探索高中生物模拟实验教学

模拟实验及其教学方法是生物学教学中一种体现新课程改革理念的重要教学方法。生物学教学中,由于实验条件限制,很多研究对象在中学生物实验室中直接开展实验显得很困难或者不可能,生物教师往往采用实验模型代替研究对象,开展模拟实验教学。模拟实验教学的实施有助于转变学生的学习方式,促进和丰富探究性学习,改变科学态度,提高学生科学素养。但是,学生做模拟实验时,存在对实验原型、实验原理、实验过程不清楚,导致实际学习效果不高。笔者对高中生物模拟实验教学进行初步研究,提出以下几点建议,以供探讨。     

高中生物实验教学中主体性的发挥

正生物学新课程基本理念有一点是倡导探究性学习.要实现新课程基本理念,教师就要抛弃传统的教学观念,积极创设情境或者机会,主动让学生参与学习的过程中,发挥学生的主观能动性,勤动手,善思考,积极探索,主动实验.如果学生不能发挥自觉自主作用,生物学教学就不可能改变闭关自守的传统形式,学生不能自主学习,也就不可能得到自主全面的发展.素质教育也就仅能成为空话一句,不能真正实现.故,无论是从培养     

微课在高中生物实验教学中的应用

<正>生物学是一门以实验为基础的自然科学,生物科学的形成和发展都离不开实验。通过实验来探究生物的规律,是培养学生创新思维、观察能力、实验操作能力以及分析解决生物学问题能力的有效途径。通过对我市高中生物实验教学的调查,许多地方实验课开设得都不尽如人意,仅仅是空喊口号,生物实验课开设率大都很低,所以优化高中生物实验课堂教学势在必行。笔者认为,利用"微课"优化高中生物实验教学效果很好。所谓     

计算机模拟实验在生理学实验教学中的应用

计算机模拟实验在生理学实验教学中的应用日趋广泛,学生在计算机上进行模拟实验,可以提高学习兴趣与实际动手操作能力,加深对课程内容的理解。教师把模拟实验和传统的生理学实验有机结合起来,有助于提高生理学实验教学质量。     

高中生物演示实验教学改革初探

生物学是一门以观察和实验为基础的科学。课堂演示实验是中学生物实验教学的重要组成部分,它不仅是建立生物学概念、理解和掌握生物学知识和规律不可缺少的环节,还是培养学生的观察能力、思维能     

模拟实验在生物学教学中的应用

本文设计了两个模拟实验并对教材中的模拟实验进行了改进,旨在促进学生提高学习兴趣和增强学习主动性。     

浅谈高中生物教学中的实验教学

<正>高中生物学实验课教学的开展有助于新课改目标的达成,有助于体现新课改的价值和理念,在生物新课程中的地位非常重要,意义深远.但是,我省实施新课改以来,各地学校并未能积极执行新课标要求.受应试教育及《大纲》长期影响,实验教学的实际开展情况不容乐观.其中主要存在什么问题?又该如何迎难而上,积极实施新课改要求下的实验教学?这些问题的解决已迫在眉睫.     

浅谈高中生物教学中的实验教学

<正>生物学是一门实验性科学.对高中学生来说,生物实验教学主要包括常见的仪器、器具、药品的使用能力,还有对实验程序的理解能力,对实验结果的分析能力,对实验中出现的异常情况的处理能力等.一、让学生明确仪器的原理和药品的特性,是培养学生使用它们的能力的基础知其然,应该知其所以然.对仪器的原理、药品的特性不了解,使用起来就会带有盲目性,就不可能形成使用能力.例如,学生对低倍镜和高倍镜的选择上,经常不能根据观察对象的特点和     

实验教学在高中生物学习中的重要性

实验课教学是生物教学的重要组成部分,是培养学生动手能力、创新能力、创新意识的基本途径。它是帮助学生实现由感性认识到理性认识,由具体思维到抽象思维飞跃的一个重要环节,必须引起广大生物教师的高度重视。     

概念图在高中生物教学中的应用

正概念图作为一种高速有效的教学方法与工具,正在逐步应用到教学中.通过概念图的建立,能够让学生更好的理解知识结构,在大脑中建立一个整体知识的体系,同时也方便学生查缺补漏.因此,有效的利用概念图进行教学,能够很好的达到教学目的,让学生更好的掌握生物知识.一、概念图在生物学中的优点高中生物学习的难点在于知识点之间的串联,以及生物学习系统的构建.高中生物学习要求掌握的知识数量多,类型繁复,各个不同的知识点之间的关系复杂,广泛地存在诸如并列     

浅谈人教版高中生物实验教学的意义

正一、高中生物实验教学的重要性生物学是一门以试验为基础的自然科学,其教学也离不开实验.生物学实验指研究人员为了检验某种生命科学的理论或假设而进行的操作或活动.生物试验逐步推进生命科学的发展,生物试验将生物从描述性科学转到了实验性科学阶段从细胞研究到分子研究,从传统生物技术到基因工程、克隆技术研究,都离不开一个个生物试验的开展.生物试验教学是高中生物教学的重要内容,也是开展生物教学的重要手段和教学形     

科学史在高中生物教学中的应用策略探析

在高中生物教学过程中,科学史属于培养学生生物科学素养的重点。通过对科学史的正确运用,能够协助学生深入理解科学本质与现象,进而形成完整的知识框架。但和其他学科相比之下,科学史容易被忽略,所以教师组织学生进行教学活动时,需要全面挖掘科学史的潜在价值与意义。     

尝试教学法在高中生物实验教学中的应用

尝试教学法“先试后导,先练后讲”的原则有利于贯彻落实新课程理念,有利于培养学生的动手能力和创新精神。本文以生物实验教学“观察根尖分生组织细胞的有丝分裂”为例,把尝试教学法引入教学进程中,根据生物学科特点,进行尝试教学实践探究,并提出相关教学建议。     

高中生物实验教学弱化现象归因及改进措施

正生物学是一门以实验为基础的自然科学。实验是生物教学的重要组成部分,是学生获取生物学知识的手段之一。实验教学的作用主要体现在以下几个方面:帮助学生理解生物学原理,培养学生动手操作的能力,让学生养成良好的实验习惯和科学的实验态度,培养学生的创造精神和创新意识,训练学生观察问题的能力、分析问题的能力、处理信息的能力和语言表达的能力,提高学生的生物科学素养等。实验教学有这么重要的作用,本应引起足够的重视,可许多学校的生     

浅谈高中生物实验教学

正实验教学是高中生物教学的重要组成部分,也是有效教学的重要手段,实验教学在高中生物教学中作用重大,它可以有效培养学生的观察能力,分析解决问题的能力,使学生对生物教学内容加深理解,加强认识,使学生可以有效地获得生物知识,并发展自己的能力,有效促进学生生物素养的提升,是高质量生物教学的重要手段。因此,在教学过程中,广大教师要重视生物实验教学。一、生     

高中生物开放性实验教学的实施方法研究

<正>现代教育的职能已经不只是单纯的知识传授,而是在知识传播的同时必须抓好智能的培养,包括自学能力、思维能力、研究能力和组织能力的培养。生物科学本质上是实验科学,观     

简易直观教具在生物学模拟实验教学中的应用

模拟实验是根据相似性原理用模型来代替被研究对象,这种实际存在的研究对象叫做“原型”,相应的模型装置叫做“模型”。在研究中实验工具只直接作用于模型而不直接作用于原型,然后将模型实验的结果类推到原型上去,从而揭示研究对象的本质和规律。在中学生物学教学中,由于实验条件、设备的限制,比如DNA分子及蛋白质分子水平上的实验、细胞中染色体的变化和基因的自由组合规律等探索微观方面的实验、自然选择过程和种群密度的调查等宏观方面的实验都不可能在实验室内实际完成,模拟实验在一定程度上可以弥补这个缺憾。     

探究高中生物实验教学方法

生物学是一门观察和实验为基本研究方法的实验科学。许多生物现象只有通过实验才能得到解释,各种生物体的结构必须通过实验才能观察清楚,因而生物学实验是学生获取生物知识的最有效手段之一。在对学生整体素质的提高方面,起到了非实验教学无法替代的作用。科学有效的实验教学方法在训练学生的基本技能．培养学生的观察、分析、综合能力和解决实际问题的能力,激发学生学习生物科学的兴趣等方面将起到很好的作用。     

论苏教版中的高中生物模拟实验的意义和作用

模拟实验是新教材中增加的一种实验类型。本文介绍了模拟实验概念意义和作用,并对模拟实验教学提出建议。     

废弃海绵在生物学模拟实验中的应用

教材中模拟实验的原型实验材料往往需要专门购买,实验成本较大,而且也不环保。废弃海绵的使用能解决这一问题,并且实现废物资源化。