《解决问题》复习课教学

教学内容苏教版《数学》二年级(上册)第108页。教学目标1.通过复习,进一步提高运用数学知识解决实际问题的能力。2.在自主解决实际问题的过程中,体会数学的价值和作用,增强数学意识,提高数学思维能力。3.在相互交流学习中,培养学习兴趣与合作意识。教学重点在生活情境中发现问题、解决问题。教具准备投影仪,投影片。实物教具:鞋,袜子,手套,帽子(均已贴上价格标签)。教学过程一、基本练习1.课件出示:看谁算得又对又快:24+8=24-8=9×7=9÷1=63÷9=8×8=45÷5=7×1=6×6÷4=63÷7×3=让学生先独立思考一会儿,再指名回答。2.师:我们刚才进行的口…     

统计图与解决问题的教学及反思

为毕业班数学总复习上示范课,我以统计图为主线,把分散在各年级段的应用题基本题型串联起来,设计了以下综合复习的教学内容(教学时间:两课时)。案例一:以条形统计图为主线,把各年级段的基本应用题串联起来师:你们想不想知道我所任教班级期中测试情况?请看下面的统计图。出示统计图:六(3)班期中数学成绩统计图师:这是什么统计图?这种统计图有什么优点?师:从这幅统计图上你获得了什么信息?师:根据这些信息,你能提出哪些形式不同的数学问题?学生提问后,师将其整理如下:1.六(3)班有男、女生人数各多少人?2.六(3)班的及格率、优秀率各是多少?3.80…     

《二次函数》复习课的教学与反思

<正>函数的定义起始于初中阶段,在初中数学中,函数起着重要的枢纽作用,贯穿于整个初中数学教学过程.初中阶段的函数主要包括一次函数、反比例函数、二次函数和简单的锐角三角函数,其中二次函数内容多而杂,较难掌握及运用.在整个初中数学教学中,函数与方程、分类讨论、数形结合和转化与化归四大数学思想,在二次函数中均有所体现,故二次函数是初中函数教学的重点、难点.本文谈谈在《二次函数》的一轮复习教学中,如何利     

《解决问题的策略》一课的教学反思

全课借助王大叔围花圃买花苗的情境,把遇到的一系 列问题与书中例题及练习题结合起来’使本来比较散乱的教学 内容相对紧凑,自然连贯。课中多处采用小组合作的学习形 式’既调动了全班学生的参与热情’又兼顾了学困生,因为这-- 教学内容对于学困生难度是很大的。     

如何上好复习课——《概率复习课》教学实录与反思

复习,不仅能增强记忆,也能帮助理解,使知识系统化、深刻化．而如何备好如何上好复习课则是每个教师应该仔细思考的问题．在此就我所上的《概率复习课》做个回顾,并就此展开思考．     

《扇形统计图》教学案例反思与感悟

光明中学初一（2）班的体育委员准备组织全班同学去观看一场球类比赛，并希望吸引尽可能多的同学参与。     

“用百分数知识解决问题”复习课教学片断及反思

我在六年级研讨会中上了一节复习课"用百分数知识解决问题",受到了听课教师的一致好评,现就本课的一些片断谈谈自己的体会。片断一:(出示3道准备题,要求学生列出算式,不计算,然后同桌交流)(1)甲是100,乙是80,乙是甲的百分之几?(2)甲是100,乙是甲的80%,乙是多少?(3)乙是80,乙是甲的80%,甲是多少?     

《解决问题的策略》教学案例与反思

一、创设情境,感受策略 1．飞镖激趣。 课前让学生玩靶纸有五圈的飞镖游戏,每人投两次。     

《解决问题的策略》教学片断与反思

苏教版《数学》四年级上册“解决问题的策略”例2:王大叔想用18根1米长的栅栏围成一个长方形羊圈,他该怎么围呢?师:这句话为我们提供了什么信息?生:已知长方形的周长是18米,求这个长方形的长和宽。师:猜想一下,他会怎么围?生:用6根栅栏作长,3根栅栏作宽。生:还可以用8根栅栏作长,1根栅栏作宽。师:你们是怎么想的?生:要围成一个长方形,就要知道这个长方形的长和宽各是多少。根据条件,知道长方形的周长是18米,长和宽的和是9米。师:有没有不同的想法?生:我是画出来的。用8根栅栏作长,1根栅栏作宽。师:同学们的想法都有道理。但现在王大叔思考的…     

《条形统计图(二)》教学设计与反思

新课程标准指出:数学学习要注重所学内容与日常生活、社会环境和其他学科的密切联系。本文通过不同层次的教学推进,有效化解教学难点,注重数学思想方法的渗透,注重生生、师生互动,有效激发学生的学习热情与主动性。     

浅谈复习中如何突显思维递进——“解决问题”复习课教学案例与反思

案例: 北师大版九年义务教育六年制小学数学教科书第四册的第48页“整理与复习(一)”中,教材创设了文具与食品两幅购物情境图.如下: 课始,教师出示情境图,让学生从图中提炼数学信息.     

单元复习课教学反思

美语单元复习课是提高教学质量必不可少的一个重要课型,本文根据对复习课定往的理解,“以读促写、读写结合”的单元复习课教学模式为基础,阐述了如何以话题为主线创设情境,对所涉语言知识进行梳理与巩固,同时有机融合听、说、读、写的语言技能训练达到巩固发展的目标.以读促写,读写结合,既能深化对课文的理解和感悟,也强化了复习的效率,还能快速提高学生的英语综合运用能力.     

巧妙比较 精彩纷呈——《折线统计图》教学片断与反思

片断一:在与条形统计图的比较中认识折线统计图师:(出示例题中的统计表)对表中的气温情况,我们还可以用已学的什么统计图来表示?     

《数的整除(复习课)》教学设计与反思

教学内容 　　苏教版小学数学第十二册总复习“数的整除“ 　　教学目标 　　1.进一步理解和巩固“数的整除“中的相关知识. 　　……     

《扇形统计图》教学

【教学内容】青岛版六年级下册第66~69页。【教学过程】一、创设情境,激发兴趣师:同学们,我们开元小学最近开展了"体质检测优秀班级"评比活动,并专门制定了评价标准,大家看屏幕。(课件)开元小学"体质检测优秀班级"评价标准师:要想被评为优秀班级,每种成绩的人数要占到全班人数的百分之多少?生:优秀的人数要占全班人数的15%以上。生:良好的人数要占到全班人数的30%以上。生:合格的人数要占到全班人数的45%以上,不合格的人数要少于10%。     

《统计图》教学建议

有关说明 统计知识在日常生活、生产和科研中有着广泛的应用。新的义务教育教学大纲要求通过简单统计图表的教学使学生“会制作简单的统计表,会利用图纸绘制简单的统计图,能对统计图表进行一些简单的分析。”五年制统编课本第十册中的“统计图”是在学生已经具备了简单的数据处理、计算知识和初步会用绘图工具作图的基础上安排的。 为渗透义务教育的新思想,通过本节教材的教学要达到以下三方面的目的和要求。 (1)使学生明确绘制统计图的意义及在生活、生     

《扇形统计图》教学

<正>【教学内容】苏教版六年级下册《扇形统计图》例1、例2。【教学目标】1.知识理解:认识扇形统计图,了解扇形统计图的结构特点。2.能力生成:经历运用数据描述信息、作出判断、解决简单实际问题的过程,建立数据分析观念;感受条形统计图、折线统计图、扇形统计图之间的联系与区别,会根据需要,选择合适的统计图。3.智慧感悟:在数形结合中,体会统计图在实际生活中的广泛应用,感悟数学与生活的密切联系。     

综合实践活动课《职业体验》教学设计与反思

教学内容:小学综合实践活动主题设计(哈尔滨工程大学出版社)四年级下册。活动目标:1.知识与能力:通过活动让学生了解不同职业的特点和社会职能,体会各行业的辛苦;提高学生的社会调查能力和与人交往的能力。2.过程与方法:通过活动让学生对自己本次活动的表现做出评价,并试着用感谢信、赞美诗、画画等方式表达出自己的情感。3.情感态度与价值观:通过活动培养学生健康的人生观、价值观,树立自己的职业理想,提高服务社会意识等。活动课时安排:3课时。第1课时:布置社会调查内容及职业体验。(略。)第2课时:汇报社会调查和职业体验情况,谈论自己的…     

《用假设的策略解决问题》教学实录与反思

【教学内容】六年级(上册)第91页例2,第92页"练一练"、练习十七第3、4题。【教学目标】1.让学生在解决实际问题的过程中初步学会运用假设的策略分析数量关系,确定解题思路,并有效地解决问题。2.让学生在对解决实际问题的不断反思中感受假设的策略对于解决特定问题的价值,进一步发展分析、综合和简单推理的能力。3.进一步培养学生独立思考、主动与他人合作交流、自觉检验等习惯,积累解决问题的经验,增强