基于交互式电子白板的课堂交互式练习设计

随着多媒体技术在教育教学中的推广应用,练习的方式也发生了很大的变革。传统的课堂练习是用笔在纸上进行纯理论练习或利用实物进行辅助性练习,而如今的练习方式在传统方式之外增加了多媒体交互式练习。交互式电子白板丰富而灵活的多媒体交互特性,能够为课堂交互式练习提供强大的技术支持,突     

运用交互式电子白板,促进学生自主学习的策略

数学课堂使用交互式电子白板是现代教育技术手段的新形式,为课堂互动、师生互动、生生互动提供了技术支撑,使建立以学生为中心的课堂教学得以实现.交互式电子白板不仅方便、灵活,而且对小学生数学自主学习具有促进作用.     

搭建学生自主学习的舞台

我们教师要充分利用课堂这一实施素质教育的主战场培养学生的自学能力和创造精神,从鼓励学生自主学习,激发学生学习的内驱力入手,把课堂还给学生。提倡在学生读书思考的基础上,通过教师的指点,围绕重点展开讨论和交流,鼓励学生发表独立见解。     

基于交互式电子白板的信息技术高效课堂设计

从中小学信息技术教师对多媒体使用的误区、交互式电子白板的概念及基于交互式电子白板的有效的信息技术课堂教学设计等方面展开论述,为广大信息技术教师探索设计高效课堂提供参考。     

运用交互式电子白板发挥学生在学习中的主体作用

<正>随着新课程改革的深入,在课堂教学中,越来越注重发挥学生的主体作用,注重学生自主学习能力的培养,但学生自主学习离不开老师的引导及各种教学媒体的辅助。随着教育信息化的实施,现代教育技术在发挥学生的主体作用、提     

交互式电子白板系统的分析与设计

黑板一直是课堂教学中居于主流地位的媒体,然而随着多媒体技术的日趋成熟,传统教学中的黑板和多媒体大屏幕使用缺陷已显露出来。本文从实际情况出发,分析与设计了多媒体教学的交互式电子白板,对提高课堂效率及实现课堂教学信息化进行了探索。     

基于交互式电子白板的课堂教学研究

交互式电子白板已经成为课堂信息化的一个重要标志,基于交互白板的课堂研究已经成为课堂信息化研究的一个热点,本文在基于实地考察与文献研究的基础上,阐述了交互式电子白板的功能与特点,并结合教学案例分析基于交互式白板的教学实践应该注意的问题。     

基于交互式电子白板的教学设计

交互式电子白板已逐渐应用于课堂教学中,但它在实际教学过程中似乎并没有完全发挥出辅助教学的优势。以交互式电子白板．的教学优势为突破口,从教学过程设计和认知工具设计两个维度,探索了交互式电子白板的各种工具、功能和资源应用策略。     

交互式电子白板辅助物理有效教学

1传统多媒体的不足1.1面向课件,忽视设计传统多媒体课堂使用PPT教学,课件是课前制作好的。因为没有自带的资源系统平台,所以课前要花大量的时间在网上搜索资料。最后也只能把上课一定要用的资料放在课件里,有可能要用、又不一定会用的文本、图片等就白白舍弃了,效率极低。课件作为一个多媒体     

浅谈交互式电子白板在英语教学中的应用

交互式电子白板除了具有多媒体集音频、画面、视频为一体的功能外,还具有截图、擦除、拖拽、放大、旋转、遮罩、探照灯等应用功能,教师可以借助这些功能设计出不同情境下的课堂活动形式,学生也可借助这些功能展开自主学习、合作学习、互动学习。英语课改已经步入以交互式电子白板为主体、兼容多种媒体共用     

利用交互式电子白板优化数学教学

交互式电子白板除了具备多媒体集音、画、视频为一体的功能之外,还具有屏幕批注、拖拉、遮蔽、存储、回放等功能,再加上它随机储备的强大的资源库,为教师通过课件设计及人机、人际交互提供了强大的支持。在这一新型技术的支持下,数学课的教学模式发生了质的变化,学生的自主学习能力和数学素养有了明显提高,数学教学呈现出了     

为学生搭建自主学习数学的桥梁

在新课程改革下,以学生自主发展重视学生自主学习理念已悄然进入教育改革中,它推动着课堂结构的改革。学生自主发展就是学生在教师的指导下,学生自主探索、自主发展、自主质疑、自主运用,使学生在数学能力上有一个全面的发展和提高。我认为要让学生成为这一学习的主人,教师应该为学生搭建好三座桥梁。     

基于交互式电子白板的高效英语课堂

运用交互式电子白板进行常规教学,能帮助教师与学生更好地关注学习内容,动态交流教学信息,促进学生积极思维,主动学习,形成高效的课堂。交互式电子白板能将整个探究学习过程中生成的知识经验进行分类整理,更好地体现前后联系,帮助学生更有条理、更有效率地形成思维体系,更容易地将知识经验与生活实际相联系,形成两者的协调统一。     

基于交互式电子白板的初中英语小组合作学习模式研究

在初中英语课堂中,运用交互式电子白板进行教学,不仅可使小组合作学习效果得以提升,还能对小组合作学习的效率进行优化。文章通过对交互式电子白板的初中英语课堂小组合作学习互动模式的深入研究,对创设情景、激发学生参与课堂的热情、促进学生之间交流等形式提高电子白板在实际教学中的有效应用进行了探索。     

浅谈基于交互式电子白板环境下小学信息技术课程的教学设计

基于交互式电子白板的教学是一个崭新的课题,小学信息技术教学也是一个值得所有信息技术教师认真探索的领域.怎么把这两者有机地结合起来,换句话来说就是如何在这两者之间找到一个切合点,本文尝试通过对教学设计这一最直接有效影响教学的方法的探讨,让两者有机结合起来.希望对同行的进一步研究起到一个抛砖引玉的作用.     

交互式电子白板构建信息化教育的基础平台——《交互式电子白板与教学创新》专著基本思想述论

中国第一本交互式电子白板专著《交互式电子白板与教学创新》一书已经由高等教育出版社于2009年12月正式出版发行。基于e—learning2．0的视角,交互式电子白板对教育教学的实质意义是,构建信息化教育的基础平台。在建构主义等学习理论框架下,研究交互式电子自板构建信息展示平台、师生互动平台、资源管理平台、再生资源平台、知识建构平台和协同教育平台的教育意义,展现交互式白板作为信息化教育的基础平台所蕴含的现代教育思想理论与现代教育媒体两大要素及其相互影响和相互作用。     

设计发展性练习 引导学生自主探索

“自主探索”是指给学生足够的时间,使学生能够通过自主地开展实验、观察、交流、操作等活动,理解和掌握基本的数学知识与技能、思想和方法,同时获得广泛的数学活动经验。在这个过程中,教师的教是为了学生的学。因此,在新课结束时,我们要充分利用教材中的发展性练习,或自己设计一些与本节课知识技能相关的发展性练习,来引导学生进行自主探索,获得自主体验。     

基于虚拟学习社区的交互式自主学习系统设计探究

虚拟学习社区中的交互式自主学习突破了原有的自主学习的局限,具有新的内涵和特征．在梳理虚拟学习社区概念的基础上,提出了交互式自主学习系统结构,并分析其执行逻辑,设计基于虚拟学习社区的交互式自主学习系统．利用文献研究法和系统法对其进行深入的研究,提出实现方案,为交互式自主学习系统开发做理论和实践准备．     

基于交互式电子白板的自然课堂教学设计及案例

本文在分析传统课堂教学与基于交互式电子白板课堂教学的基础上,结合交互式电子白板的应用实践,总结了课堂教学中交互式电子白板应用的三个层次及其特点,并从“功能供给与课堂交互”的视角出发,依据交互白板应用的三个层次．设计了一个具体的教学应用案例。     

借助交互式电子白板,将学生的错误转化为资源

在小学科学探究活动中,由于在材料准备、操作规范、学生认知等方面存在着一些不足与问题,学生在课堂上常会犯一些错误,使学生思维的不足和认知的水平或者教师在教学中的疏漏得以暴露。其实,这未必是坏事,教师可以错误为契机,关注动态的错误资源生成,适时利用交互式电子白板构建一个开放的教学环境,引导学生主动参与实验教学活动,帮助学生有效探究。