系统分析与综合评价方法在部门工作实施目标管理中的应用研究

目标管理就是围绕着管理的目标所进行的管理。它包括“确定目标→目标展开→目标实施→目标考评”四个环节。由于目标管理是以重视工作成果为出发点，以制订和实施目标为手段，动员系统内全体成员共同实现组织目标的管理方式。那么，使用科学的分析与评价方法，客观、公正、准确地对系统所设定的目标水平的高低及这些目标实现的程度进行“目标考评”至关重要的，这是促进系统正常运行，继续顺利实施目标管理，循序渐进地推进管理目标的关键环节。为此，笔者将以教育技术装备年度管理目标达成状况及考核评价为例，介绍一种系统分析与评价方法…     

机场运行安全综合评价管理方法研究

为解决我国民航机场综合评价管理问题,对研究现状进行分析,总结出现有研究成果的优缺点,强调过程管理,提出根据不安全事件发生的影响程度构建评价指标体系,并且给出评价分值计算方法和监督管理介绍,为机场自身和监督管理部门在制定相关规定时提供且行可行的理论支持。     

楼宇自动化管理综合评价方法

本文将主成分分析法与层次分析法进行了综合运用,提出了一种新的指标综合值评估法,对楼宇自动化系统的多项指标进行了综合评价,对楼宇物业管理的优劣给出了评价的依据     

教学目标评价的功能及方法

一、教学目标评价的意义 教学目标评价是应用现代教育评价原理,根据教学大纲,按照课本的内容及章节顺序,制定出具体而详细的教学目标和目标水平层次、并以此为量纲来检查教学,诊断学习,正确地进行教学评价。     

多目标综合风险评价技术研究

尽管风险评估和风险分析的定义、技术和工具可能随着时间变化,然而仍存在问题.在管理部门有很大应用的技术,似乎全部有效地加入了三个项目风险的变量:技术、进度和造价.按目前的技术构造和相关进度下,能否在预算金额内完成项目?本文将探讨这些方法,但更重要的是,试图为风险管理过程中科学和数学和实践应用架起一座桥梁.     

旅游管理专业实践教学评价方法研究

鉴于旅游管理专业实践教学评价所存在的模糊性和不确定性,基于熵技术和模糊数学理论,将定性分析和定量分析相结合,建构一种熵技术支持下的、基于“校企”合作的旅游管理专业实践教学模糊综合评价模型。借用信息论中熵概念计算客观权重的方法,避免了人为的主观性。该方法用于旅游管理专业实践教学评价是一种新的尝试,对此进行全面的介绍有着一定的实际应用价值。     

育人目标引导综合评价

<正>这学期,科学也成为主学科了。这是我听家长说的一句话。为什么会这样说,因为从这学期开始科学被列为考试学科了。在社会、家长没有改变评价标准的前提下,学校如何对小学生的素养进行综合评价?我校从育人目标入手,通过一级、二级目标引领课程与活动,进行过程性评价,以校训为价值观建立多元评价体系。一、以人的一生需求为本确定发展目标为改变评价过分强调甄别与选拔的功能,我校本着全面贯彻教育方针,以贯彻实施新《义务教育法》和《国家中长期教育改革和     

在教学评价中探索达成教学目标的方法

新课程教学目标包括知识与技能、过程与方法、情感、态度和价值观3个方面,它的有效达成要依靠新课程的价值追求和课程观念.纲要指出:"评价不仅要关注学生的学业成绩,而且要发现和发展学生多方面的潜能,帮助建立自信.发挥评价的教育功能,促进学生在原有水平上的发展……"     

教学目标与教学评价

新近有的教学评价理论认为:教学评价是一个确定学生达到教学目标程度的综合过程。评价的方案与方法有多种多样,有定性与定量分析相结合,有测量与观察相兼用等等,但不管评价的方法如何,从实际方法看,一个学校管理水平的优劣,教学质量的高低,很大程度体现在学生的学业上.因此,测量与评价学生的学业成绩,是确定学生达到教学目标程度.衡量学校办学水平的主要内容和重要环节。如何才能客观地测量与评价学生的学业成绩呢?     

教学目标管理

一、教学目标的一般概念 国外有关教学目标的研究是从本世纪50年代开始的。1951年8月31日至9月5日期间,在芝加哥召开美国第59届心理学年会上,讨论并确定深入研究这一问题。布卢姆(B.S.Bloom,1956)、克拉斯沃尔(Kra-thwohl,1964)和塞勒(Saylor,1970)分别研究认知领域目标、情感领域目标和动作技能领域目标。我国于80年代开始引进这方面的研究,最早是1982年张德琇著《教育心理研究》一书中的简短介绍;1984年李蔚在     

基于发展目标的高校教师教学工作综合评价探讨

教师教学工作评价需同时承担鉴别和促进发展双重功能,片面发挥鉴别功能的评价是不完全的,片面强调发展功能的评价也是不全面的。基于发展目标的教师教学工作综合评价,坚持促进教师发展的目标,发挥评价的多重功能;其工作机理在于坚持发展为本的指向性、评价主体的多元性、指标体系的周密性和信息分析的充分性,把握好"发展是目标"与"鉴别是手段"的关系。其实践路径为,以评价教师教学绩效为切入点,对绩效评价结果进行胜任力、努力程度以及其应用胜任力的能力三方面归因分析,进而发现关键问题,与教师一起制定改进计划,综合实现鉴别与发展双重评价功能。     

目标教学的评价

本文讨论了教学评价的目的和分类;阐述了目标教学的概念和目标教学的评价形式,提出了目标教学的评价技术。     

人力资源管理综合评价模型研究

人力资源管理在企业管理中占据了重要地位,随着企业规模的扩大,人力资源管理的难度也在增加,如何检验企业人力资源管理的成效,发现企业人力资源管理的问题成为很多企业必须面对的问题。本文简单分析了人力资源管理的结构和功能,为综合评价模型的提出打下基础,然后分析了一个综合评价模型提出一般过程。     

明确评价目标 整合评价方法

实施多年的信息科技学科学业水平等级考试的评价内容主要局限于学科的知识和技能,对上海二期课改提出的三维教学目标中的“过程与方法”“情感、态度与价值观”等方面,等级考试这种学业水平评价方式（结果评价）是无法全面反映的。     

人力资源管理综合评价模型研究

在分析人力资源管理综合评价问题的基础上,提出人力资源管理结构与人力资源管理功能组合方式的人力资源管理综合评价模型,对人力资源管理综合评价模型的框架、方法和步骤进行了研究,为检验人力资源管理的效果以及人力资源管理综合评价改进和深化提供了一个方法。     

目标教学与评价的系列研究

课堂教学是学校教学的主要形式,教法的改革是教学改革的关键所在,1987年我们在总结我镇优秀教师教学经验的基础上,探索并实施了“启导学习式”的课堂教学模式,经一年的实验,取得了良好的效益,1988年将目标评价思想引入课堂,实施了“启导学习、评价回授”式教学结构,并扩大经验体     

复式班教学工作质量目标管理评价方案

一、指导思想复式班教学工作管理是指复式班教师根据教与学规律、教学计划和教学大纲,对复式班的教学工作进行组织和管理。实施小学复式班教学工作质量目标管理的评估,要以自评为主,他评为辅,旨在鼓励、帮助、促进复式班教师提高教学工作的自我１制定切实可行的课程表、作息时间表２合理编班、排座,建立教室日志３按时上课、下课,确保每周授课２０课时４制定家访和课后辅导计划,确保适龄儿童入学率和巩固率均达９０％以上１制定学期各年级语文、数学教学进度计划２有完整实用的教案,坚持自制教具,训练小助手１教学目…     

综合英语课程目标教学初探

统一教学要求，实行目标教学，笔者从理论上论证了实行目标教学的可行性与有效性以及综合英语课程目标教学的重要意义及其社会价值。     

综合英语课程目标教学初探

统一教学要求，实行目标教学，笔者从理论上论证了实行目标教学的可行性与有效性以及综合英语课程目标教学的重要意义及其社会价值。