构建和有效运行进行了分析,取得了实施"3321"工程,构建起"育人模式"基本框架的研究实践成果,并推进学院发展了实践成果.     

创业人才与创业教育

全面建设小康社会需要千千万万的创业人才。加强创业教育，培养创业人才是我国高校义不容辞的责任。转变教育观念，改进培养体系，优化师资队伍，加强创业实践，营造创业环境是创业人才培养的重要环节。