目前高师本科人才培养模式的主要缺陷

目前高师本科在培养目标上存在专业划分过细过窄、共性制约性过强、文化陶冶意识过弱等三方面缺陷；在课程体系上存在整体优化不足、结构比例失调、实践环节弱化、体系缺乏机动、知识编排静态等缺陷；在教学方式上存在形式单调、方法旧等缺陷；在考试考核方式上存在未摆脱“复述型考核”的缺陷；在教育教学运行机制以及非教学培养途径上存在专业方向缺乏柔性、教学计划学年制一统天下、自由听课制长期被冷落、非教学培养途径被忽视等严重的缺陷。     

关于高师本科小学教育专业数学课程的思考

当前，我国师范教育体制正处于由三级师范向二级师范最终向一级师范过渡的时期。在这一过渡过程中，高师本科小学教育专业建设是一个需要研究的重要课题，而其子课题——数学课程设置与教材建设又是小学教育专业建设的一个重要方面。从课程目标定位、课程设置构想、教材建设思路等三个方面对高师本科小学教育专业数学课程进行初步的探讨。     

关于培养本科层次应用型人才的思考

培养本科层次应用型人才是我国经济和社会发展的必然要求，其培养目标和模式须侧重实践应用能力，创造能力等应用型特征，同时，必须积极为本科层次应用型人才的培养营造良好的环境，创造良好的条件。     

关于高师续本科课程改革几个问题的思考

高师续本科教育是与高师普通本科教育并存的一种特殊层次的师范教育,二者虽然培养目标一致,但教育对象各异。现行高师教育课程体系在人文性及师范性方面的缺陷,必然导致高师续本科教育对象人文素质不高和师范性特征不明显。高师续本科教育不仅要避免重蹈覆辙,而且要全力弥补现行高师教育课程体系已造成的人文性及师范性不足,努力将教育对象培养成为“会为人师、会教学育人、会教育科研、会学校管理”的新型中学教师。     

高师本科教学改革漫谈

我国高师教育长期以来实行高度集中的统一办学体制，表现为“国家集中计划，政府直接管理”。在这种封闭、僵化的办学体制下，高师院校的教育教学活动具有明显的计划性，学校培养目标单一。     

关于新形势下高师教育课程改革的思考

当前,我国正进行着新一轮的基础教育课程改革。新的课程标准迫切需要高素质的师资队伍,对高师教育提出了严峻的挑战。《基础教育课程改革纲要(试行)》指出：“师范院校和其他承担教育师资培养与培训任务的高等学校和培训机构应根据基础教育课程改革的目标和内容,调整培养目标、专业设置、课程结构,改革教学方法。”因此,高师教育必须根据新的基础教育课程标准对教师教育培养目标进行重新定位,改革教师教育的培养方式和方法,彻底扭转教师教育与基础教育课程改革不适应的局面。     

高师本科院校培养目标规格与课程体系改革

高等师范本科院校的培养目标和培养规格随着社会的发展必然发生变化，相应的培养方案和课程体系需要进行必要的调整和改革。     

转型中的高师课程改革应注意的几个问题

面对中国加入WTO后的国际教育发展形势，面对新一轮基础教育课程改革，处于转型中的高师教育必须注意七个问题：(1)学科专业教育的高学术性；(2)教育课程设置的国际化；(3)重视资讯科技教育；(4)强调通识教育；(5)广开选修课；(6)改进教学内容和教学方法；(7)调整教学计划和课程结构。     

高师本科化学专业教学计划修订的实践与思考

从培养21世纪人才的高度，对高师本科化学专业教学计划进行修订，提供新教学计划的课程设置模式，有利于促进新教材编写，师资队伍建设和教育科研的进一步开展。     

对高师化学专业教学计划改革的思考和认识

指出了高师化学专业旧教学计划存在的缺陷,讨论了新教学计划产生的原因,提出了设计新教学计划的指导思想     

新升格本科院校专业建设的一些思考

以新升格本科院校专业建设为研究对象,分析了新升格本科院校在专业建设方面所面临的困境和出现的问题,重点从人才培养目标定位、课程设置、师资队伍建设、实践教学环节等方面提出了一些想法和思路.     

关于师专经济学教学面临问题的分析

目前师专经济学教学存在缺乏适合学生实际的教材、某些教学内容落后于客观形势的发展等问题,本文分析了产生问题的原因,并探讨了解决问题的办法.     

也谈新建本科高校青年教师的教学动力

新建本科高线青年教师普遍存在教学动力不足的现象,主要表现为教师精力投入不足、重科研轻教研,这与学校的政策导向与教师个人的修养密切相关。提升青年教师教学动力,一方面需要学校改革完善相关制度、提高教学服务水平,另一方面青年教师自己要增强责任意识和教学自信,提高教学能力。     

新建本科院校加强青年教师教学能力建设的思考

调查显示新建本科院校青年教师教学能力较为薄弱。加强青年教师教学能力建设是新建本科院校生存发展和青年教师自我专业发展的需要。目前,新建本科院校青年教师教学能力建设在教师评价、教师合作、教学反思和教师培训等方面存在诸多问题。改革教师评价机制、加强教学团队建设、积极开展教学反思和创新教师培训模式是新建本科院校加强青年教师教学能力建设的主要途径。     

对高校本科教学工作水平评估中图书馆评估指标的思考

时高校本科教学工作水平评估中图书馆评估体系及评估指标中存在的问题谈谈个人的看法,并提出图书馆迎接评估工作的一些具体措施,旨在以评估为契机使图书馆的建设和管理提高到一个新台阶.     

高师自然地理学学科课程教学研究

当前高师自然地理学课程体系与教学存在的部分内容重叠、人为环境和现代应用型知识论述过少、教学协作性不强、实践能力培养不力与现代教学媒体运用偏少等问题。应增加实践教学力度,加强探究性学习训练,加大信息技术的应用和构建以学生为中心的课堂教学等的学科教学方式,培育适应经济发展和社会需求有创新精神和全面发展的优秀地理人才。     

高师古代汉语课程教学改革初探

高师古代汉语教学改革可以从以下四个方面进行:1、确立多层次、全方位的课程目标;2、构建以“强调基础扎实、注重能力发展”为宗旨的课程内容体系;3、选择改革创新、激发情趣的教学手段与方法;4、完善科学、合理、规范的考核内容与形式。     

关于法律教学实践问题的思考

教学实践长期以来都被不自觉地和理工科联系在一起,对于文科实习往往不太看重,正是这种认识的广泛存在使得社会、学校、老师甚至学生本身都对文科实习产生了一种偏见,而法律实践也未能幸免于此。本文通过对我国当前法律实践形式的介绍,结合国外先进的实践经验,论证了教学实践的重要性及其改革的必要性。     

应用型本科院校采购管理课程教学改革研究

应用型本科院校采购管理课程教学改革意义重大。应用型采购管理人才应具备良好的职业道德、较强的业务能力并掌握采购谈判技巧。应用型本科院校采购管理课程教学工作存在的问题主要表现为三个方面:授课方式多以讲授为主;实践教学流于形式;考核方式过于单一,学习成绩无法代表学习质量。提出四项教学改革措施:课前分享案例,提高学习兴趣;开展翻转课堂,增加参与机会;开展实践教学,锻炼学生能力;改革考试方式,变压力为动力。