3500常用汉字中声旁的表音功能

本文以现代汉语3500常用字为研究对象．通过统计计算和分析比较．得出了以下数据：1、3500常用字声旁的有效表音率仅为36%；2、有完全表音功能的声旁数仅占声旁总数的14%；3、不成字声旁达到声旁总数的46%．成字声旁中有13%的多音字，近79％的同音形声字属于多音声旁。文章的结论是：以上有关因素削弱、扰乱了声旁的表音功能．教学3500个常用字时应注意到．声旁和形声造字法所起的记音作用并不很大。     

汉字简化对形声字表音功能的影响

简化是汉字发展的必然趋势,系统研究汉字简化中形声字的问题,提出形声字三类七种简化方式。简化后形声字发生符号化,表音功能随音符的变化而变化。形声字表音功能发生增强和弱化两种变化,弱化是总体趋势。     

现代形声字的表义表音功能研究评述

现代汉字的90％以上都是形声字。于此，对汉字的形旁表义功能与形旁的表音功能进行了综述性的评介。     

汉字表音化的系统论思想

本文以系统论思想论述了汉字的二维结构规律,揭示了传统汉字理论被掩盖的音、形、义关系,从而实现了汉字的表音化。     

论汉字表音属性的突显

汉字是记录汉语的书写符号系统,集形、音、义三位于一体,因此具有表形、表音、表义三方面属性,三者缺一不可。但在某些情况下,人们使用汉字时可以只突显其某一方面的属性。本文重点讨论凸显和利用汉字表音属性的几种情况。     

现代形声字的表义表音功能研究评述

现代汉字的90%以上都是形声字.于此,对汉字的形旁表义功能与形旁的表音功能进行了综述性的评介.     

现代形声字的表义表音功能研究评述

现代汉字的90％以上都是形声字。于此,对汉 字的形旁表义功能与形旁的表音功能进行了综述性的评介。     

汉字表音化改革浅议

当今世界文字改革的主流是由表意文字向表音文字发展,汉字表音化改革是当今汉字发展的主要趋势。本文分析了汉字本身的特点,论述了汉字表音化改革的原因．指出了当今汉字表音化发展中存在的问题和障碍。并且提出了在汉字表音化改革发展中应当采取的发展对策。     

拼切表音汉字初探

合体字中具有分别表示声与韵的构件，可由汉字部件拼切表音的现象，辨释字词的音义生成。     

中古汉字声旁的表音功能

周有光先生在《中国语文》一九七八年第三期上,发表《现代汉字中声旁的表音功能问题》一文,对现代汉字声旁的表音功能进行了定性,定量的分析。这对我们认识现代汉字的性质,具有极大的理论与实践价值.周先生在该文中指出:“……对古代字书进行计算,可以比较不同时代汉字中声旁的有效表音率。例如,根据《广韵声系》计算《广韵》所收汉字中声旁的有效表音率,     

表音汉字的国际意义

本文以表音汉字的规律性、适应性和适用性,论证了表音汉字对我国信息社会的重大影响和使用价值:发展中文的计算机软件、推进中国的信息产业、提升中国工业的自动化水平、促进我国的人工智能运用。进而指出表音汉字与汉语国际传播战略的密切关系:以汉字的优势与其它文字比拼,才能取得国际传播的优势地位。     

基于对外汉语教材的形声字声旁表音情况分析--以《新实用汉语课本》（第四册）为例

汉语学习者在学习汉字的过程中,面临着“见字不知音”即读音上的困难。解决该问题的关键在于掌握形声字的结构特点,并根据声旁获知整字读音。目前学界已针对不同材料、范围的形声字声旁表音情况进行了研究。本文在结合这些文献资料的基础上,选取一本中级水平的对外汉语教材为例进行统计与分析,从而更深刻的了解形声字声旁的表音情况。     

现代汉字中非同音声旁之研究

现代汉字声旁一般分为同音声旁和非同音声旁。非同音声旁因与其含旁字不同音而被各路专家判为“都不表音”,并失去表音功能。文章分类描写了非同音声旁在含旁字中的表音实际,通过统计研究,认为非同音声旁并非“都不表音”,经过处理,其中至少有142个非同音声旁所带的749个相同读音的含旁字,能按声旁音读准字音。     

声旁、形旁和汉字教学

本文从学习汉字的重要意义，汉字的认识心理、字形构造，偏旁在汉字中表达的意及如何引导学生学习汉字和记忆汉字等方面说明声旁、形旁与汉字教学的关系，并讨论了有关这些方面的教学问题。     

形声字符的表音功能和示源功能

形声字，因其“半主义，半主声”，构字能度强，而成为汉字系统的主体。义符和声符是组成形声字的两大构字部件。义符具有从某一侧面提示形声字所记录的词的意义范畴的功能并有一定的类化作用；声符与形声字所记词的语音有特定联系，同时，声符还能显示形声字组的语源关系。单纯记音的声符仅有表音功能，对语源研究不起作用；同源派生词的形声字，除具有表音功能外，不具有示源功能，对语源厂家有重要的参考价值。     

中日常用汉字对比分析与对日学生的汉字教学

汉字教学作为语言要素教学之一,是对外汉语教学中不可忽视的重要环节,也是外国学生学习汉语的难点所在。日语《常用汉字表》与我国的对外汉语《大纲》的字表有很大的共性。《常用汉字表》中90％以上的字都被《大纲》收录,而大纲中60％左右的汉字也都被《常用汉字表》所覆盖。在字形方面,日本常用字中的很大一部分和中国现行汉字完全相同,但也存在一些差异。我们对比和分析中日常用汉字,就能够确定日本学生学习汉字时的优势和重难点,并采取具有针对性的教学方法进行教学。     

形声字声符的表音功能和示源功能

形声字,因其“半主义,半主声”,构字能度强,而成为汉字系统的主体。义符和声符是组成形声字的两大构字部件。义符具有从某一侧面提示形声字所记录的词的意义范畴的功能并有一定的类化作用;声符与形声字所记词的语音有特定联系,同时,声符还能显示形声字组的语源关系。单纯记音的声符仅有表音功能,对语源研究不起作用;同源派生词的形声字,除具有表音功能外,还具有示源功能,对语源研究有重要的参考价值。     

从“新常用汉字表”探析日本的汉字文化

本文以日本颁布的新常用汉字表为切入点,对汉字在日本的推广传播、汉字在日语中的地位作用及汉语词汇存在强大生命力的原因、日本汉字改革的动向等进行了论述,并提出了对汉字改革与中日汉字文化交流的建议。     

形声字声符表音功能的特点及其造字原因浅探

声符具有指示整个形声字读音的功能,但是不得不承认,这种功能是有限制的,读音与声符完全相同的形声字在形声字家族中的比例甚至不到一半。文章主要从形声字的声符入手,探讨其表音功能的特点及其造字方面的原因。     

针对零起点留学生的汉字偏旁教学研究

本文根据汉字的理据性,即形旁表义、声旁表音的特点,试析了以零起点留学生为对象的汉字偏旁教学,表达了本人对于形、声旁教学内容、方法等方面的一些见解。