课程改革下计算机基础课教学反思

在新课程标准实施背景下,教学内容、教学模式都需要相应的变革,变革的成功与否很大程度上取决于教师对其实践活动的反思质量。电子计算机作为人类计算与思维的通用智力工具,使人类的智能获得了空前的发展。人类创造了电脑,反过来电脑帮助开发人脑。计算机与基础教育相结合已经成为当今世界的大趋势。因此,特别是对于我们职业中专,计算机教学就显得尤为重要。那么,如何提高职业中专计算机的教学质量,使之能充分适应新课程改革的发展要求,则是重中之重。     

浅谈《计算机文化基础》课程教学改革

《计算机文化基础》是高等职业院校开设的一门专业基础课程,计算机基本知识和计算机应用能力是当代知识分子知识结构中不可缺少的重要组成部分。在教学过程中通过确定教学改革的思路与目标,采取合适的方法与措施,以取得良好教学效果。     

基于项目制的《机械基础》课程创新模式

探索全新的基于项目制的《机械基础》课程创新型教学体系模式。研究体系的结构构成、实施过程、实训基地建设。结果表明:该模式能够充分发挥机电工程学院和校工程实践中心各自的优势进行合作办学,采取多种方式积极参与机械类人才的培养过程。通过本创新教学模式的实施,高校可以根据企业用人需求,特别是服务于复合型创新人才要求,有针对性地培养人才,实行定单式培养。     

中职《计算机应用基础》课程教学反思

《计算机应用基础》是中职学校开设的一门基础课程,这门课实用性强。我在课堂上注重培养学生的学习兴趣;充分利用现代教育技术,提高学生学习积极性,培养学生自主学习和独立分析问题、解决问题的能力;在教学过程中使用任务驱动法,用考核促进教学,充分挖掘学生潜力。让学生能在《计算机应用基础》这一门课程上学有所得,教师能教有所悟,教学相长。     

浅谈《计算机应用基础》课程教学改革现状与发展

计算机作为现代高科技的产物已经广泛运用与人们的生活工作当中,它极大的方便的人们的生产生活需要。计算机与其应用基础教育相结合已经成为了现代社会发展的需要也是必然趋势,但是由于课本内容较为陈旧,没有顺应时代的发展而改变,所以导致教学的方法单一,教学的质量较差等问题的发生。《计算机应用基础》这门课程与其他的公共课是有很大的区别的,不是仅仅靠书本就能学好的,要更多的方式,培养学生的实际操作能力,也就是动手能力,从而能培养出适应社会发展的新时代人才。     

职中计算机应用基础课程的教学反思

学生利用自家电脑“边做边学”或“先做后学”后,其计算机基础操作能力多数可以达到初级水平,所以,职工学校开设的计算机应用基础课程,变成教师给学生“炒冷饭”。学生吃不吃教师炒的“冷饭”,很大程度上取决于教师的“烹饪水平”。     

《计算机应用基础》课程教学改革的探索

本文就职业学校非计算机专业如何实施《计算机应用基础》课程教学改革，对考试和教学评价的思考进行论述。     

中职《计算机应用基础》课程中的教学反思

21世纪,基于计算机应用能力的信息素养已经成为信息时代公民的基本素养。为此．国家将《计算机应用基础》规定为中职学生必修的一门文化基础课程。那么．如何提高职业学校《计算机应用基础》的教学质量,使之能充分适应新课程改革的发展要求,便是重中之重了。在教学实践中。大多数教师忽视提高教学质量的一个非常重要的环节——教学反思。作者对教学反思的三个阶段进行了详尽的分析。提出重视、细化教学反思对于提高教师的教学质量大有裨益。     

面向应用型人才培养的计算机基础课程教学改革

为了贯彻实施宁德师范学院应用型人才培养方案,将计算机基础课程的改革分为基础知识阶段改革和应用阶段改革.在基础知识阶段改革注重提高理科生的信息素养,将计算机基础课程按知识模块进行分类补充相应的选修课;在应用阶段改革中采取设计有特色的计算机基础项目化实训指导书和开发一个网络教学平台相结合的方法,来提高理科生分析和解决问题的能力.     

高职《计算机应用基础》课程的教学改革

计算机应用基础课程的教学,可以培养学生的计算机素质,使其掌握办公自动化软件的操作能力与应用能力,促进学生全面发展。现有的高职计算机应用基础教学模式难以适应高职院校学生学习能力参差不齐的现实情况,导致很多学生无法完全掌握计算机操作、应用能力,进而造成计算机应用基础教学质量低、教学效果差。本文根据上述现状,提出了相应的改革思路。     

基于项目教学法的《计算机应用基础》课程教学设计

在《计算机应用基础》教学中,结合职业院校教学实际,采用项目教学法,通过选取＂工程项目＂来创设＂情景＂,通过＂协作学习＂的方式开展学习,通过完成＂工程项目＂来达到＂意义建构＂,从而取得很好的教学效果。     

计算机基础课程教学改革研究

计算机基础课程是大学的必修课程,开展计算机基础课程的目的是让学生能够掌握基本的计算机技术,以便能在走向社会时,能够应用计算机进行各种日常工作。然而在高校计算机基础课程的教学中却存在诸多问题,例如,面对参差不齐的学生,教学开展有困难,教学内容相对滞后,教学方法缺乏创新,此外还有教学注重理论而忽略了实践。为此,本人结合在计算机基础课程教学中的经验,认真分析了教学中的问题,然后从学生水平、教学方法、教学内容以及教学模式等几个方面来分析提出了计算机基础课程教学改革的方向。     

大学计算机基础课程教学改革与实践

大学计算机基础课是大学生入校后第一门计算机课程．研究本门课程的教学现状,不断地、适时地改进教学模式、教学方法,运用先进教育思想和教学手段,实现与中小学计算杌教育无缝连接,提高教学质量,实现人才培养目标是亟待解决的问题．     

浅谈《基础会计》的项目教学改革

目前,许多学校着力全面改革高职会计专业教学组织形式,我们也通过多种途径和形式对企业、学校和学生准确定位高职会计专业人才培养目标进行了广泛、充分的场调研,以其为依据对《基础会计》课程从教学内容、教学方法、教学手段等方面进行优化与改革,对《基础会计》进行了项目的细分,把《基础会计》划分为两在模块,八个项目.     

《计算机基础》课程教学改革研究

《计算机基础》列入现代远程教育网络统考课程,其教学改革的核心是在网络与多媒体技术支撑的教学环境中找到一种有效的教学方法。网络教学平台是实施网络教学的技术基础,多媒体微课程建设是实施网络教学的核心,导学、考前模拟测试与应试技巧是保证网考通过率的关键。     

基于项目驱动的《机械设计基础》课程改革

针对《机械设计基础》课程存在的教学内容零散、系统设计思想淡化等问题,采取以能力培养为本位的“项目驱动”教学模式.在分析《机械设计基础》课程培养目标的基础上,将课程设计为机器认知、机器工作能力分析和机器设计3个典型项目,3个项目内容逐层递进,又相互独立,以此实现课程知识体系的重构.     

计算机应用基础课程项目教学研究与实践

文章基于教学实践,结合计算机应用基础课程特点及传统教学方法存在的问题,阐述了项目教学法在计算机应用基础课程中的设计与实施,并对项目教学过程提出了个人建议.     

《机械基础》课程的教学改革

在《机械基础》课程教学过程中,通过改革课堂教学、优化课堂结构、改革评价方式等,激发学习兴趣和提高教学质量,提高学生专业综合素质和操作技能,使他们成为革新能手,创新标兵,行业的支柱。     

基于项目式教学的《互换性与测量技术基础》课程教学改革初探

介绍了项目式教学方法,分析了《互换性与测量技术基础》教学环节中存在的不足,把近年来国际工程教育改革的最新成果——项目式教学理念引入课程教学,在项目内容的选择、教学方法、实验环境、考核方式等方面进行了改革尝试,取得了良好的教学效果。     

计算机基础课程分级教学改革探索

为贯彻＂因材施教＂的原则,加大我院计算机基础课的教学改革力度,提高医学本科生计算机应用水平,为此沈阳医学院信息技术中心对计算机基础教学进行了分级教学改革。并取得了较好效果。