李东生：做减法，TCL浴火重生

TCL集团公告显示,预计今年一季度净利润约为2．1亿元至2．3亿元,较去年同期增长约225％—255％。这是TCL集团在海外并购之路遭遇滑铁卢之后取得的成绩单。TCL集团（以下简称TCL）董事长李东生终于可以吐出那口恶气。从先做加法,再到痴迷于做减法,成功让TCL走出国际化的失利阴影。今年,TCL的重点将会放在互联网电视和下一代电视智能电视以及3D电视上,其增长潜力值得期待。     

加强无边界学习 增强高中语文教学质量

众所周知,高中语文是一门较为基础的学科,在授予语文理论知识以及训练阅读写作能力之际,还应当在教学的过程中提高学生的素质、培养其性情,并且在学生树立自身的价值观、人生观等方面都起着重要的作用。然而因为当代应试教育的影响,许多科目都常常出现填鸭式的教学模式,这也包括语文科目在内。要想打破传统的时空约束,打破原有的教学课堂,就要开始引入无边界学习的教学模式,把教学课堂与其它教学元素相整合,极力突破现代高中语文的许多边界约束进而增强高中语文教学质量。     

无边界学校：一种学校组织创新

对于组织而言,组织形态至关重要。随着环境的变化,组织的持续成长需要做出相应的改变。组织之所以能够突破困境并在不确定的环境中获得成长,是因为其成为了更加主动灵活的无边界组织。无边界学校是指像生命体一样拥有可塑性边界的组织,是组织内部驱动力与外部适应力的统一,具有强个体能动性、强资源渗透性、价值观融合性和强环境适应性等特征。无边界学校可以在动态环境下创造持续竞争优势。无边界学校的生成路径是：消融水平边界,实施无边界管理及课程;再造垂直边界,共享权力;跨越外部边界,构筑价值观驱动的管理体系。     

无边界高等教育及其资格认证

在全球化背景下 ,特别是世贸组织的发展 ,高等教育已越来越被视为一种国际商品和服务贸易中的出口产业。各国积极谋求开拓高等教育的国际市场 ,吸引海外学生 ,在别国开办和接管高校 ,运用信息与传播技术实施远程高等教育 ,从而出现了无边界高等教育。无边界高等教育的发展 ,在较大程度上依赖于教育质量的保障和受教育者的资格认证 ,因而有效发展国际认可的资格认证制度 ,将是无边界高等教育发展的一个重要方面     

无边界职业生涯时代高校职业指导的创新

高校职业指导工作要想适应无边界职业生涯时代经济社会发展的客观要求,必须通过创新来重建其职业指导体系,其基本思路是：通过职业指导观念由重指导学生选择职业和就业向发展学生就业能力的转变,实现为学生的终身职业发展服务;通过职业指导路径由单一的校内直接性职业指导,转向校内直接性职业指导、校内间接性职业指导及学校与社会结合性职业指导的复合,实现其“全员全程”职业指导体系的建构。     

大学生无边界职业生涯规划

无边界职业生涯正成为大学生未来职业生涯的基本模式.大学生无边界职业生涯规划内涵包括:关注人职匹配确定职业生涯方向,设定多维的职业生涯发展路径,积极探索职业锚,形成合理的职业生涯成功目标.在大学生无边界职业生涯规划的实施中,提升大学生就业能力是核心,培育大学生社会资本是重要保障.     

无边界高等教育的教育理想

经济全球化及国际互联网给高等教育带来新的变革，人类开始步入无边界高等教育时代。中国加入WTO后，也迎来了一个无边界高等教育的时代，本文将就无边界高等教育的基本特点及其教育理想问题作初步探讨。     

无边界高等教育:英国观点

随着英国新的私立的、赢利性的、虚拟的、公司性的高等教育机构在本国和国际市场的出现,“无边界高等教育”对于一些传统高等教育机构所带来的挑战也将越来越明显。因此,需要对“无边界高等教育”管理机构问题、成本和基础设施问题、人力资源管理问题、质量和认证问题,以及大量的政策和立法建议问题做出回答,并且在制定发展战略的过程中综合进行风险分析,采取各种形式的规划。     

创新“无边界团队”管理模式

集团化经营作为目前各大企业生产经营中的主要管理模式,得到了广泛推广,然而属于配合关系的子公司由于受本位思想的影响,在配合中容易出现问题,影响工作效率造成成本增加。本文重点介绍莱钢集团运输部工程段通过创新无边界团队管理模式,改善结构关系,实现降本增效的经验做法。     

试论中国比较教育研究的无边界特征

本文通过梳理比较教育研究边界问题的研究,指出了中国比较教育研究的无边界特征,这些特征包括研究对象、研究方法、研究空间、研究时间、研究主体等的无边界性;文章认为,比较教育研究应该有边界,教育体系、民族国家、教育问题的"当代性"等是比较教育研究的边界;本文讨论了在边界内应注意摒弃意识形态、主客两分法的角色意识,倡导学术民主,注重知识谱系、学科理论研究和实践相结合.     

无边界职业生涯时代高职院校施教方略

无边界职业生涯是一种新的职业生涯变化趋势.无边界职业生涯时代的来临,对高职院校提出了新的要求,对高职院校传统人才培养模式提出了严峻的挑战.应对无边界职业生涯时代的挑战,要着力增强个体的就业能力,重新定位高职的培养目标;培养个体掌握多种技能,赋予高职专业群以新的职能;提高个体生涯管理的能力,实现高职职业指导的创新;以个体生涯发展为导向,推动高职内部管理制度改革.     

无边界职业生涯时代大学生就业能力探究

在无边界职业生涯时代,知识经济和技术进步使得个体职业生涯成功的标准和路径发生变化。大学生作为高人力资本存量的群体,要在无边界职业生涯时代充分实现自身社会价值,需要不断提高自身的就业能力,拓展可雇佣广度和深度。本文从传统职业生涯与无边界职业生涯的比较中概括无边界职业生涯时代大学生就业能力的特定内涵和基本内容,尝试提出大学生就业能力提升的策略和途径。     

无边界学习:儿童数学学习的现实超越

教材编写和课堂教学的开放性要求,促进了开放性教学内容的出现与无边界学习理念的产生,数学教师应注意提高自身的数学教学内容知识,这是教师专业发展的必然要求,也是开放性教学内容创新设计的前提。     

无边界管理:学分制下高校班级管理新模式

学分制下,班级作为教学的基本组织形式依然存在,但是班级组织结构发生了很大的变化,高校班级在传统的科层管理结构基础上,出现专业结合与互补的知识权力结构.无边界管理,能够适应新形势下人才培养的需要,重新定位班级组织的功能,满足学生成才和民主管理的要求,在组织学习中提升班级整体的管理水平.     

素质教育的无边界性

传统的教育方式，无异于一场精神世界里的统一战争。在大多数人认同一个标准的前提下，教育的模式和内容被固定下来，稳定地不断被传承下来。像中国这样的国家，儒家为主的教育模式绵绵延延了二十多个世纪，笼罩着整个东亚地区，如果没有外力的入侵，很难想象它的自我改变还要多少个世代!这种教育的成效如此惊人，但是实现它的途径却是充满了残酷和阴影，凡是无法与之认同的精神和理念，统统都被打上“大逆不道”的烙印，     

略论霍金无边界宇宙模型的科学及哲学意义

史蒂芬·霍金是当代著名的科学家。他在现代宇宙学理论的研究中作出了重要的贡献。文章在简要回顾人类探索宇宙奥秘的历史后,较为详细地考察了霍金的宇宙模型,认真分析了霍金对现代宇宙模型研究的贡献及其在科学和哲学上的重要意义。     

无边界职业生涯与女大学生就业能力的培养

随着知识经济的来临与势强,组织结构扁平化趋势愈加明显,组织结构的扁平化自然反映到组织成员的职业生涯发展上。现代女大学生职业发展中面临性别歧视与无边界职业生涯的双重挑战,只有通过就业能力的培养,形成职业核心竞争力,才能实现职业生涯的成功。这些能力主要包括学习能力、社会资本、双性化人格与可迁移技术。