会计教学中多媒体技术的应用

职业院校会计教学重视人才实际应用能力的培养,随着计算机技术的进步和网络通讯技术的完善,多媒体技术已逐渐应用于教学中.本文针对职业院校会计教学中,多媒体技术应用的优越性、如何应用以及注意问题加以探讨.     

高职会计专业实践教学研究

职业院校会计教育以培养技术应用型人才为主要目标。高职院校会计实践教学环节是培养高质量会计人才的关键。探索符合高职会计专业培养高素质技能型人才目标的实践教学模式,已成为高职会计发展的当务之急。     

加强会计实践教学提高会计执业能力

会计专业实践教学是会计教学的一个重要环节。职业院校会计专业实践教学应从会计目标工作岗位出发,培养出纳（含收银）、会计、审计、财务管理等四类应用型人才。从会计目标工作岗位、职业技能出发,对加强会计实践教学体系建设,提升会计专业学生的执业能力进行探讨。     

“互联网+”背景下管理会计课程教学改革研究

<正>在经济社会不断发展的背景下,各地企业对于管理会计的应用越发重视,也由此对管理会计类人才提出了更高的要求。而互联网技术的不断进步与提升,也让职业院校管理会计课程的教育改革势在必行。因此,管理会计课程教学改革必须与“互联网+”紧密结合,以此来实现管理会计教学工作的有效优化与创新,培养出高质量的管理会计人才,充分满足新时代社会发展的需要。管理会计出现于二十世纪初,是会计领域的一个重要部分。由于国内企业现代化管理制度的逐步完善与发展,加强培养管理会计人才已成为互联网时代的职业院校教学的重点任务以及社会发展的迫切需要。     

加强会计实训教学 提高学生就业竞争力

会计专业人才面临严峻的就业形势,作为高职会计专业的学生要解决动手能力较差的现状,职业院校必须加强会计实训教学,根据社会需要,以就业为导向,突出技能优势,培养出高素质、高级应用型会计人才。本文阐述了加强会计模拟实训教学的必要性,通过对现行高职会计实训教学中存在的主要问题进行分析,结合我院及兄弟院校的实训教学情况,提出了完善会计实训教学的措施。     

职业院校会计电算化课程教学与改革探讨

会计电算化是手工会计变革的必然趋势,我国社会与经济的快速发展需要大量的会计电算化人才。本文围绕职业院校如何进行会计电算化课程的教学,重点提高学生操作财务软件的能力,为社会培养合格的会计电算化实用型人才,从专业教师培养、教材选择、教学方法与变革以及考证内容的调整等方面作了一些初浅的探讨。     

职业院校有效开展会计实训教学研究

随着我国教育体制改革的不断深入以及社会对于高素质会计人才需求的日渐增多,给我国职业院校的会计实训教学工作也提出了更高的要求和挑战。从当前我国职业院校的实际情况来看,大部分的职业院校都开设了同会计相关的专业和学科,由于学生数量巨大,而社会上能够提供的实习岗位却十分有限,因此在职业院校内部对学生开展会计实训教学就尤为必要。本文通过对当前我国职业院校在会计实训教学方面的现状进行分析,提出了几点优化的建议和对策,希望能够对相关的职业院校教学人员具有一定的参考价值。     

会计理论与实务教学的相互渗透研究

会计无论是作为一门学科还是一项工作,在当今的社会都是非常重要的。因此会计专业成为学院的热点专业,在各个高等院校或者是职业院校都有大批学习会计的学习者。随着经济的发展,国内企业对会计人才需求量非常大,因此其就业前景也非常好。会计教学分为理论教学和实务教学,本文主要分析研究了当今会计理论与实务教学的现状,并将会计的理论和实务教学进行相互渗透,以达到会计教学的目的。     

行动导向法下会计专业教学工作的改革

职业院校对会计专业人才的培养由于深受传统教育观念的阻碍、与社会需求脱离的封闭式实践训练、短缺的专业性师资队伍、课改方法在课堂教学中的简单运用等一系列问题影响,使得学生学习能力和工作能力都比较差.职业院校应当加快教学工作改革,将行动导向教学法运用到会计专业教学工作,培养真正有能力会工作的会计人才,满足社会的需求.     

浅析职业院校会计信息化课程体系的改进

目前职业院校会计信息化课程体系在教材、师资力量等方面存在着一定的问题,这对于职业院校会计信息化课程是有着负面作用的,所以为了更好地完善职业院校会计信息化课程体系。我们需要在调整教材和教学结构等方面进行改进,促进职业院校会计信息化课程体系的完善。     

对职业学校会计电算化教学的思考

立足于中国职业院校会计电算化专业的教学实际,从培养适用于经济社会发展的会计电算化复合型人才出发,分析了职业教育会计电算化专业的发展现状与存在问题,有针对性地提出了相应对策和建议。即：（一）明确会计电算化人才培养目标,突出实用型人才特点;（二）加强会计电算化的实践教学,充分体现职业教育特色;（三）创新和完善投入机制,加快职业学校会计电算化软硬件的配套建设;（四）加强会计电算化专业教师的实际操作技能和电算化系统管理技能;（五）优化职业教育发展环境、重视电算化实用人才的培养和使用。     

技能大赛背景下微格教学与会计基本技能课程教学模式的重构

技能大赛作为我国职业教育的一项重大制度设计与创新,已经成为各职业院校展示其教学成果的重要形式,同时也已成为各级教育主管部门评价职业院校教学质量的重要指标之一。从2011年开始,会计专业技能有了国赛。会计技能教学被提高到前所未有的高度。然而当前会计技能教学中普遍存在着内容多,学时少;教学方法落后,教学效果不佳;教师难教、学生难学等问题。遵循微格教学的基本原则,对原有的会计技能教学模式进行重构。新模式将示范、指导与实践三者紧密结合,更能及时、全面的反馈教学信息,可以更好地解决会计技能教学中存在的问题,有效地降低学习难度,有利于学生掌握所学技能,可以大大提高技能教学的有效性。这对改进会计技能教学,提高教学质量和竞赛水平,培养高素质会计人才具有非常重要的意义。     

基于职业院校会计教学的案例法教学实践分析

随着我国教育事业的改革不断深入,我国职业院校中的教学方法也得到7一定程度上的改进和发展.在众多教学模式中,案例法教学具有一定的启发性质,是由传统的教学方法进行改革和扩充而来的.在职业院校会计教学中对案例法教学模式进行运用,能够最大程度的调动学生的学习兴趣,有利于学生实际运用能力以及创新能力的培养,在一定程度上还能促进教师自身素质的提高.本文在职业院校会计教学的基础上对案例法教学进行全面的掌握和分析,了解它在会计教学中运用的实际意义,简要阐述案例法教学在职业院校会计教学中运用时需要注意的问题,浅圻其在职业院校会计教学中的实践意义.     

浅谈职业院校会计实训的有效途径

当前职业院校会计专业普遍存在着工学结合、校企合作不够的问题,校外会计实习几乎不可能。如何进行校内会计实训,让学生不出校门就能真正掌握会计操作技能,实现学生与会计岗位零距离,是职业院校迫在眉睫的大事。笔者依据多年会计教学经验,针对目前职业院校会计实训现状提出了自己的见解,希望与广大同仁共同商榷。     

浅淡职业院校技能型会计人才培养

在职业院校会计专业毕业生就业难的今天，必须对会计专业培养目标进行科学而合理的定位，找准自己的位置。明确自己的发展空间。突出自己的人才培养特色。为此，本文提出职业院校会计专业的人才培养目标是中级会计人才。其培养特色是动手能力强，适应会计岗位需要的技能型会计人才。然后，进一步阐明了围绕培养目标度人才培养特色，着力调整会计专业的课程体系及其教学环境，努力打造一支一专多能双师型的会计课教师队伍，并且采用与之相适应的教学方式和方法以及学生学业考核体系。     

将技能大赛理念引入职业院校教学评价体系初探

定期举办各种层面的职业院校技能竞赛,已经成为我国职业教育的一项制度。技能竞赛能促使职业院校紧扣职业教育教学目标,培养实用技能型人才,对职业院校的教与学均有促进作用。将技能竞赛的某些理念引入职业院校教学评价体系,有助于职业院校培养更实用的技能型人才。     

职业技能大赛与职业院校教学评价体系耦合关系研究

定期举办各种层次的职业院校技能大赛,已经成为我国职业教育的一项制度。技能大赛能促使职业院校紧扣职业教育教学目标,培养实用性技能型人才,对职业院校的教与学均有促进作用。将技能大赛的某些理念引入职业院校教学评价体系,形成一定耦合度,有助于职业院校培养更实用的技能型人才。     

关于会计实践性教学的思考

职业院校应加强实践性教学，文章从会计模拟实验室建立、会计实践性教学教师队伍建设、实践性教学内容及与企业合作等方面对会计实践性教学进行了探讨。     

实施产、教一体化教学，培养高质量的技能、经营管理人才

职业院校教学具有很强的实践性、社会性。本文对产、教一体化教学进行探讨。通过产、教一体化教学培养高质量的技能、经营管理人才,是职业院校培养高质量人才的有效途径。     

试论形体教育在职业院校教育教学中的地位和作用

形体教育在职业院校教育教学中有着特殊的地位和作用。它是职业院校实施美育的有效手段;是职业院校加强人才包装,实现人才“内秀外美”的重要内容。加强形体教育能改善人才结构,从而拓展学生的就业前景,增强职业院校的外部竞争力。