“电子书包”≠单纯的移动终端——回归理性,“电子书包”更需要清晰界定

电子书包实际上构建的是一种数字化的学习环境。这种环境由学习内容、移动终端和服务平台三部分构成。学习内容是指优质的数字化主题学习与教学资源,具体包括优质主题教学资源、电子教材、互动软件等,与教材内容相关的学习读物、多媒体素     

我们迈出的第一步——“电子书包”服务体系的初步建立

近十年来,各类电子书包产品层出不穷,但究其根本都只停留在终端设备的研发生产上,如何真正来演绎电子书包这一概念,尚未见明显进步的做法。我校开展电子书包项目的实验有一年多时间了,立足于师生教育资源互动,从调研、设计、开发到试点,一步步走来,我感觉越做值得深入探索的问题越多。     

“电子书包”路在何方

"电子书包"出现在国内已有两三年的时间,但至今难以找到一个令人信服的成功范例,各级政府和教育行政主管部门对"电子书包"技术产生了一种观望和犹豫的心态,大家都不知道"电子书包"究竟应该怎么做。试点项目启动起来了,却又不敢向深度和广度推进,毕竟动一动就要花很多钱。笔者结合自己的研究和观察,对"电子书包"技术做了些分析,希望能对这项技术的发展有用。如何评价"电子书包"项目的成败就形式而言,成功的"电子书包"必须能让学生使用电脑"常态化",如果定量地来衡量的话,那么学生平均每天使用电脑学习的时间累计不应低于1小时。学生每天从早上8点到晚上10点,累计学习的时间超过10小时,如果说"电子书包"是一项有用的     

思想飞扬:各方热议“电子书包”及变革

电子书包到底是谈书还是谈书包市场上围绕内容运营而生存的电子书比比皆是,但是,以内容为赢利点的商业模式显然很难被直接搬进校园,因为教学应用中虽有海量的内容流转,却根本不可能用来构造运营体系。过去,许多项目中,但     

电子书包引入课堂对教学产生的影响

电子书包开始出现在中学教学课堂,将学生的书包变成一本电子书,并将海量的网络资源呈现在教师和学生面前。讨论电子书包特点,以帮助进一步了解电子书包在数字化课程环境建设中起的作用。     

“电子书包”的遐想

我第一次听说"电子书包"是在1999年,最早是新加坡政府在学校实验推广电子书包,这是早期的一种电子课本阅读器。同一时期,香港和台湾也开始"电子书包"的实验项目。后来听说人民教育出版社也在试验推广一种手持式阅读器的"电子书包"。2003年,根据克利夫兰市场咨询公司的调查,     

电子书包:建设数字化课程环境

电子书包是一个以学生为主体,个人电子终端和网络学习资源为载体的,贯穿于预习、上课、作业、辅导、评测等学习各环节,覆盖课前、课中、课后学习环境的数字化学与教的系统平台。开展数字化课程环境建设与学习方式的变革是国家教育体制改革试点项目,探索在新技术高度发展的时代,课程环境与学习方式如何具体变革的内容、途径与方法。虹口区成立了以副区长为组长,发改委、科委、财政局、卫生局、教育局主要领导为副组长的项目推进小组,在市教委的直接领导下,统筹规划,稳步推进,确保项目取得实效。社会各相关行业也与我区签订     

“电子书包”的发展现状及推进策略

发展电子书包已是大势所趋,近年来政府给力电子书包,将促使电子书包柳暗花明.电子书包的开发、应用无疑是教育信息化的重要环节,并将有力推进我国教育信息化的进程,我们应该顺势而为,加快发展电子书包.电子书包以及由此构建的新型教学模式的共享,将缩小学校、教师基础性差异,体现“教学公平”,必将改变学生的学习行为、教师的教学行为,继而影响学校的办学行为.以课题研究开发与推进电子书包,可以提高决策的科学性与操作的严谨性,减少风险,提高成功率,有必要由政府主导、职能部门牵头,组织和实施电子书包开发与推进.     

电子书包已然十年

随着信息技术的发展,计算机器材售价普遍降低,建设无线网络费用有所下降,校方发展电子书包的开支不会太大,而城市许多学校已有相应设备基础可以利用。有人担心电子教材和纸质教材差别较大,会引发新的问题,这可在试点教学中及时发现问题,予以克服、改善。大力推行电子书包这一做法在目前虽有些超前,但可能是今后一个发展方向。     

用电子书包实现教学理念的创新

电子书包即数字化终端,在教学中的应用是目前教育界和相关产业人士高度关注的焦点。我校在电子书包的应用实践中对电子书包教学应用的模式、环节展开了探索,力求挖掘电子书包的功能,不断优化师生的教学体验,通过信息技术手段提升教学质量,实现优秀教学理念的创新。     

“电子书包”可以有,但别依赖

前不久,报道称iPad等电子阅读器有望进入上海中学课堂,值得欣喜。这种电子书包,比起每天要带上一本本课本和不同的作业本而言,重量更轻。对于儿童来说,他们对新鲜事物、互动性强的事物都很敏感,如果电子教材内置与教学内容相关的图片、声音和视频等多媒体资源,让学生能从多个角度,形象直观地感受书本中的内容,就可以大大提升他们学习的兴趣。对教师而言,备课手段更多了,在电子教材上就可以进行批注勾画,上课时更容易将重点、难点以轻松互     

电子书包系统及其功能建模

电子书包已然十年后,通过对电子书包与电子书、电子课本关系的梳理,从"实"与"虚"的两种隐喻重识电子书包,认为应将其内涵真谛从以往关注"实"的硬件设备转换到关注"虚"的应用服务层面,并建议采取一种关联、开放、分级式的发展思路,提出"媒体—功能"二维建构和"核心、可选、扩展"三级配置的电子书包系统的功能建模,探讨了电子书包学生端与教师端的耦合建立,最后分别从学生、教师和教学三个角度展望了电子书包系统的应用前景。     

浅议电子书包在小学数学教学中的运用

现代社会整体水平不断提升,人们的物质生活富足,电子产品已经成为人们生活必备用品之一。随着科学技术的进步,电子产品不仅广泛应用于生活、办公领域,更直接应用于教育领域,如:电子书包。在小学数学教学中应用电子书包,能够有效激发学生的学习热情,调动学生的学习积极性,引导学生主动学习、积极探索,提高了小学数学教学质量。本文简要分析了电子书包在小学数学教学中的重要作用,对电子书包在小学数学教学中的运用进行深入探究。     

我们如何面对“电子书包”

2010年上半年,上海市教委组织了一次有关电子书包的头脑风暴会议。会上,发言者为我们展现了运用电子书包为学生提供开放便捷学习环境的云的构想,其间有不少应用形式让听者闻之一振。我坐在下面聆听,心中一直在想:面对电子书包这样的新环境,我们的课     

“平抛运动”课程软件的制作和运用

“平抛运动”是高中《物理》教材中具体研究的一种曲线运动,是中学物理教学中的重点和难点。能否对这部分知识掌握透彻,将直接影响到学生对“曲线运动”这类复杂运动问题的处理和对“运动的合成与分解”的理解和运用,有的同学正是因为“平抛运动”这部分内容没学透而产生畏难情绪,遇到问题不知所措。     

电子书包由“猜想”走进现实

目前,北京、上海、山东、浙江、重庆、陕西等很多省市都在进行电子书包的试点,其中又以上海为最热。据中国教育装备采购网报道,上海市教委日前与微软公司签约,在虹口区深入推进电子书包试点。据了解,随着探索不断推进,目前虹口区十几所试点学校、上千名师生已将电子书包用于智能化辅导、过程性评价、伙伴式互助、树状式作业等教学环节。其实,早在2010年8月,电子书包推广10年之际,《教育》旬刊在当年第22期关注了电子书包进校园的话题。时至今日,《教育》旬刊当年提出的一些看法和猜想如今都或多或少的有了一些答案。     

电子书包已然十年

随着信息技术的发展,计算机器材售价普遍降低,建设无线网络费用有所下降,校方发展电子书包的开支不会太大,而城市许多学校已有相应设备基础可以利用。有人担心电子教材和纸质教材差别较大,会引发新的问题,这可在试点教学中及时发现问题,予以克服、改善。大力推行电子书包这一做法在目前虽有些超前,但可能是今后一个发展方向。     

谈网页课件的制作

课件是指具备一定教学功能的计算机辅助教学的教学软件。对于这样一个教育功能有其特殊性的软件，在其设计时就不同于一般的软件设计。因此，在应用多媒体课件进行教学的同时，我们也应该注意到目前多媒体课件制作中的一些问题：     

“电子书包”——一石激起千层浪

江苏省南通市通州区兴仁中学以"初中数学课程建设"为契机,打造了"互联网+教学"和"电子书包"的新型教学模式。丰富了学校的校本课程,为教师创设了一个新的教科研平台,为学生创建了一种别样的课堂教学与讨论模式,增强了教师的科研意识,提升了教师的教学反思能力。     

“电子书包”有效缓减学习压力

"电子书包"就是以学生为主体,个人电子终端和网络学习资源为载体的,贯穿于预习、上课、作业、辅导、评价等学习各环节,覆盖课前、课中、课后学习环境的数字化学与教的系统平台,是以学生发展为本的数字化教育环境重构。我校以"电子书包"为途径,开展"绿色指标——学习动力"项目研究,尝试通过"电子书包"在数学课堂上为学生营造轻松的课堂氛围。学生在课堂上对新授知识的参与度及教师对学生掌握知识情况的了解度较以前有很大提高,而轻