刍议旅游英语教学中学生英语交际能力的培养

旅游英语课程对于培养专业的涉外旅游人才具有非常重要的作用。传统的教学没有很好地完成培养学生英语交际能力的任务,导致学生目前英语交际能力较弱。为此,必须以应用为导向革新教学方法;灵活补充素材,填补教材的不足;并强化学生跨文化交际能力,从而使学生的英语交际能力得到切实地提高。     

浅析旅游英语教学中的专业渗透

为了提高旅游管理专业学生从事旅游服务所需要的英语交际能力,同时也为了帮助学生熟悉并掌握旅游文化知识,利用课内学习及课外活动相互结合的方式,将地方旅游文化相关知识运用到旅游英语教学的具体实践中,对旅游管理专业行业英语的渗透进行了初步的尝试。     

行之有效的组合听写法──职中英语教学探讨

行之有效的组合听写法──职中英语教学探讨广东林桂花为提高旅游专业学生英语交际能力．我在具体的英语教学中摸索总结出一种与传统听写法迥异的教学形式——组合听写法。它使课堂语言运用和语法教学的有机结合成为可能，更有利于提高学生运用英语进行交际的能力。从而促...     

旅游专业大学基础英语与ESP对接的教学理念及方法研究

随着我国旅游行业与国际的接轨,旅游企事业单位对旅游专业毕业生的英语能力,特别是专业英语交际能力的要求越来越高,因此如何实现旅游专业大学基础英语与ESP的对接就变得尤为重要。本文旨在探索新型的教学策略,将旅游专业大学基础英语与ESP进行有效对接,培养学生的英语运用能力。     

运用现代信息技术,优化中职旅游英语教学——以导游专业为例

旅游英语是一门实践性强的课程,以培养导游和酒店服务专业学生的实际交际能力和应用能力为主。目前中职旅游英语教学还存在不少问题,有待优化。而信息技术日益发展的今天,将信息技术与课堂教学进行整合、改变教学方法有助于提高学生学习英语的兴趣,更好地体现学生主体教师主导的地位。本文以中职导游专业为例,根据旅游英语教学的特点和现状,结合平时的教学实践,就如何运用现代信息技术优化旅游英语教学提出几点思考。     

旅游英语教学中学生英语交际能力的培养

英语交际能力是在英语学习的内部智力、英语知识、英语思维能力、英语语言基本能力的基础上形成和发展起来的能力,是指学生在真实的情景中运用英语进行听、说、读、写活动来交流信息和思想感情的能力,它主要包括语言能力、社会语言能力、交流信息的能力、话语能力四个主体方面。它是一个人培养和形成自身英语素质的综合表现或最高形态,也是英语学习的根本目标。随着知识经济时代的到来,对外交往日益频繁,国与国之间的交流越来越广泛,学生英语交际能力的培养日益重要。特别是对于旅游专业大专的学生,由于他们中大部分学生将从事导游或到星级…     

民族旅游区旅游翻译教学研究——以武陵源区为例

旅游翻译是一门实用性较强的课程,旨在提高英语专业旅游翻译方向的学生、旅游专业学生和旅游从业人员在从事涉外业务所需要的英语交际翻译能力。立足于世界自然遗产——湘西民族旅游区武陵源,就如何教好旅游翻译这门课程以更好地实现与异域语言文化对接,从重视语言基础、重视输入、加强输出能力培养和注重跨文化交际翻译能力培养几个方面作了研究。     

谈旅游英语教学中如何培养学生的交际能力

随着知识经济时代的到来．对外交往日益频繁．国与国之间的交流越来越广泛．学生英语交际能力的培养日益重要。特别是旅游专业大专的学生．由于他们中大部分学生将从事导游或到星级饭店工作．英语交际能力尤为重要。     

基于内容的外语教学模式的科学性与可行性

新一轮大学英语教学改革的核心是以学术英语取代传统大学的公共英语教学,其出发点是通过改革实现提高学生用英语直接从事本专业学习、工作的能力,并使其在专业领域具有较强的跨文化交往和竞争能力。因为长期以来,大学英语在培养学生的英语实际交际和运用能力方面存在重大缺陷,很多学生即便通过了四六级仍广泛存在着听不懂,说不出的语言学习尴尬,距离用英语熟练从事本专业学习和工作的实际相差甚远,于是有教育专家学者开始质疑单纯的语言教学在     

如何培养中职学生说英语的能力

英语科在中等职业学校是必修课。英语的教学目标之一是注重培养学生运用英语进行交际的能力,能开口流利地说英语,这点对酒店管理、旅游等专业的学生来说尤为重要。无论是就业还是日后个人的发展都有益处。从     

海南高职一线服务专业学生的英语交际能力调查及提升策略——以三亚某职业学院为例

从交际能力的构成要素出发,设计调查问卷调研海南高职一线服务专业学生的英语交际能力现状。运用SPSS 24.0进行统计分析发现：学生的英语交际能力较弱,其构成要素包括听力语言技能、口语语言能力、语篇能力、策略能力和社会语言能力,五个维度的均值均低于中等水平,策略能力最高,语篇能力最低;英语成绩、与不同文化的人的接触次数和学生的出国计划与交际能力呈现正相关。指出高职一线服务专业英语教学应从语言基础、跨文化交流实践、学习兴趣三方面着手,不断提升学生的英语交际能力。     

怎样培养学生的口语交际能力

<正>小学英语是一门基础语言实践课程,在培养学生口语交际能力的教学中,起着举足轻重的作用。但是,在小学英语教学中,教师没有重视培养学生的口语交际能力,而是将教学侧重点放在了英语单词、语法、句型的讲授上,这在很大程度上影响了学生日后学习英语和运用英语能力的发展。所以,在小学英语教学中对学生进行口语交际能力的培养,迫在眉睫。下面,笔者就从以下几个方面对本课题进行探究与论述。     

浅析初中英语教学中交际能力的培养

英语教学的目的在于培养学生用英语进行交际的能力。语言是一种社会现象,个人的语言能力只有在社会交际中才能发展起来,因此,能否在语言的实践中去教英语是能否使学生真正掌握英语的关键,交际能力只有在语言运用过程中才能逐步培养出来。下面结合我从事英语教学工作的点滴经验,谈一谈培养学生交际能力的体会。     

结合涉外旅游专业特色实施旅游英语的“1+1”教学模式

涉外旅游专业是职业培养目标强、学生素质定位高的社会急需性专业。旅游英语是该专业中注重培养学生实际运用英语的交际能力并适应涉外用人单位需求的主要课程。在经验总结及实际教学体验中,探索出该课程在师资力量、教学方法、教学内容、教学手段、教材运用、教学考核六个方面的"1+1"教学模式。期望通过该模式的教学形成以学生为主体、师生互动的良好局面,学生能够对旅游行业英语熟练掌握及流利表达。     

论交际法在旅游英语课堂中的应用

作为专门用途英语的一个重要分支,旅游英语的教学应该注重培养学生在旅游业情景下语言交际能力.本文认为旅游英语必须通过交际过程来完成学习和掌握的,这正符合交际教学法的基本主张和理念,因此在旅游英语的教学课堂上,运用交际法是有效的尝试,能更好地适应旅游英语教学需求.     

提高旅游英语教学质量实践

为了顺应我国旅游未来发展的趋势,我国旅游院校大都开设了旅游英语的课程,这门课程是旅游管理专业的必修课,其教学目的是让学生掌握丰富的与旅游行业相关的专业词汇以及旅游接待过程中相关内容的特定表达方式,培养学生的英语听、说、阅读及翻译能力,使学生具有较强的运用英语进行交接的综合能力,达到从事一般旅游业所需的英语水平,并具备必要的旅游专业知识,成为旅游行业中的高级管理人才.     

学生发展性评价制度在旅游英语教学中的应用研究

旅游英语教学旨在提高旅游专业学生从事涉外业务所需要的英语交际能力.但传统的以笔试为唯一手段的评价方式使评价的教育作用降低甚至丧失.职业教育呼唤发展性评价.旅游英语教学中采用发展性评价制度,强化评价的改进与激励功能,关注学生综合素质和全面发展,已初见成效.     

英语学习面临的基本问题与改进措施

语言是一种交际工具,语言学习最终是为交流服务的。提高用英语进行交际的能力是外语教学的出发点和依归。通过各种语言交际活动培养学生初步的英语交际能力是初中英语教师的根本任务。这对教师提出了很高的要求,除了本身具有专业的英语知识外,还要有钻研精神。对于学生来说,有许多因素影响着学生在英语上的学习。学生是学习的主体,从学习到运用,除了受到教师方法的影响外,学生自身各方面的情况也对学习有重大影响。本文从学生角度出发,在分析了目前学生学习后不能灵活运用英语的原因后,提出了一些具体的改进措施方法。     

如何提高学生学习服务英语的兴趣

职业教育是为就业服务的教育,应把培养实用型人才作为教学的主要目标.旅游服务英语课程是职业中专饭店服务与管理专业的一门主要专业课,要求学生在掌握专业知识的基础上,能熟练运用英语进行交际对话.目前,学生对英语学习缺乏兴趣、课堂上羞于开口等问题普通存在.因此,增强学生学习主动性,激发学生学习动机,发展学生学习能力,应该是每一位英语教师不断探索的课题.     

信息化背景下的高职英语导游培养模式

英语导游是现代社会的一种高技能型人才,也是短缺人才,不仅要具备专业的英语交际能力,同时还要掌握丰富的旅游知识和良好的应急处理能力。高职院校在当前信息化背景下应当重视英语导游的培养模式改革,调整培养目标,积极运用信息化教学技术推进理论教学和实践教学革新,提升学生的跨文化交际能力和综合职业素养,使其在未来岗位上的服务质量专业化,服务水平国际化。