五年制数学第四册《万以内的加法和减法（二）》学法指导例析

教师在备课时，挖掘教材潜力，全面领会编者意图，注重学法指导，引导学生主动参与、认真探索，从而发现数学知识的形成过程和存在的规律，掌握终生学习的本领，培养创新意识，是实施素质教育对我们的要求。下面以五年制第四册第一单元《万以内的加法和减法(二)》[下面简称(二)]谈谈自己初浅的认识。     

五年制数学第十册《比例》学法指导例析

小学数学科的学法除了具有一般学习的普遍规律外，还应有数学科自身的特点，具体到每一单元也应有该单元的特点。此外，应根据低、中、高年级学生的不同年龄特征对他们进行有效的指导。就目前小学数学教学实际，对学生的学法指导的有效途径，主要还是通过在教法中进行有机的渗透。下面就五年制第十册《比例》的学法指导进行一些初步的探讨。     

五年制数学第二册《100以内的加法和减法（三）》学法指导例析

例题的教学过程应该在充分尊重、关怀和理解学生的基础上,给每个学生提供参与、思考、归纳、创造、表现及成功的机会,使学生感受到知识产生和发展的过程,感受到知识的发现过程,感受到怎样学习和怎样思考的过程。下面以本单元典型的知识点教学,谈谈例题的教学策略和思路。     

五年制数学第八册第一、二单元学法指导例析

“学会求知”是素质教育的一项重要内容。现以第八册第一、二单元的教学为例，谈谈进行学法指导，培养学习能力的几点建议。     

论五年制专科生数学学法指导

本文针对当前五年制专科生数学教学中存在的问题进行分析,突出表现在教学方式比较单一,进而忽视学生逻辑思维等各方面的培养,并提出五年制专科生数学学法指导的相关建议,旨在全面提升专科生数学教学的质量,增强学生的学习的兴趣,提升学习数学知识的能力。     

六年制数学第六册《除数是两位数的除法》学法指导例析

本单元教材包括口算除法．笔算除法和一些常见的数量关系。除数是两个数的除法是本单元教学的重点,掌握试商方法是学好本单元的关键,又是教学的难点。     

两步计算的应用题（小学数学第五册）

一、贴近学生生活，巧妙引入新课。 师：同学们，我们马上要举行一次跳绳比赛。参赛的男选手是楚大舒、女选手是刘雨洁。 屏幕动态显示两个学生跳绳比赛的画面：裁判发令，两学生开始跳，其余同学呐喊加油。约１５－２０秒，画面定格。 师：刘雨洁同学表现不错，取得了比赛的胜利，让我们用掌声表扬她。楚天舒同学虽然没有取得好成绩，但他认真参加了比赛，我们也用掌声鼓励他。这节课我们就用录像里的事情来学习应用题。（板书：应用题） 二、创设开放情境，引导学生学习。 １．教师出示以下条件： （１）小天跳了６下； （２）小雨比小天…     

浅议复合应用题的学法指导

指导学生学习方法,让学生学会自主学习和合作学习是当今小学数学教学的一种教学模式,旨在培养学生自主学习的习惯,提高学生自主学习的能力,为其终身学习打下良好的基础。本文以复合应用题教学为例,从审题、解题、反思三个方面对学生学法进行指导,以期抛砖引玉。     

中考数学应用题分类例析

中考中数学应用题取材于与人们息息相关的生产、生活等社会热点问题,综合考查学生灵活运用方程(方程组)、不等式(组)、函数及几何知识解决实际问题的能力和创新意识.     

中考数学应用题分类例析

中考中数学应用题取材于与人们息息相关的生产、生活等社会热点问题,综合考查学生灵活运用方程(方程组)、不等式(组)、函数及几何知识解决实际问题的能力和创新意识。     

应用题教学应“生活化”—第四册“两步计算应用题”教学片断设计与评析

一、生活引入,探索交流 师:出示电脑画面:星期日,小明拿1元钱到商店买2支铅笔,售货员阿姨热情地服务…… 请大家猜一猜,小明在买铅笔时会思考什么问题,你能帮他解决吗?     

九年义务教育五年制小学数学第五、七、九册介绍

2000年以来,我室根据《九年义务教育全日制小学数学教学大纲（试用修订版）》（以下简称《大纲（试用修订版）幻对人教版现行九年义务教育小学数学教科书进行了修订,修订后的第一～四册教科书已经投入使用。到目前为止,全套教科书的修订工作已经基本完成,并已全部由全国中小学教材审定委员会审查通过。2002年下半年,所有单册将同时使用修订后的教科书。 此次教材修订以“三个面向”为指针,旨在贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革 全面推迸素质教育的决定》的精神,使小学数学教育更加有利于提高学生的素质。修订后的教科书能更好地体现义务教育的普及性、基础性和发展性,为改革课堂教学模式,培养学生的创新意识和初步的实践能力创造了有利的条件。