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一、概述《用公式处理数据》是初中信息技术第四册模块一的内容。它是学生学习Excel的入门操作,同时也是整个初中阶段的重点学习部分。本课是第四册的重点学习内容,也是整个初中阶段学生应该掌握的重点操作。二、教学目标分析1.知识与技能目标(1)知识目标:掌握Excel中公式的定义及书写格式;学会相对引用和绝对引用的使用方法。(2)能力目标:能依据所学知识,完成当堂练习题, 相似文献
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让学生容易掌握Excel公式与函数,以数学的思维模式理解公式,以相同的操作方法熟练一部分简单函数的应用,重点是让学生充分理解函数对话框,读懂对话框相应的信息,进行操作,同时也要提示我们学生容易出错的步骤。 相似文献
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《Excel综合运用》是青岛出版社出版的《初中信息技术》第7单元《用计算机处理数据》的内容。本课主要复习Excel软件的基础知识、公式、部分函数的应用和图表的制作,引导学生综合、灵活运用Excel软件解决实际问题。 相似文献
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一、教学目标：1．知道一次函数与正比例函数的定义;2．理解掌握一次函数的同像特征和相关的性质;体会数形结合思想;3．弄清一次甬数与正比例函数的区别与联系;4．培养学生分析问题、解决问题的能力,激发他们的学习兴趣;5．能应用本章的基础知识熟练地解决数学问题。 相似文献
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《公式和函数》是EXCEL教学中的难点与要点所在,本文分析EXCEL《公式与函数》一课的课堂实践,皆在探讨经济高效的课堂教学。在教学中,采用讲授教学与发现教学相结合,以任务驱动作为总体思路,三个任务结构相似逐层深入,每个任务的设计都隐含＂陷阱＂,让学生在＂陷阱＂问题中归纳总结知识点。 相似文献
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【设计说明】《8、7、6加几》是人教版义务教育课程标准实验教科书数学一年级上册的内容,本节课是在学生学习和掌握了9加几的基础上进行的教学。学生对用凑十法解决问题已经有了初步的认识,因此本节课主要通过运用信息技术手段进行教学,让学生在动手操作和比较中实现知识的迁移。【教学设计】教学内容:人教版义务教育课程标准实验教科书数学一年级上册 相似文献
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<正>新教材特别注重让学生感受数学思想的指导性作用,学会数学思想的应用,并在应用的过程中去提高学生的思维能力.笔者认为"方程的根与函数的零点"这节课是必修1中最能突出这一目标的一节课,它设置在建立了基本初等函数的模型之后和应用函数模型解决实际问题之前,对于学生思维能力的提升与发展起着非常重要的推动作用.一、教材分析"方程的根与函数的零点"中主要教学内容是函数零点的定义和零点存在性定理.函数零点的定义将数与形,函数与方程有机地 相似文献
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邓玉成 《数学大世界(高中辅导)》2010,(8):24-25
Excel功能强大，可以很好地帮助用户完成各种简单和复杂的工作。本文旨在让更多的教学人员发挥Excel公式与函数应有的功能，掌握数据处理与分析的方法。 相似文献
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一、教材分析本课选自教育科学出版社出版的高中《算法与程序设计》(选修)第三章《算法的实现》。教材以学生已有知识经验为基础,从提高学生分析与解决问题的 相似文献
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钱科英 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2009,(8):50-51
【教学内容】二年级(上册)第30～31页。【教学目标】1.引导学生在具体情境中感受"平均分",初步建立"平均分"的概念。2.通过动手操作让学生经历"平均分"的过程,掌握按每几个一份的要求平均分物体的方法,在操作交流中进一步感悟平均分的本质特征。3.感受"平均分"在生活中的作用,培养学生解决问题的能力和应用意识。 相似文献
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教学设计思想
1．相对于初中而言，在高中我们要提高学生的抽象思维能力。这就需要我们结合学生的能力基础和教材的特点（难易度）设计有层次、有价值的问题以帮助学生在这方面得到提高。这节课的内容虽然是补充的，但是对学生后期的学习和应用作用很大。 相似文献
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李燕 《中小学信息技术教育》2007,(10):39-40
一、教学目标1.通过对多个实际问题的分析,感受函数作为刻画现实世界有效模型的意义。2.引导学生运用实验、观察、比较、分析的方法,探究数据的散点图和函数图像的拟合(找出最优函数),使学生领会数形结合的概念,培养学生应用数学知识的意识。 相似文献
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教学应关注方式,更应关注内涵.突出思想性是数学教育改革和发展的必然结果,也是人类对数学教育认识不断深化的结果.因为理解的程度取决于联系的数目和强度,如何从数学思维的视角理解和开展数学教育成为一个重要的研究课题.在开展数学教学时,突出思维的联系是提升思维能力的 相似文献
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刘铁龙 《延边教育学院学报》2015,(2):120-122
在高中数学求数列通项公式的教学中,有些方法教师在教学中只是告诉学生怎么用,但是具体的应用原理学生并不知道。本文利用函数有关知识和函数思想,以它们之间的内在联系为纽带,将函数与数列联系起来,通过函数思想解释了该问题的解题思想,以期使学生从理论和实践上接受和理解新知识。同时通过多种解题方法的研究,使学生从不同的思维角度掌握问题的解法,从中领会到推导过程中所蕰含的数学思想。 相似文献
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基于网络环境下的教与学可以促进学生对知识的掌握,借助几何画板帮助学生从动态中去观察、探索、发现对象之间的数量关系和空间关系,使学生通过计算机从“听数学”转变为“做数学”. 相似文献
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教学内容人教版小学五年级上册第79～81页。教学目标知识与技能目标:使学生通过探索,理解和掌握平行四边形的面积计算公式,会计算平行四边形的面积。过程与方法目标:通过观察、猜测、操作、比较、验证的方法,让学生经历平行四边形面积公式形成的过程;能够用字母表示公式并能计算平行四边 相似文献
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教学目标
知识与技能：学生通过观察、动手操作推导出平行四边形面积的计算公式，熟练运用平行四边形的面积公式解决实际问题。 相似文献
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教学内容:苏教版教材数学教科书第五册(上册)第9-10页教材简析:这部分教材教学非整十的两位数除以一位数商的个位是0的除法,教学的关键是:理解被除数个位上的数除以除数不够商1时,为什么一定要在商的个位上写0。因为学生还没学习过"0除以一个非零的数商为0"的知识,所以,要让学生联系现实情境理解算理。教学时要注意:在引导学生列出算式后,再利用动手操作和课件画面演示,为竖式计算的思维过程提供形象支撑,在此基础上教学商末尾有0的除法笔算方法。 相似文献