筑起留守儿童教育的“立交桥”

留守儿童,教育领域的特殊群体——父母为了养家糊口奔波在外,无法照顾孩子的饮食起居．无法及时对孩子进行教育引导。究竟留守儿童教育现状如何,留守的天空是怎样的颜色？笔者以阳山县留守儿童教育现状为例。关注这片留守的天空。     

“留守学生”个案分析

<正>一、背景分析由于父母大多外出打工或在外经商,我校又是寄宿制学校,因此出现了大量由别人代管的"留守学生"。根据调查,有55.5%的"留守学生"存在较严重的心理障碍和性格缺陷,学习成绩普遍较差,在一些人的眼里甚至渐渐变成"差生"。"留守     

“有钱人家”留守儿童教育问题研究

当前，对留守儿童的研究，主要着眼于有着大量外出打工者的农村落后地区，但在经济相对比较发达的地区，也存在着相当数量的另一种类型的留守儿童，他们的父母一方或者双方长期在外经商或者工作，家庭经济条件较为优越，委托亲戚朋友或者送全托学校照顾，平时长期缺少亲子交流。     

“有钱人家”留守儿童教育问题研究

与以往对农村地区留守儿童教育问题研究不同的是,作者关注经济发达地区“有钱人家”的留守儿童教育问题。研究发现：这些留守儿童与其他儿童不存在学习适应与学习成绩上的显著差异,但其个性发展呈现两个显著特征：自主但孤独。缺少亲密感;在学校调皮吵闹与父母面前乖巧安静的双面表现。另外,这些留守儿童多数有铺张的消费习惯。针对这些问题。作者认为应该从改变家长的家庭教育观与政府适当引导两方面来改善。     

关于“留守”儿童教育现状的调查报告

一、调查的背景和目的 随着我国农村产业结构的调整和国家城市化发展进程的加快，近年来，有相当一批农村富余劳动力从土地上转移出来，走向城市。这个群体从全国来看，数量相当庞大，仅苏北盱眙县2004年外出务工人数已达16．2万，占全县总人口的22％。这些外出务工人员在为我国城市经济发展做出贡献的同时，也使自己的腰包充实起来。据有关方面不完全统计，仅2002、2003两年，该县外出打工人员就挣回15个亿，有力地促进了地方经济的发展。     

留守儿童教育之我见

关爱留守儿童,加强留守儿童教育是全社会共同的责任。不让一个孩子掉队,全面实施义务教育是我们的基本国策。小学教育更是重中之重。既要教会他们知识以及获取知识的方法技能,又要培养他们形成正确的人生观、价值观、世界观,为他们健康的人生奠基。下面的论述就是从强化心理疏导、创建良好环境、注重知识能力培养等方面来进行阐述留守儿童的教...     

关注留守儿童教育

正现代化、工业化、城市化的快速发展导致人口流动加剧、农村社会衰落,加之城乡教育布局调整,留守儿童的规模迅速扩张而其成长环境趋于恶化,其身心健康和教育问题引起社会的广泛忧思。学术界近十年来对农村留守儿童问题开展了大量的调查和研究,研究的问题集中在留守儿童的心理、健康、教育、生活照料等。通常意义上的留守儿童指父母一方或双方外出流动而本人留在户籍登记地的O~17周岁人口。因其成长环境受到不同程度的系统性破坏或缺损,留守儿童在身心健康、学习和社会化等方面都面临着诸多问题。     

关注留守儿童教育

城市化进程的加快,大量农民工向城市的涌入,形成了农民工随迁子女和留守儿童两个特殊群体,他们是新时期城市化进程带来的新问题。全国妇联调查数据显示,全国留守儿童人数约为5800万。因亲情缺失,教育不足,     

留守儿童教育之我见

留守儿童远离父母,与祖父母或其他监护人生活在一起,他们的监护人对他们进行自我保护教育较少,平时安全监管也有空缺,因此他们对安全往往重视不够或缺乏自我保护意识,普遍存在较大的安全隐患。针对留守儿童中存在的种种问题我认为可以从以下几个方面加强教育。     

关注留守儿童教育

留守儿童这一特殊的弱势群体,越来越受到社会各界的关注,从2012年3月份开始,我参加了本校关于留守儿童教育的市级课题研究,对我所带的小学五年级的17名留守儿童摸底调查,开始了为期两年半的课题研究,针对我班的留守儿童我尝试着做了如下工作:     

留守儿童教育之我见

“谁爱孩子,孩子就爱她,只有爱孩子的人,才可以教育孩子。”——高尔基     

浅析留守儿童教育

随着我国社会政治经济的快速发展,也由于中国长期的"城乡二元制",越来越多农民外出务工,大量人口从农村流入城市,导致一个特殊的未成年人群体--农村留守儿童的出现。留守儿童正处于成长发育的关键时期,他们无法享受到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助,成长中缺少父母情感上的关注和呵护,极易产生认识、价值上的偏离和个性或心理发展的异常。留守儿童的教育问题成了当前社会的热门话题,在家庭教育和社会教育缺失的情况下,学校教育应该承担起更大的责任。     

留守儿童教育“三要”和“三不要”

<正>关注留守儿童的教育,已经成为农村中小学所面对的一大课题。那么怎样教育好这些留守儿童,让他们同样快乐成长呢?本人认为在对留守儿童进行教育的过程中,要做到三要和三不要。一、留守儿童教育三要1.要多给关爱。留守儿童多住在亲戚家,有的甚至在朋友和邻居家,可无论在哪,他们都属于暂时失去父爱母爱的孩子。这种情况对他们的人格和性格总会有些影响,有的狭隘自私,有的偏激暴力,有的怯懦自卑,     

城镇留守儿童教育的现状——以安徽省桐城市为个案

随着社会的进步,人们生活水平的提高,更多的人在城镇安家落户。为了跟上城市节奏,一些年轻的家长将孩子托付给一方父母,自己外出务工。于是,城镇留守儿童这个特殊的群体便出现了,他们的教育问题也不断裸露出来,现已成为人们关注的焦点。儿童是祖国的花朵、是祖国的未来,他们的教育关系着国民的素质与国家的未来。故城镇留守儿童教育已成为我们亟待解决的问题。     

对留守儿童教育要有“四心”

留守儿童由于远离父母,缺失正常的家庭生活和家庭教育,其心理健康、价值观念、道德水准、学习成绩等方面都存在一系列问题。同时,因为留守儿童正处在义务教育阶段,可塑性比较强,所以班主任只要具有＂四心＂,即责任心、宽容心、关爱心和亲情心,就可以引导他们健康成长。     

“33433”模式:留守儿童教育的福音

国务院妇女儿童工作委员会专家组成员、中国农业大学人文与发展学院卢德平教授认为:"江苏省如皋市林梓小学对于农村留守儿童的关注和研究开启了全国相关研究的先河!"作为全国留守儿童关爱教育研究的     

“城中村”留守儿童教育现状调查与思考

随着我国社会转型和城镇化建设的快速推进,城郊居民赖以生存的耕地大多被征用,仍然居住在原有的集体村落,形成一个个"城中村"。这部分居民虽然生活在城市,但由于受教育程度有限等原因,与城市生活格格不入,大多人只能选择外出务工,导致留守儿童数量越来越多,伴随而来的是留守儿童的教育问题。针对这个问题,作者选择当地一个典型的"城中村",通过问卷调查,走访座谈,了解到留守儿童教育存在的问题十分突出,针对当前存在的问题,提出了解决这些问题的一些对策和建议。     

“留守孩子”教育问题透视

正笔者所在的江西省都昌县是个有70多万人口的农业大县,随着十八届三中全会改革开放的深入,如今每年都有20多万剩余劳动力,他们基本上是青壮年人,或夫妻一方外出,或双双外出。他们的孩子正是学龄青少年,有的由爷爷奶奶、外公外婆代养,有的寄居在亲戚朋友家。据调查在农村中小学这样的学生占学生总数的70%,这就形成了一个特殊的群体—"留守儿童"。"留守儿童"的生活和教育问题已经成为一个不可忽视的社会问题。     

留守儿童教育策略初探

当前,"留守儿童"这一特殊群体对小学基础教育提出很高的要求.当家庭教育缺失或空白时,小学应充分利用学校教育资源、采取有效措施,为留守儿童的健康成长、社会的和谐发展而努力.