新疆高等职业院校精品课程建设的思考

本文以高职高专国家精品课程评审指标体系的变化为依据,分析目前新疆高等职业院校精品课程建设基本情况,提出进一步抓好精品课程建设的对策建议。     

高职院校精品课程建设问题研究

高职院校精品课程建设历经"精品的精品"、"精品的资源"再到"精品的共享",建成了数千门国家、省和校级精品课程,使优质教育资源在一定程度上实现了资源共享,对高职院校教学质量的提高起到了积极的推动作用。但精品课程建设也存在诸多问题,虽然评选出的课程都是优秀的精品,但是资源共享的目的却并未完全实现。因此,认真探索研究高职院校精品课程建设中存在的突出问题,为今后高职院校精品课程建设提供有益的帮助,具有重要的理论价值和现实意义。     

精品课程网站建设中存在的主要问题与对策

以精品课程建设目标为主要依据,整合网络化学习的基本要求,分析和提出目标导向精品课程网络资源观和完整精品课程应包含的三方面建设内容,并以此为根据,对我国精品课程网站建设状况进行调研和分析,发现目前我国精品课程网站的"申报性"特征十分明显,但大量课程网站基本上只是按照申报条件要求,而后续建设明显投入不足。面对我国精品课网站建设中的问题,要更新观念,树立全面的精品课程网络资源观;抓住重点,促进人际交往环境建设进一步完善;提升品质,加强精品课程优质教学成果建设,从而优化和提升精品课程网络品质,促进其持续发展。     

对高等职业院校数学精品课程建设的思考

目前,高等职业院校在学科建设方面普遍存在重专业轻基础的现象。高等数学是高职院校的一门基础课和工具课,在精品课程建设上普遍不被重视,影响了教学质量的提高。文章从高等数学的学科地位和高职院校学生状况等方面出发,阐明了高等职业院校进行数学精品课程建设的意义;从教师队伍建设、教学内容建设、教学方法建设、教材建设和教学管理建设等五个方面对高职院校数学精品课程建设的内涵进行了分析和阐述。     

高职院校精品课程建设实践探讨

文章阐述了在高职高专精品课程建设中如何结合高职教育的特点使其形成特色,以及精品课程建设对高校教材建设、实训室建设、师资队伍建设、现代化教学手段的应用和提高管理水平等方面所起到的推动作用。     

高职院校精品课程管理的问题与对策探析

随着高等职业院校精品课程建设工程的不断推进,与之相应的精品课程管理工作显得尤为重要。然而,目前高职院校精品课程管理普遍存在着管理理念缺失、管理机构不健全、管理制度不完善、管理不规范等一系列问题。因此,加强高职院校精品课程管理研究,建立科学合理的高等职业教育精品课程管理机制已成为一个刻不容缓的现实课题。     

新建本科院校精品课程建设的问题及对策

新建本科院校在招生规模扩大的背景下,课程建设是学校众多建设任务当中相对薄弱的环节,并且在精品课程建设进程中存在一些突出问题.针对这些薄弱环节,采取相应的对策,解决精品课程建设中存在的问题,使精品课程建设工作逐步实现规范化和科学化管理,通过精品课程建设的示范作用,带动教学质量的提高.     

论高职院校精品课程的建设

围绕指标体系的高职精品课程建设的主要内容,分析说明了精品课程建设应该体现现代教育教学思想,符合现代科学技术和适应社会发展进步的需要,才能促进学生的全面素质提高,推动高等职业教育教学改革深入发展。     

高职院校精品课程建设中的问题与对策

高职院校精品课程建设存在着教师团队整体优势发挥不足,工学结合、能力本位的课程特色不强.资源共享渠道不畅,后续建设不力等问题.建设专兼结合、有效合作的双师结构教师团队,确立工作过程为导向的课程开发思路,打通精品课程资源共建共享的渠道,建立科学有效的评价和激励机制是解决上述问题的有效对策.     

高校精品课程建设中存在的问题及对策

目前高校精品课程建设过程中存在的问题包括领导重视不够、资金投入不足、网络资源不完善、缺少评价管理体系和使用推广不足等.加强高校精品课程建设应采取提高领导的重视程度、加大经费投入、加强网络资源建设、健全评价体系和动态监测机制、加大推广力度等对策.     

高等职业教育精品课程建设探讨

精品课程是学校办学水平的重要标志,是形成办学特色的具体体现。高职院校必须要有反映教育特色的精品课程,其建设的内容包括教学内容建设、教材建设、师资队伍建设、实习实训基地建设、教学方法和手段的改进及管理机制建设等方面。     

高职院校精品课程建设

高职教育与本科教育不同,高职教育培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的高素质技能型人才,其精品课程建设的定位也应有自己的特色,应根据高职培养应用型人才这一基本特点,从教师队伍、教学内容、教学方法和教学手段、教材建设以及实验实训基地建设等方面来完善高职精品课程建设。     

高等职业院校高等数学精品课程建设研究

从我国高等职业教育中高等数学课程建设的现状入手,理解高职院校精品课程建设的指导思想,并从6个方面对如何进行高等职业院校高等数学精品课程建设进行探索和研究。     

高职院校的精品课程建设

精品课程是具有“一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理”等特点的示范性课程,精品课程建设要逐步形成一支以主讲教师负责的结构合理、人员稳定、教学水平高、教学效果好的教师梯队,要按一定比例配备辅导教师和实验教师。就高职院校而言,在精品课程建设过程中,应该找出自身的特点,建设反映高职教育特色的精品课程。     

精品课程建设中存在的问题及对策研究

文章首先阐述了精品课程建设对高等院校所起的作用,接着详细地分析了精品课程建设过程中存在的问题以及产生的原因,并且根据实际的教学情况和多年来教学管理经验,针对存在的问题,提出了切实可行的解决方案。     

浅谈高职院校精品课程建设

精品课程不是高水平重点大学的专利.高等职业技术教育有其自身的特色和特征,精品课程有其自身的内容与要求.适应经济社会发展的实际、适应行业和岗位变化的实际、适应科技不断发展和变化的实际、建构独具特色的高职教精品课程成为高等职业技术教育院校在激烈的市场竞争中求得生存和发展的一个重要底牌.     

高职院校精品课程建设实践

课程建设是教学质量的中心环节,是衡量学校办学水平和教学质量的重要标志,是实现培养目标的基本保证,建设精品课程是提高教育教学质量的关键环节之一。精品课程建设包括三个方面:如何认识精品课程、河南省精品课程建设情况、如何创建精品课程。通过省级精品课程《电控发动机检测与维修》的建设实践,总结在精品课程建设过程中的经验,为精品课程建设提供依据。     

浅谈高职高专院校精品课程建设

本文阐述了高职高专院校精品课程建设的意义以及近年来我校精品课程建设存在的主要问题,同时结合我校工商管理系《船舶代理实务》精品课程建设的实际情况,探讨了如何更好地建设高职高专精品课程相关问题。     

试论高职院校精品课程建设

本文阐述了高职院校精品课程的内涵、理论支撑以及建设的重点,对从整体上把握高职院校精品课程的开发与建设提供了一条思路。     

高等职业技术学院实训类精品课程建设存在的问题与对策

2003年4月,教育部印发了《关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》,正式启动了精品课程建设工作,但在精品课程建设过程中,高等职业技术学院的实训类精品课程建设出现了许多问题,本文通过实地调查、现场访问等多种形式,对高等职业技术学院实训类精品课程建设存在的问题及解决对策进行了阐述.