如何激发中职生的数学学习兴趣

中职学生受原有学习基础与学习习惯的影响,对数学课心存畏惧,教学现状不容乐观。在这种情况下,如何激发学生的学习兴趣,提高教学质量是数学教师所面临的一个重要问题。本文中笔者从多个方面阐述了如何激发学生的学习兴趣。     

中职生数学学习心理浅析

在中职日益发展的今天,在国家逐步加大对中职投入的情况下,学生在数学学习中的发展不平衡,使得教师在教学过程中不能将教学计划严格地实施下去,进而使得数学成为学生在专业知识上获得发展的一个瓶颈。学生个体之间为什么会存在差异,现在学生的学习心理又是怎样的？带着这些疑问,笔者调查了许多学生,了解到学生发展不平衡的原因除了感到学习数学难学外,还受如下几个方面的影响。对此,笔者在文章中也提出了自己的解决对策。     

让中职学生学习好数学

目前,职业中专学生在数学学习上主要存在着以下的问题：     

中职生英语学习兴趣培养之我见

作者针对中职英语教学过程中中职生对英语不感兴趣甚至厌学的问题,分析中职英语的教学现状,影响中职生学习兴趣的原因;结合自身的教学实践,探究教师可采用多样的教学活动、拉近师生关系、丰富课堂教学等方法激发和培养学生的学习兴趣。     

中职生的快乐课堂——数学实验课

在中职院校,数学是一门基础学科。由于数学的抽象理论性和中职生普遍理论知识较匮乏,数学课一直是中职教师和学生都头疼的课程。数学实验课的出现改变了这一现状,使数学知识的传递成了一件快乐的事情。     

让学生快乐学习数学

<正>小学数学新课程标准指出,提倡自主学习,学生的活动应当是一个生动活泼的主动而富有个性的过程。因此,数学教学应当是最大限度地启发学生积极地进行数学实践活动的过程。应让学生高高兴兴地进入数学世界,在探索中激起兴趣,培养学生健康活泼的个性,营造和谐活跃的课堂气氛,从发现中寻求快乐,主动地获取知识,从而体验数学的使用价值及"做"数学的无穷乐趣。一、巧妙创设情境,激励学生学会学习。1.巧设富有趣味性、探索性的情境,激发学生的认识兴趣。     

提高中职学生学习数学的自信

本文根据中职学生自信心及中职数学课堂教学的现状,提出了提高中职学生学习数学自信的必要性,并从教师自身、培养学生习惯、改变数学课堂提问与评价方式、改进作业布置与评价方式、增强课后师生情感交流等方面提出了数学教学中培养中职学生自信心的方法。     

中职生：胸膛挺起来

不少中职学生对自己的学习、前途缺乏自信,这不仅会影响学业,还会影响他们身心的健康,更不利于他们未来生活和工作的激烈竞争,让学生“额头抬起来、脸上笑起来、胸膛挺起来、声音响起来、手脚甩起来”,显得尤为重要。要帮助中职学生增强自信心。     

谈谈中职生学习古文的必要性

虽然中职学生文化基础不太好，但是学校对中职学生古文的学习不能降低要求，更不能放任不管。     

让听障学生快乐学习数学

聋校数学教学的目的主要是提升学生的思维能力。数学语言是数学思想的重要表现,承载着数学的主要变化,数学语言的发展水平直接影响着数学思维能力的创新发展。数学语言能力的提升能够使听障学生在数学课堂上掌握充足的数学知识以及数学能力。因此,要将培养听障学生的数学语言能力与思维能力紧密地联系在一起,这样能够使听障学生更好地表达数学思想,完善逻辑思维,促进数学能力的快速发展。     

谈谈中职生学习古文的必要性

虽然中职学生文化基础不太好,但是学校对中职学生古文的学习不能降低要求,更不能放任不管。     

中职生数学学习兴趣培养刍议

数学是中职阶段的文化基础课,目前中职学生由于学习积极性不高,数学课教材总是抽象的概括多于形象的描述,故中职学生对学数学普遍不感兴趣,因此在中职数学教学中如何培养和增强学生学习数学的兴趣,就显得尤为重要.     

如何培养中职生学习数学的兴趣

现如今中等职业学校学生对数学学习特别不感兴趣,学习状态与《数学课程标准》的要求相距甚远,教师急需改变这种状况。要想改变这种状况,首先就需要教师培养学生学习数学的兴趣。第一,要让学生对教师本身感兴趣。第二,明确数学学习目的,激学的最大兴趣。     

浅谈中职生数学学习心理与数学教学

现在的中职教学大多以机电和计算机等技能培训为主,这就要求学生有良好的数学底子。但是在现在的中职生中．由于本身知识积累、数学基础不足等多种原因,在心理上有很大压力,对数学产生了倦怠感甚至恐慌心理,这就要求教师在中职学生的数学教学中做好数学学习的心理分析,以便更好地指导和促进中职的数学教学。     

浅谈中职生数学学习心理与数学教学

现在的中职教学大多以机电和计算机等技能培训为主,这就要求学生有良好的数学底子.但是在现在的中职生中,由于本身知识积累、数学基础不足等多种原因,在心理上有很大压力,对数学产生了倦怠感甚至恐慌心理,这就要求教师在中职学生的数学教学中做好数学学习的心理分析,以便更好地指导和促进中职的数学教学.     

让学生快乐的学习数学

“人最本质的需要是渴望被肯定。”学生在成长过程中,其自我意识的产生主要是通过教师和成人对他的评价。他们的心灵敏感而脆弱,渴望成人的肯定,尤其需要老师的鼓励、喝彩和掌声。即使是一句简单的称赞,一个关切的眼神,也会给他们带来莫大的鼓舞。教师通过关心、关注、表扬、赞赏来调动孩子的兴趣、     

中职生德育教育之我见

学生的德育教育是学校教育的重要一部分,特别是对中职学校来说,更应该注重学生的德育教育。目前,受到普高热的严重影响,中职学校如何提高学生各方面的综合素质已成为教师教育的重要挑战。具体来说,中职教师要先弄清中职学生不良思想品德产生的原因,然后对症下药,加强中职学生德育教育,以促进学生良好思想品德的形成。     

让学生在快乐中学习数学

调查显示,学生一般都对数学学习缺乏兴趣,较多的学生对数学难以形成愉快的心理体验。在中学所学的科目中,数学常常是学生“最不喜欢的学科”。如何改变这一现象呢？在新课程的教学探索中,可以从以下几个方面作出努力：做一个善于走进学生心灵的乐观型教师,让学生与你相处愉悦;营造轻松、生活化的环境,让学生感受数学的至纯至关;开展生动活泼的数学活动,让学生在快乐中学习;关注不同学生的学习需求,让学生在不断成功中感受快乐。     

自媒体环境下如何建立中职生数学学习新模式

随着我国科学技术的不断发展,在自媒体环境下,如何结合现有信息技术建立中职学生数学学习的新模式,从而提高学生数学学习质量。这首先需要提高教师的综合素养,不断更新教学内容,使用先进的教学技术和方法。其次还需要中职学校投入大量资金建立网络教室,打破传统陈旧的数学教学模式。最后,中职学生还需要在此基础上采用新的学习模式。基于此,本文通过对自媒体背景下中职学生数学学习新模式的建立设计,从而改善数学教学的各个环节,进而提高数学学习质量,以供参考。     

活动让数学学习充满快乐

将数学知识与学生生活实际紧密地联系起来,把社会生活中的题材引入课堂教学之中,引导学生应用数学知识解决实际问题,经历探索、解决问题的过程,体会数学的应用价值,是体现新理念的重要一环。由于年龄特点和爱玩的天性,小学生最爱参与各种活动,因此,把数学教学切合恰当的活动进行开展,将有利于数学与实际生活的紧密联系。