"90后"大学生诚信观教育现状与应对策略

随着改革开放的深入推进和高等教育的迅猛发展,"90后"大学生的道德观念和价值判断爱到了强烈冲击.做好"90后"学生的诚信观教育是当前高校亟须思考和解决的一项重要课题.文章阐述了"90后"大学生的心理特征、诚信观的现状和产生的社会原因,提出了加强和改进高校诚信观教育的应对策略.     

90后大学生思想政治教育实践方法探析

"90后"大学生具有鲜明的时代特征,如何加强"90后"大学生的思想政治教育是当前高校学生工作面临的一个新挑战。本文探讨了"90后"大学生所拥有的时代特点,并针对"90后"大学生提出了学生思想政治教育工作的应对策略。     

对“90后”大学生网购新变化的思考——以无锡地区为例

网络购物已经成为大学生们主要的日常购物模式,"90后"大学生网购出现了新变化并产生了新问题。本文以无锡地区的"90后"大学生为研究对象,借助于相应的调查研究,总结出"90后"大学生网购新变化,并对此带来的新问题做了相应的思考。     

高校“90后”学生党员党性教育探析

在新时代背景下成长的"90后"大学生已经迈进大学,高校对这些"90后"大学生党员该如何开展党性教育,是值得深入探讨的问题。本文从"90后"大学生特点入手,根据其特点提出了针对"90后"大学生党员党性教育的一些对策和建议。     

高校双语教学中“90后”大学生学习困难成因及对策分析

在高校双语教学中,"90后"大学生由于有着良好的物质条件和家庭环境,学习观念上还存在误区,也缺乏人生指导和生涯规划,而且双语教学也缺乏合适的教学方法和手段,导致大学生双语学习困难。从情感因素出发克服"90后"大学生的学习困难问题,必须扭转"90后"大学生错误的学习观念,同时,高校应重视双语教学师资队伍的建设,引进和创新双语教材及课程,改进教学方法,重视对大学生学习过程的评价,提高大学生学习的自信心。     

基于“90后”大学生特点的“80后”高校辅导员的工作方法

目前,"90后"大学生是高校大学生的主力军,针对"90后"大学生的特点和"80后"辅导员在思想政治工作中遇到的新情况,本文旨在对"80后"辅导员在工作中的新思路和方法及如何与"90后"大学生建立和谐的师生关系进行探索。     

高校思想政治教育视野下的“90后”大学生班主任工作思考

2008年9月,首批"90后"新生迈入大学校门,标志着"90后"大学生时代的到来,目前,"90后"大学生已成为高校学生的主体。剖析"90后"大学生的身心特点,探索"90后"大学生班主任工作的新思路,既是提高新时期班主任工作科学化水平的需要,也是高校加强和改进大学生思想政治教育的必然要求。一、"90后"大学生的新特点1.价值取向发生变化随着时代的进步和我国社会各领域的深刻变化,"90后"大学生的价值取向发生了变化,呈现出多元化、务实性     

“90后”大学生自主学习能力提升探讨

大学生自主学习能力是大学生自我管理能力的核心问题,对提高大学生自我管理能力,适应21世纪信息时代的知识快速更替、培养创新创业型人才具有重要作用。本文运用自主学习理论结合我国"90后"大学生自身特征分析,提出从主体、行为和环境相互作用三方面提高"90后"大学生自主学习能力。     

新媒体环境下大学生英语视听说自主学习能力培养研究

当前学习环境多样化,“90后”大学生的英语视听说学习在网络环境下产生了一些新变化。主要探讨“90后”大学生英语听说自主学习能力培养的策略,以此来促进“90后”学生的大学英语学习能力的提高。     

微博对“90后”大学生的影响力分析

微博的产生和普及为"90"后大学生的学习生活增添了不少色彩,也不可避免地带来了负面影响。本文结合笔者校园生活学习经历以及在微博发展初期的相关研究成果,较为深入地分析阐述了微博对"90后"大学生的积极影响,同时也较为细致地探讨了微博对"90后"大学生的消极影响。     

90后大学生运用微博自主学习英语的现状研究——结合武汉地区6所高校的调查分析

自主学习是提高英语能力的重要途径,微博的兴起为90后大学生提供了新的自主学习平台。在回顾相关理论的基础上,对武汉地区6所高校进行调查,从学习动机、学习资源、学习频率和学习方式四个维度分析了90后大学生运用微博自主学习英语的现状,提出营造微博学习文化、教师参与微博互动、建立正确的学习观等建议。     

我国大学生学习观研究的历程与主题分析

本文通过对中国知网中收录的"大学生学习观"相关研究论文的数量、主题进行了统计分析,得出以下基本结论:大学生学习观是学生对学习的基本看法和观点,体现着他们的学习动机、学习内容、学习方式和学习效果等,它是随着学生的教育经历而日渐发展和成熟的。我国大学生学习观研究经历了起步、发展和推进三个阶段。"大学生学习观"研究中包括学习方式、兴趣、动机、心理、情况以及相关理论等研究主题,其研究应体现大学生学习观的特殊性和时代性。     

“90后”大学生思想政治教育方法创新探究

当前高校教育工作者最关注的问题之一就是"90后"大学生的思想政治教育方法创新工作,本文分析了当前形势下"90后"大学生的特点,阐述"90后"大学生思政教育创新的途径,希望以一个新角度,研究"90后"大学生思政工作的创新点,对培养祖国未来事业的接班人起到一定的促进作用。     

90 后大学生运用微博自主学习英语的现状研究——结合武汉地区 6 所高校的调查分析简

自主学习是提高英语能力的重要途径,微博的兴起为90后大学生提供了新的自主学习平台.在回顾相关理论的基础上,对武汉地区6所高校进行调查,从学习动机、学习资源、学习频率和学习方式四个维度分析了90后大学生运用微博自主学习英语的现状,提出营造微博学习文化、教师参与微博互动、建立正确的学习观等建议.     

“90后”大学生心理素质剖析

从2008年起高校大学生群体中大批涌入"90后"的身影以来,目前,90后大学生已经成为了高校学生主体。"90后"大学生在思想观念、价值取向、人生态度上所彰显出来的新变化,已不可避免地成为高校教育工作将要面临的新挑战。一、鲜明的群体特征(一)生活行为特点相较于80后大学生,他们是伴随着中国经济的腾飞而成长起来的一代;"90后"大学生大多数是独生子女,他们享受着父母的关爱、时代的娇宠手机电脑品牌服饰他们拥     

“90后”大学生价值观成因分析

随着"90后"大学生逐渐成为高校学生主体,亟待需要针对"90后"大学生价值观所表现出的新特点,创新高校辅导员工作方法。这也就迫切需要从社会转型、多元文化、学校教育、媒体网络和家庭教育等五个维度探究"90后"大学生价值观成因,从而达到社会、学校、家庭等多方面的资源整合,促进"90后"大学生树立社会主义核心价值观。     

体育类"90后"大学新生心理健康现状调查研究

大学生群体正在开始进入"90后"时代,本文针对体育类大学中的"90后"大学生的心理健康现状进行调查研究,发现体育类"90后"大学生心理健康水平普遍良好,但是普遍感受来自学习、生活、社交、发展就业的压力较大,自我意识较强.     

“90后”大学生心理素质剖析

<正>从2008年起高校大学生群体中大批涌入"90后"的身影以来,目前,90后大学生已经成为了高校学生主体。"90后"大学生在思想观念、价值取向、人生态度上所彰显出来的新变化,已不可避免地成为高校教育工作将要面临的新挑战。一、鲜明的群体特征(一)生活行为特点相较于80后大学生,他们是伴随着中国经济的腾飞而成长起来的一代;"90后"大学生大多数是独生子女,他们享受着父母的关爱、时代的娇宠手机电脑品牌服饰他们拥     

“90后”大学生学习倦怠原因分析及对策

大学生学习倦怠问题是近年来高校热点问题之一,是大学生中普遍存在的一种心理现象,这种现象的存在严重影响了大学生的学业和身心健康。本文作者通过对湖北省6所大学的学生进行问卷调查,研究"90后"大学生在学习倦怠问题上的现状,并对其产生的原因进行分析,提出解决问题的对策,从而更好地帮忙"90后"大学生度过学习倦怠期,促进其全面健康发展。     

谭政"错误观"对高校辅导员工作的现实启迪

谭政<关于军队政治工作问题>中的"错误观"是一个深刻的思想.当前,大学生学习生活环境发生了许多新变化,但是谭政"错误观"对高校教师如何做好辅导员工作仍然具有重大的现实启迪意义.