应用型本科院校物联网工程的人才培养研究

近年来,物联网产业蓬勃发展,有助于地方经济的产业升级和转型,对物联网工程人才的需求非常迫切。本文分析了物联网产业对人才的需求,从而给出了物联网工程的人才培养目标,并结合物联网的关键技术,给出了应用型本科院校在人才培养方面的课程设置,在理论教学和实践教学方面,提高物联网工程人才的研究开发能力和实践应用能力。     

梧州学院电子商务应用型人才培养的思考

梧州学院电子商务应用型人才培养中主要存在专业培养方向不清晰、缺乏专业实践环境和学生实习机会有限的问题.为此,提出了要准确定位专业方向,构建应用型校内模拟实验室,建立集散型校外实训基地,借鉴义乌工商学院的成功经验并结合学校的实际条件做出调整的对策,为梧州学院电子商务应用型人才的培养提供参考.     

我国高校电子商务应用型人才培养现状及问题

20世纪90年代以来,随着信息技术的蓬勃发展,电子商务也在迅速崛起,并且对人才的需求急剧增加。但是,一方面电子商务人才就业难,另一方面企业找不到合适的人才。本文针对目前的矛盾现状分析其原因,并且结合有关学校的经验,提出解决问题的设想。     

应用型高校本科电子商务人才培养模式研究

电子商务的蓬勃发展,不仅为经济发展注入了新的活力,而且促使电子商务人才需求急剧增加.文章在分析电子商务人才需求类型和本科电子商务人才培养存在问题的基础上,探讨了电子商务人才“应用与创新”培养模式的设计思路,以解决应用型高校本科电子商务人才培养过程中存在的主要问题.     

物联网在电子商务中的作用

物联网对人类产生了重要作用,不仅促进了电子商务的发展,还增加了生活方式的多样性,为人类生活增添了颜色。本文首先对物联网和电子商务进行了简单的介绍,然后对物联网的主要研究成果和网络商务交易中的应用做了分析,对面临的问题提出了对策和建议,旨在使物联网更好地在电子商务应用中充分发挥积极作用,为经济社会服务。     

软件工程专业移动互联网方向应用型人才培养探索

当前计算机应用型人才培养现状与相关标准存在一定差距。本文结合软件工程专业中移动互联网方向的应用型人才培养思路和设想,根据《华盛顿协议》关于工程教育专业认证的毕业要求,对移动互联网方向的课程体系进行了毕业要求达成度的指标细化分解,明确了方向课程对学生知识能力素质培养的细化要求,并对专业方向的实施提出了建议。     

应用型电子商务专业课程体系建设研究

应用型电子商务专业技术人才培养的关键,是课程体系的建设要适应行业发展的需要。依照传统的方式开设课程和讲授内容,无法达到社会需求的标准。改变现有课程体系的建设思路,探索新的方法和途径,才能够解决出现的问题。     

国外应用型人才培养模式对独立学院市场营销专业应用型人才培养的启示

文章通过阐述应用型人才的定义及国外应用型人才培养的三种模式,并分析目前独立学院市场营销专业人才培养目标的合理定位,在此基础上提出了独立学院市场营销专业应用型人才培养的实现途径。     

浅谈电子商务及其人才培养

电子商务已经成为一种全球的具有战略意义的经营管理手段，是未来经济发展的一个重要推动力，电子商务具有普遍，快捷，协调，安全保障的特性，目前对我国电子商务专业人才的需求有3个层次，培养电子商务专业人才根本出路在于其纳入高等教育。     

基于可拓理论的应用型高校电子商务人才培养模式探讨

在电子商务持续发展的背景下,高等院校电子商务人才培养和企业对电子商务人才素质需求之间存在较大矛盾。本文从企业电子商务人才实际需求出发,利用可拓理论,探索并创新了应用型高校电子商务人才培养模式,在扎实的理论基础和深厚的专业素养基础上,拓展了实践实训技能的培养途径,缩小了校企之间的人才需求矛盾。     

基于安徽产业发展需要的物联网应用型人才培养模式改革研究

信息化、网络化的发展使物联网作为一个新兴产业逐渐发展壮大,物联网应用型人才培养已迫在眉睫.从物联网当前的发展现状出发,结合物联网产业发展存在的地区特色差异,以安徽物联网产业发展及人才需求现状为例,指出建立、实践“以典型物联网应用项目为载体的双循环提升式”人才培养模式,建设以职业岗位能力培养为核心的课程体系培养物联网应用型人才的策略,以期为物联网应用型人才培养模式改革提供借鉴.     

应用型本科物联网技术实践教学体系构建

物联网专业是国家新设置的学科专业方向,涉及检测、计算机、网络通信、操作系统、电子技术、控制等多个交叉学科知识领域,每个学校对物联网实践教学体系建设都处于探索阶段。针对应用型本科高等院校如何开展物联网技术实践教学的问题,构建了包括基础性实验、综合性实验、项目综合实践、学生科技、竞赛活动的多层次教学体系,对学生进行实践能力的训练,大大增强了学生实践能力与创新能力。     

电子商务应用型人才的知识结构分析

对国内外电子商务人才培养模式研究与课程设置情况作了介绍。提出电子商务教育知识结构的分析模型,由此产生应用型人才的知识结构分析的二个视角。按照电子商务的发展阶段视角,在对我国的电子商务应用型人才的需求数量和层次作概要分析和对各个层次作简要界定之后,分析其所需的知识结构。按照电子商务企业的职位视角,调研了一些典型的电子商务企业,按照企业职位的不同层次和种类分析其所需的知识结构。     

电子商务应用型人才的知识结构分析

对国内外电子商务人才培养模式研究与课程设置情况作了介绍.提出电子商务教育知识结构的分析模型,由此产生应用型人才的知识结构分析的二个视角.按照电子商务的发展阶段视角,在对我国的电子商务应用型人才的需求数量和层次作概要分析和对各个层次作简要界定之后,分析其所需的知识结构.按照电子商务企业的职位视角,调研了一些典型的电子商务企业,按照企业职位的不同层次和种类分析其所需的知识结构.     

德国高等教育对我国应用型人才培养的启示

目前,应用型人才培养模式得到了我国各高校的重视。在应用型人才培养方面,德国不仅有较为成熟的高等教育体系,其教育制度和教育理念等也有很多值得我们借鉴的优秀经验。     

应用型本科电子商务专业人才培养的关键问题

文章阐述了应用型本科电子商务专业人才培养应从应用性、适应性、个性化、创新性和综合性等方面的关键问题考虑,建筑应用型高素质的电子商务本科人才知识结构和知识体系,开拓人才培养新思维,改革现有电子商务专业人才培养模式,培养高素质的应用型电子商务专业人才.     

乡村振兴背景下应用型本科院校参与农村电子商务人才培养策略研究

农村电子商务是推进乡村振兴战略实施的重要途径,目前农村电子商务人才供给数量无法满足日益增加的人才需求。在政府和其他社会力量培训为主的对农村电子商务人才供给模式下,人才数量、质量有待于进一步提升。应用型高校电子商务专业应发挥自身优势积极承担起农村电子商务人才的社会责任和义务,具体策略为:在政策方面得到相关管理、决策部门的支持;完善应用型院校人才农村电子商务人才培养机制;积极主动参与农村电子商务人才培训。     

依托式教学模式对应用型人才培养的启示

介绍依托式教学（CBI）模式的理论及在大学英语教学中的应用,阐述转型时期应用型人才培养模式的意义,旨在探讨高校应用型人才培养模式改革的相应对策。     

麦金太尔德性实践观对应用型人才培养的启示

应用型人才培养理念具有实践取向,实践中渗透德性需求,德性培养活动中凸显智慧目标,然而当前教育实践在技术理性的困境中愈陷愈深。麦金太尔的德性实践观为完善应用型人才培养目标、构建突出实践智慧培养的课程教学体系、建立应用型高校育人保障机制等提供理论依据,有着较强的借鉴意义和较高的实践价值。     

阿里学院与电子商务应用型人才培养

互联网应用的普及,促进了电子商务的迅速发展。市场对电子商务人才需求也因此急剧增加。当前市场电子商务应用型人才存在供需矛盾,人才的培养主要依靠高校和一些培训机构。阿里学院与高校全面联姻,共同探索电子商务应用型人才培养。