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《大科技.科学之谜》2008,(4):5
眼睛是看东西的,牙齿是咬东西的,这是板上钉钉的常识了。但是,如今这个常识被医学家打破了,谁说牙齿不能看东西?爱尔兰一位名叫麦柯尼科尔的人在两年前的爆炸事故中双眼失明,医生采用了一种神奇的方法来 相似文献
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Paul T.Starpe 《科学中国》2005,(10):24-31
牙齿是一个精细的器官,比人们实际看到的要复杂得多。如果组织工程师能够制造出有活力的替换牙,在引导牙科进入再生医学领域的同时,也将揭开工程化大器官的序幕。 相似文献
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很多老年人都有这样的感受,过去好好的一副牙齿,不知为什么变得“娇气”起来,不敢用冷水刷牙、漱口,不敢喝热茶水、吃过热的食物,不敢吃酸甜的水果等,甚至冬天大张口进入冷空气时,牙齿也会出现酸、软,甚至疼痛的感觉。这种难受的状况要经过几分钟或十几分钟才能缓解。这种现象民间称之为“倒牙”、“牙齿过敏”,医学上称为牙齿敏感症(又称牙本质过敏)。它不是一种独立的疾病,而是多种疾病所共有的症状。归纳起来有以下几种情况可以出现牙齿敏感的表现: 相似文献
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听力是培养外语能力的一项基本技能,近年也受到越来越广泛的重视,对听力和听力教学的最新研究理论也不断涌现,但听力仍是外语学习者明显的弱项.长期沿用传统的听力教学方法,对学生听力的提高只起到事倍功半的效果.近年来听力教学理论的不断丰富和发展,使人们对听力理解过程有了新的认识,也必然给外语听力教学的实践带来有益的启示. 相似文献
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你知道吗?你的听力损失可能与你全身的健康有很大的关系,国外的最新研究证实了听力损失与人体健康的十大关联。(1)听力损失与抑郁症有关。研究表明,在所有成年人中,听力损失引起罹患抑郁症的风险增加,在18岁至69岁的人身上风险增加最明显。研究还表明,使用助听器会减少抑郁症状。 相似文献
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语用学是一门研究如何使用语言的一门学科。语用学另论不仅提供理解与运用语言的原则、主导其方向,而且对我们有英语教学方面的启示。本文在简要介绍一些重要的语用学理论的基础上,着重探讨语用原则与听力理解之间的相互关系,目的在于发现二者相辅相成的关系,且二者具有强调思考和逻辑的合理性、阐释话语的正确性等共同点。 相似文献
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探索提高大学英语听力教学的有效方法,一直是大学英语教师们从理论和实践关注的焦点,也是我国大学外语教学中的难点。本文从听力的基本特点入手,分析了听力输入的过程,听力策略,听力材料的选择以及技能的培养方法。并提出在听力教学中可行的辅助手段。 相似文献
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本文对外语听力教学、听力理解机制、影响听力教学的因素及策略进行了全面的分析,从听力教学理解机制入手。在鳊码、解码的语音、语义和文化三个层面上把教学和实际目标结合起来。 相似文献
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