关于平面四杆机构的设计

平面连杆机构构件运动形式复杂,设计方法多样。结合自身实践,针对其中两种方法进行专门研究。把基础理论及概念的理解作为重点,进行了拓展分析。该研究以图解法为主,通过对各构件运动原理的探究分析来设计机构四杆机构。     

平面四杆机构的解析设计

平面四杆机构的设计方法有：图解法,解析法和实际法三种、图解法简易明懂,但精度稍差;解析法精度较高,但比较繁琐。     

用数学分析法设计四杆机构

机构是机器的重要组成部分,而平面四杆机构又是应用最广泛的一种机构,它广泛地应用于各种机机械和仪表中。所以机构的分析和设计是工程技术人员必须掌握的一门学科。平面连杆机构的常用设计方法有:图解法、讲析法、实验法。图解法比较简单易懂,但     

在AutoCAD中设计平面四杆机构

在平面四杆机构的作图法中应用AutoCAD软件进行辅助设计，保持了作图法原理简单、方法直观的优点，同时可减少作图误差，提高了作图效率和设计精度。     

反转法设计四杆机构的推广

按两个连架杆两组成或三组给定的对应位置设计机构，其关键在于利用“刚化”和“反转”两上过程来求转位点，故称为反转法，这种设计方法不仅适用于全铰链四杆机构，而且适用地曲柄滑块机构。     

四杆机构在新型酒精炉设计中的应用

应用四杆机构设计了一种新型的酒精炉料槽及自动点火装置,解决了传统酒精炉加料时需要将锅端起,容易烫伤人的问题。实验结果表明,新型酒精炉使用方便,达到设计要求。     

基于工程实例的四杆机构教学设计

根据高职机械基础教学目标,从学生的实际出发,结合工程实例,设计了一次涵盖四杆机构类型、四杆机构运动特性等知识点的单元教学.该文探讨了如何结合工程实例讲解、启发、示范;如何激发学生学习积极性和创新意识.     

铰接四杆机构的杆长条件

格拉斯霍夫(Grashof)于1883年发表论文,按照杆长关系和相应属性对铰接四杆机构进行分类。波尔(B.Paul)于1979年撰文指出格拉斯霍夫在分类中,将两种运动属性不同的双摇杆机构混为一谈。但他们对其中一种无整周副的双摇杆机构的杆长要求,均仅提出必要条件,而欠充分条件,本文对此作一补充。设s、l分别代表铰接四杆机构的最短杆     

四杆机构在新型酒精炉设计中的应用

应用四杆机构设计了一种新型的酒精炉料槽及自动点火装置,解决了传统酒精炉加料时需要将锅端起,容易烫伤人的问题。实验结果表明,新型酒精炉使用方便,达到设计要求。     

铰链四杆机构教法探析

本文对铰链四杆机构的教学重点和难点等进行了教学分析,阐述了实现教学目标的行之有效的若干教学方法.     

平面四杆机构的急回特性

急回特性是连杆机构教学的重难点之一,本文详细介绍了各平面四杆机构的急回特性分析方案。包括是否存在急回特性、急回方向分析方法、速比系数k及极位夹角θ的计算方法等。     

具有较大传动角的四杆机构的设计

本文仅对传动角在四杆机构的设计过程中,如何得到较大值的方法进行了初步的探讨。     

自制组合教具 铰接四杆机构

一、制作方法: 取长为540mm、430mm的木杆各两根。 将长杆两端各留下15mm后,剩余部分三等分,并钻出四个小孔(见图一),孔距170mm;短杆两端各留出15mm后,剩余部分两等分,并钻出三个小孔(见图二),孔距长200mm。 取四个螺栓(或四根钉子和四个橡皮瓶塞)将四根杆件首尾相联。 二、使用方法     

谈铰链四杆机构的多媒体教学

多媒体教学在各学科中被广泛采用,是因为其具有增加授课内容的形象性和生动性,激发学生学习兴趣等优势.铰链四杆机构的多媒体教学应该注重学生的素质培养,提高学生的观察能力、创造力,发展他们的发散性思维,培养他们的创新精神.     

四杆机构的三维CAD软件设计

图解法和解析法是设计平面四杆机构的基本方法,而使用三维CAD软件的设计方法则更高效和简便。使用这种方法的设计过程简单易懂,简便易行,大量地节省了工程人员的设计时间,避免了计算过程中的错误,可以推广应用到所有机构的设计过程中,并在教学和生产实践中取得发展。     

连杆给定位置的平面四杆机构运动设计教学探讨

在给定连杆位置用连杆平面上任意两点表示的情况下设计平面四杆机构,从以往的教学中发现,这些内容是机械原理中教师难以解释,而学生不宜理解的一个难点,文章通过由特殊到一般情况的证明,简洁、明了地证明了运用图解法时,采用转换机架法设计平面四杆机构的方法。     

铰链四杆机构连杆曲线的图谱

根据连杆曲线生成的数学模型,建立了连杆曲线图谱库。该图谱库具有显示轨迹复演和不同连杆点连杆曲线的轮廓形状、变化规律、形成过程及机构各构件的相对运动情况,并可用于机构的尺度综合。     

《铰链四杆机构的演化》一课的教学设计

机械基础楚机械类专业的专业基础课,铰链四杆机构这一章是本书的重点,而《铰链四杆机构的演化》这一课则是本章的难点。文章通过精心的教学设计,给学生带来了截然不同的课堂效果。