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吕巧英 《河北软件职业技术学院学报》2003,5(1):52-54
在长期的历史发展中,道教形成了独具特色的生命观,它是道教得以在社会上发挥作用和影响力之所在,其中有许多宝贵的思想资源对于我们现代人也很有借鉴意义。基于此,本文试从道教生命观中挖掘出其思想精髓,并论述这些精髓对现代人的意义。 相似文献
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吕巧英 《河北工程技术职业学院学报》2003,5(1):52-54
在长期的历史发展中,道教形成了独具特色的生命观,它是道教得以在社会上发挥作用和影响力之所在,其中有许多宝贵的思想资源对于我们现代人也很有借鉴意义。基于此,本试从道教生命观中挖掘出其思想精髓,并论述这些精髓对现代人的意义。 相似文献
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<正>大学生是未来社会发展的主力军,肩负着国家和民族的希望。如何加强大学生生命观教育,使其意识到生命的宝贵,学会尊重生命、珍惜生命和热爱生命,是我国素质教育面临的重大问题。一、中国传统文化中的生命哲学理论中国传统文化中对生死的思考和探讨主要有宗教和哲学两方面。宗教方面主要是指佛教和道教中的生死境界,哲学方面主要是指儒家和道家的生死智慧。 相似文献
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毛丽娅 《四川师范大学学报(社会科学版)》2007,34(2):14-19
和平是在战争、战乱中升华出来的人类理想。中华民族是一个爱好和平的民族,和平意识在中国土生土长的道教中得到了充分反映。道教和平观的内容相当丰富,包括反对战争,尊重生命,平安不伤,社会公平,追求人、社会、自然的和谐等。道教和平观是一种取法自然的和平观,而社会的太平则以自然生态系统的太平为出发点和依据。 相似文献
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中国传统文化中蕴含着众多深邃的生命智慧。从伦理学的角度,儒家重视生命,认为生死由命,注重人生命的社会价值;道家从“道”的视角认识生命,认为生死自然,重其“生”之个体价值;墨家则从科学理性的角度看待生命,反对“宿命论”,提倡“非命观”。这些思想对当代生命教育具有一定的借鉴意义,有助于学生更加关爱生命、珍惜生命,树立积极健康的生命观。 相似文献
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关爱教师——生命教育的另一视角 总被引:3,自引:0,他引:3
关爱教师是生命教育不可忽略的主题,是生命教育的前提条件;是改善教师实然生存状态的迫切需要。对教师的关爱主要体现为培养教师全面的生命观和建立自由、和谐的教育环境两方面。 相似文献
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生命教育是多层次的认识生命本质、理解生命意义、提升生命价值的教育。生命教育的目的首先是唤醒、激发学生的生命自觉,培养学生科学的生命观和尊重珍爱生命的情感、态度、行为习惯及自我发展的能力,为学生的终身发展奠基,为营造和谐的生命环境奠基。其次是培养学生关爱人的生命,包括本人生命、亲人生命、他人生命,进而从关爱人的生命到关爱动物的生命。中职德育课可以通过主题活动探究等方式激发学生主动参与活动,在其中感悟生命、珍爱生命。 相似文献