教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目《职业教育与城乡统筹发展研究》顺利开题

<正>2009年4月10日,由北京师范大学教育学院职业教育研究所承担的教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目——《职业教育与城乡统筹发展研究》在北京师范大学主楼A区314室召开开题报告会。会议由北     

教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目“公共财政框架下公共教育财政制度研究”通过开题论证

2006年4月9日，王善迈教授主持的教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目“公共财政框架下公共教育财政制度研究”的开题论证会在英东学术会堂三层会议厅召开。     

教育部2008年哲学社会科学研究重大课题攻关项目“马克思主义与建设中华民族共有精神家园研究”开题报告会

2009年3月21日上午,由华中科技大学党委副书记、哲学研究所所长欧阳康教授主持的2008年教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目“马克思主义与建设中华民族共有精神家园研究”开题报告会在华中科技大学南三楼会议室举行。     

教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目“西方文论中国化与中国文论建设”通过开题论证

2006年4月14日，我校王一川教授主持的教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目“西方文论中国化与中国文论建设”的开题论证会在文学院文艺学研究中心会议室召开。该课题坚持以马克思主义为指导思想，切合中国现代文论建设中对于西方文论的接受、理解和消化的实际情况，落脚点在于百年来中国现代文论生长、发展的历史进程，目的明确，思路清晰，构想合理，内容丰富、紧凑，     

2007年度教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目立项情况公布

2007年度教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目立项情况公布,经教育部组织专家评审,我校韩震教授中标“马克思主义与以人为本的科学发展观研究”课题,获批经费50万元;黄会林教授中标“中国艺术学学科体系建设研究”课题,获批经费45万元。2007年度教育部哲学社会科学研究重大     

教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目(2012年度)特点

教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目,是2003年教育部为进一步贯彻落实《中共中央关于进一步繁荣发展哲学社会科学的意见》精神,启动实施"高校哲学社会科学繁荣计划"的一项重要内容。每年立项40项左右,资助额度30万至80万     

普通高中多样化发展的现实困境与未来之路——基于黑龙江省部分地区的实地调研

普通高中多样化发展是高中教育在普及背景下,满足学生多样化、个性化发展,办"人民满意的教育"的迫切需要。普通高中多样化发展过程中面临着多样化本质认识不清、高中类型单一、政策指引不明、经费投入缺乏、综合高中规模小、招生困难、师资薄弱、学籍管理矛盾、未来出路受制约等现实困境。丰富高中选修课程、保障学生课程选择权、提升综合高中发展空间等是普通高中多样化发展的未来之路。     

教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目“我国网络舆论的监测与安全研究”成果简介

由华中师范大学副校长、国家文化产业研究中心主任黄永林教授牵头承担的教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目"我国网络舆论的监测与安全研究",已通过教育部结题验收,被评为优秀等级。该课题成果主要内容有下几个方面:(一)全面调查我国网络舆论与安全的现状。课题     

普通高中多样化发展动因研究

随着普及高中教育进程的推进,普通高中“同质化”带来的弊端逐渐凸显。片面追求升学率的普通高中难以满足个人多样化的教育需求和社会对人才的素质要求。推动普通高中多样化成为政府和社会关注的焦点。人本主义教育价值观和个人多样化教育需求形成了普通高中多样化的内     

普通高中多样化发展动因研究

随着普及高中教育进程的推进，普通高中“同质化”带来的弊端逐渐凸显。片面追求升学率的普通高中难以满足个人多样化的教育需求和社会对人才的素质要求。推动普通高中多样化成为政府和社会关注的焦点。人本主义教育价值观和个人多样化教育需求形成了普通高中多样化的内部驱动力。整合不同阶层的教育利益、适应市场需求、     

高等学校哲学社会科学研究学术规范（试行）：（教育部社会科学委员会2004年6月22日第一次全体会议讨论通过）

一、总则 （一）为规范高等学校（以下简称高校）哲学社会科学研究工作，加强学风建设和职业道德修养，保障学术自由，促进学术交流、学术积累与学术创新，进一步发展和繁荣高校哲学社会科学研究事业，特制订《高等学校哲学社会科学研究学术规范（试行）》（以下简称本规范）。[第一段]     

“双减”时代普通高中多样化特色发展的机遇与挑战

普通高中多样化特色发展在“双减”时代将会受到哪些影响,面临哪些机遇和挑战,是当前我国普通高中多样化特色发展进入新发展阶段的战略性问题。“双减”将在促进学生全面而个性发展,推动高中培养模式多样化;强化学校教育主阵地作用,增强高中学校特色发展动力;提升教育治理水平和效能,形成多样化特色发展格局等方面为高中多样化特色发展带来机遇。同时,高中多样化特色发展将面临高中学校课程与教学改革任务更加艰巨复杂,考试招生与教育评价改革的压力和预期越来越高,高中办学自主权与办学活力亟须扩大和激发等九大挑战。     

我国高校网络思想教育的十年历程与发展——教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目

1994年，我国正式成为接入国际互联网的国家，从此开启了网络时代大学生思想政治教育发展的新历程。经过十年的实践和研究，当前我国网络思想教育宏观上进入了一个比较全面的发展期。尤其是在高等学校，网络思想教育的整体格局基本形成：一是立足于两类阵地——宣传教育网站和校园网络公共论坛；二是协调好两支队伍——思想政治工作队伍和网络技术工作队伍；三是落实两大任务——建设和管理。     

我国普通高中“多样化、特色化”发展新目标及其落实的政策分析

作为新时期教育改革与发展的蓝图,教育规划纲要对我国普通高中发展提出了“多样化、特色化”的新目标。从政策分析的角度审视,新目标不仅适应我国普通高中发展的新趋势,符合教育发展规律,也明确了普通高中的新定位。对于普通高中发展的新目标的落实,各地《纲要》均有所体现,有所谋划,同时也存在着“重点不突出、照抄国家政策、缺乏针对性”等问题。普通高中发展新目标的落实是一项复杂的系统工程,也是一个政策执行的过程,相关政策主体应该进一步清晰政策思路。解决突出问题。完善具体推进措施。     

普通高中多样化发展的现实挑战与突破路径——以福建省厦门第六中学为例

随着国际经济和综合国力竞争的加剧,多样化创新人才培养已成为国家和社会发展的战略需求。在新时代背景下,人们期望得到高质量、多元化而兼具公平性的普通高中教育,这对普通高中多样化发展提出了现实挑战。福建省厦门第六中学通过构建“A-STEM博·雅”育人体系,开辟“树立品牌意识→构建多元课程→实施五育融合→探索综合评价→营造良性生态”的多样化发展路径,发掘学生多元智能和个性优势,激励教师主动提升专业技能,深入推进课程改革和育人方式改革,形成“生师校”协调发展和“校家社”协同育人的普通高中多样化发展生态。     

教育部哲学社会科学研究重大委托项目成果“中国特色高等教育思想体系研究”课题结题会在京举行北大核心CSSCI

2017年4月9日下午,教育部哲学社会科学重大委托项目“中国特色高等教育思想体系研究”结题会在北京举行。     

《中国特殊教育教师培养研究》入选《国家哲学社会科学成果文库》

由王雁、肖非教授主持的《中国特殊教育教师培养研究》成果成功入选2011年国家哲学社会科学成果文库,并于2012年4月由北京师范大学出版社正式出版,是当年教育学科中唯一入选的成果。     

倡导“一校一品”，创办幸福教育——山东省诸城市普通高中多样化特色办学之路

基础教育改革已经进入了一个关键期。在各种理论观点和不同实践策略风起云涌之时,我们需要追问一个起点性的问题：基础教育改革,最重要的是改什么？什么才是基础教育改革的基础？我们认为,这个基础就是“文化”。     

教育部重点课题“开放式小学语文教学研究”开题

由深圳市宝安区西乡街道中心小学张云鹰校长主持的全国教育科学规划2010年度教育部重点课题开放式小学语文教学研究,日前通过由北京师范大学裴娣娜教授任组长的专家组开题论证。