大学生是大学的主人

人民是国家的主人.这句话只有落到实处,才具有真正的现实意义和社会意义.落到实处,就是每个单位的领导者和管理者,应把所属全体成员都当作主人,一心一意为主人着想,为主人谋利,请主人参与决策.主人则应依法行使主人权利,自觉履行主人义务.清醒认识 大学生理应是大学的主人     

三猴迎新年(国画)

28我是你的主人黼零》翩Z嫂罨我是你的主人黼零》翩Z嫂罨我是你的主人黼零》翩Z嫂罨我是你的主人黼零》翩Z嫂罨我是你的主人黼零》翩Z嫂罨我是你的主人黼零》翩Z嫂罨我是你的主人黼零》翩Z嫂罨我是你的主人黼零》翩Z嫂罨我是你的主人黼零》翩Z嫂罨我是你的主人黼零》翩Z嫂罨我是你的主人黼零》翩Z嫂罨我是你的主人黼零》翩Z嫂罨我是你的主人黼零》翩Z嫂罨我是你的主人黼零》翩Z嫂罨我是你的主人黼零》翩Z嫂罨我是你的主人黼零》翩Z嫂罨三猴迎新年(国画)@丁大家$浙江金华金师附小二(1)班     

什么东西最靠得住

主人拥有战马和狗。它们常常跟随主人东征西讨,是主人的得力帮手。战马木讷呆板,傻乎乎的,并不讨主人喜欢。主人骑上它后,总是用皮鞭抽它的屁股,这让狗觉得很好笑。它觉得战马太不努力了,总是要等待主人打才肯卖力。战马平时吃的是草,住的是简陋的棚子。相比之下,狗觉得主人很看重自己,从来不打自己。自己随主人住     

去掉最低分 去掉最高分

小狗跟着它的主人在街上溜达,它的表现不外乎如下几种情况:一是小狗和主人同步向前走;二是跑到主人前面;三是落在主人后面;四是脱离主人,迷失方向,或独立特行。     

用民主的方式改进班级管理

魏书生说过：“我们正置身于一个教育改革的时代,正置身于一个是学生成为学习主人的时代。”学生不但要成为学习的主人,更要成为自身成长的主人和班集体的主人。我要继续用民主的方式改进班级管理,要让学生今天做班集体的主人,将来做国家的主人。     

诱惑

主人要宰羊,他的儿子急忙去羊圈牵羊,但他无论如何也无法把羊拉出羊圈,羊急了还会用犄角攻击主人的儿子。聪明的主人看见后,笑了笑,示意儿子去忙别的。只见主人戴上湿漉漉的手套走进羊圈,用手套在羊鼻子上摸了一把．羊好像着了魔似的,伸长脖子,盯着主人的手套,主人慢慢地移动手套,但始终与羊保持着一定距离,主人在前头走,羊伸着脖子跟在主人的后面。最后主人轻松地把羊引出了羊圈,宰杀了。     

邻居家的小虎妞

我喜欢狗,因此也爱看狗。邻居家养了一只小狗,名字叫虎妞。虎妞长得漂亮极了,一身雪白的毛,两只大耳朵,一双眼睛像一对大玻璃球似的,鼻子扁扁的,嘴巴宽宽的,看上去又威风又逗人。虎妞喜欢吃香肠、牛肝,还喜欢喝牛奶。每当主人下班回家的时候,它总是高兴地又蹦又跳,围着主人转来转去,直到主人摸一摸它的头,它才满意地到一边去了。它饿了的时候,就咬着自己的饭碗,来到主人面前,表示肚子饿了,要吃饭了。吃饱了,它总是添添主人的脸,来讨主人的喜欢。虎妞很会看主人的脸色。当主人高兴的时候,它就到主人身旁蹭来蹭去,让主人给它抓痒痒;当主人不高…     

换位

驴子每天都被主人蒙上眼睛,围着磨台转。给主人拉磨。拉完磨后,主人会给它送上一些草料。马高大健壮,能帮主人拉车,能驮着主人全家周游各地。它飞跑起来如腾云驾雾,快极了。回来后,主人会给马送上草料和喷香的豆饼。主人对它的喜爱到了极点。夜里,驴对马说：“老兄,你太幸运了,主人爱你,又给你好吃的,可我整天累死累活地干,却得不到主人的赏识。”     

引领深度对话，感受人性之美——《黄河的主人》第二课时教学设计

【教学内容】 国标本苏教版四年级下册第23课《黄河的主人》、 【教材解读】 《黄河的主人》选自袁鹰的散文集《风帆》。全文似豪放派的诗歌,苍郁沉雄、意蕴深刻。文章通过多角度描绘（黄河气势铺垫“主人”、筏子轻小渲染“主人”、乘客神情衬托“主人”、艄公品行铸就“主人”）来赞颂黄河的主人——羊皮筏子上的艄公“勇敢和智慧、镇静和机敏”,编者选编此课,正是希望通过多角度感受黄河主人的风采来启迪学生领悟：只要沉着勇敢、智慧机敏,就定能战胜一切艰难险阻,做生活的主人!     

什么东西最靠得住

主人拥有战马和狗。它们常常跟随主人东征西讨,是主人的得力帮手。战马木讷呆板,傻乎乎的,并不讨主人喜欢。主人骑上它后,总是用皮鞭抽它的屁股,这让狗觉得很好笑。它觉得战马太不努力了,总是要等待主人打才肯卖力。战马平时吃的是草,住的是简陋的棚子。     

狗狗为什么摇尾巴

狗是人们喜爱的动物之一,对主人忠心耿耿,就算主人什么也没有,它也会紧随在主人的左右,并会用不停地摇尾巴来表示对主人的欢迎。可     

喵喵下乡

<正>在城里,有一只叫喵喵的小猫,主人对她宠爱极了。春天,主人为她戴上小花帽;夏天,主人给她吃冰棍;秋天,主人带她去游乐园;冬天,主人给她穿上小棉袄。她觉得在城里非常舒服。这个暑假,主人带她去乡下,她觉得这里非     

主人教育理念在班级管理中的应用

教育事业是关注未来、创造未来的事业。学校教育要为学生的终身发展奠基，莘莘学子，今天是学习的主人、班级的主人、学校的主人．明天要成为国家的主人、社会的主人、驾驭自身命运的主人。因此培养学生主体意识，发挥学生的主观能动性，不仅是素质教育的要求．更是面向未来的需要。在这方面．笔者做了一些有益的尝试。     

边画边写

七彩猫 嗨！我是主人的小伙伴,我的名字叫咪咪。我的主人可宠我了,每次出去玩,主人都带着我。每天主人都给我买最好的食物。     

纸扇·电扇·空调

主人拿回了一把纸扇。纸扇是主人的一位书画家朋友赠送的,朋友在纸扇上亲手绘制了一幅青蛙戏荷图,荷花清新淡雅,青蛙逼真生动。主人越看越喜欢,整个夏天扇不离手。纸扇也很负责,尽心为主人服务,给主人带来清凉。     

我的主人

身份证说:"我的主人叫范杭吉,性别男。于1999年1月4日在杭州出生,因为父母希望他吉祥如意,所以取名为杭吉。"入学证说:"主人毕业于慈吉小学,现在在慈吉中学读书,我相信,只要主人努力,抓紧时间,就一定可以考进理想的高中。"眼镜说:"从主人五年级时我就开始跟随着主人,主人比较     

智能武器显神奇

会认主人的枪美国著名的科尔特武器公司将用3年时间,耗费50万美元,研制3种会认主人的枪:一种枪只有拿在主人手里才能射击,一种枪能识别主人的声音,听到主人命令才能射击,一种枪必须通过特定电子装     

培养学生“主人意识”的实践性研究

随着新课程改革的逐步推进,素质教育体现越来越明显,我校自开展培养学生"主人意识"的实践性研究以来,对学生素质的全面提高起到了推动作用。本文从三个方面分析如何培养学生的"主人意识",分别是:做校园建设的主人;做家庭生活的主人;做社会文明传承的主人。     

水银镜与聚光镜

主人喜欢旅游。每次旅游总带上两面小镜子:水银镜和聚光镜。 水银镜觉得主人更喜欢自己一些,因为主人每天都会把自己擦抹一番,然后用它照试。而聚光镜就总是放置在主人的背包里。 水银镜觉得很自豪,就对主人说:“有我为您服务就足够了,把那面没用的聚光镜扔掉吧。”主人只是微微一笑,还抚摸着那面聚光     

寻找小学语文课堂上的主人——以《黄河的主人》教学为例

笔者思考的主线是＂主人＂,思考的问题是：谁应当是小学语文课堂上的主人？伴随着这个问题的做法就是：寻找小学语文课堂上的主人。在这样的思考与探索中,笔者形成的认识是：从学生的学习过程来看,学生自然应当是课堂的主人;可这样的理解并不自然地在课堂上就成为真正的实际,因此学生的主人地位是需要得到保障的,而这样的保障只能来源于教师。从这个角度讲,教师又应当是主人的主人。可问题在于,一般意义上的主人总有作主的意思。