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2010年6月19日,浙江省高中信息技术会考如期举行。试题中出现的一些“新面孔”成为本次会考的焦点,备受教师的关注。不难发现,会考试题在命题形式和考核目标上正在进行着循序渐进、有条不紊的变化。那么,这种变化向我们传递了哪些信号?它给我们的课堂教学又会带来怎样的影响呢? 相似文献
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本文对柳州高中在2004年广西首次高中信息技术会考中取得优异成绩的措施与对策进行总结,认为这是因为目标明确,变压力为动力;调整学法,促多元化发展;狠抓基本,以不变应万变;因材施教.化差异为资源。在此基础上,提出几点参考建议:高中信息技术会考要考试形式无纸化、考试内容模块化、试题设计人性化、评价标准多样化。 相似文献
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2008年1月,基于普通高中新课程实验的高中化学学科首次会考在全省各级各类学校考点顺利举行。由于新课程实验模块化教学的特点,学生学习化学学科知识的内容、途径和方法都发生了较大的变化。从会考成绩分析,师生对浙江省普通高中新课程实验化学学科教学指导意见和浙江省普通高中化学学科会考标准普遍把握较好,但也存在一些普遍性的问题。 相似文献
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现今信息技术会考随着高中信息技术成为必修课得到了大家的重视。作为一名多年任教高中信息技术的一线教师,我一直认为平时的教学方法和复习课程的技巧在很大程度上关系到学生的会考成绩,本文是我在信息技术会考教学工作中的一些经验体会,希望能与各位同行交流,权当抛砖引玉。 相似文献
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郭凤广 《中小学信息技术教育》2006,(6):13-15
山东省的会考制度可追溯到上个世纪90年代。1994年,山东省开始实行会考制度。2001年,在《中小学信息技术课程指导纲要(试行)》的指导下,山东启动了高中信息技术会考。高中新课标制定和颁布后,2004年9月。作为普通高中新课改的首批实验省份,山东开始了新课程实验,信息技术也作为普通高中阶段的一个独立科目开始自身的学科体系构建。2005年11月,山东省教育厅发布了《普通高中学生学业水平考试工作管理暂行规定》,决定从2004级普通高中学生起实行学业水平考试制度, 相似文献
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高中信息技术教学工作中,教师的履职能力直接影响着教学成效的高低。针对教学工作实际需要。教师应当只备过硬的基本功、较强的研究水平、一定的心理分析能力、自主创新的意识以及资源整合能力,为教学活动的有效开展奠定基础。 相似文献
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普通高中阶段,《信息技术基础》课程已经成为普通高中学生的必修课.培养学生的信息素养,使其能在浩瀚的信息海洋中攫取有用资源,形成自己专业知识和综合能力,从而服务于社会,是这门课程教学的基本目标. 相似文献
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信息技术课堂教学效率的实质,主要体现在有效果、有实效、有效益。目前的高中信息技术课堂教学,因为各种因素的影响,造成了社会、学校、家庭以及学生对高中信息技术课的教学重视程度严重不够。特别对于农村地区的学校来说,更不够重视,大部分学生在初中时信息技术课根本就没有开设,无疑给高中教师的课堂造成了非常大的困难,那么在这种新的形势下,如何去提高高中信息技术的课堂效率? 相似文献
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以“关注阶段”理论为基础,研究了浙江省高中信息技术教师对新课改的心理适应性。结果表明:目前浙江省高中信息技术教师能够接受新课改的理念并在教学中付诸实施,但信心不足,有明显的观望心理,心理适应性停滞不前并对新课改存有一定的抵触;不同教龄的教师在新课改的七个关注阶段上均未表现出显著差异;不同性别教师在“个人化”阶段表现为显著差异,且女教师在对“个人化”的关注上明显高于男教师;城乡教师之间在“操作”阶段表现出显著差异,且农村教师在“操作”阶段的关注强度明显高于城市教师。 相似文献
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高中程序设计教学的主要目的是为了使学生了解现代程序设计理论中的面向对象编程和结构化程序设计等基本思想,培养现代程序设计过程中所需要的一些基本能力。如何利用有效的教学方式,使学生既能掌握高级编程语言知识,又能灵活运用高级编程语言进行程序设计,一直是广大信息技术教师颇感兴趣的课题。在此结合课堂教学,就如何提高程序设计教学质量,培养和提高学生分析问题、解决问题的能力等,谈谈自己的认识与体会。 相似文献
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一、问题的提出
信息技术课程作为我国高中必修课和若干选修课程体系之一,与其它学科相比是一门年轻的学科。信息技术课程的特点是由信息技术学科的性质决定的。不同于以往的计算机课,它重在对学生的信息意识、信息素养和信息技能的培养,集知识性和技能性于一体。信息技术教学目标定位在培养学生的信息素养和技术素养。高中信息技术的教学重点要放在让学生熟练应用信息技术的目标上,要以学生的生活、学习经验为基础,鼓励学生创造性地应用信息技术。 相似文献
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正随着社会技术的不断发展,计算机技术已经进入了人们生活的各个领域。在教育阶段中信息技术教学的责任也就显得越来越重要和关键。但是在现阶段高中信息技术教学中,我们的教学任务和教学技术都只停留在会考的层面上。只要学生能够顺利地通过会考,教师就不再深入地传授信息技术的应用技术了,学生也会在其他学科的学习压力下自动停止信息技术学习。虽然有一些十分热爱信息技术的学生利用自己的课余时间多学习和研 相似文献