关于高职商务英语专业学生跨文化交际能力的培养

高职商务英语专业学生需要具备良好的语言能力、熟练的商务业务能力及较强的跨文化交际能力。高职商务英语专业的学生跨文化交际能力的强弱,将直接影响其业务的开展。为培养其跨文化交际能力,需要认真研究跨文化交际能力培养的内容,并采取切实的措施对其进行培养。     

高职院校思想政治理论课“双师型”教师队伍应具备的素质和能力

高职院校思想政治理论课"双师型"教师队伍应当具备多种素质和能力,既要有丰富的专业理论知识,还应当具备较强的实践教学能力。只有自身具备了较高的专业素质和能力,才能培养出高素质的人才。本文对"双师型"教师队伍具备的素质和能力这一课题进行了探讨,期望通过本文的写作,为当前高职院校的思想政治理论课教学提供有益的借鉴。     

高职院校旅游俄语课程项目化教学的构思及特点

课程项目化教学改革已成为高职教育的大型改革运动,同时也是高职院校自身发展的需要。提高高职人才质量,培养适应社会需要的实用技术人才和管理人才的关键因素是培养独具特色的项目型人才。其培养要通过项目化教学来实现,即在具备一定的保障条件下,通过项目化教学手段培养具有良好动手能力的人才,达到比传统课程教学更好的效果。     

我国高职人才培养目标的偏差与对策

我国高职教育存在人才培养目标拔高或压低的偏差,其原因是淡化高职办学宗旨,忽视高职生学习能力的优势与劣势,危害是影响高职生成才、影响社会服务质量、影响高职健康发展。高职院校必须端正办学思想,针对学生的能力特点,努力培养其职业能力,激发其创新潜能,使其成为社会需要的人才,使高职教育回归职教本源,完成"培养面向生产、建设、管理和服务第一线需要的高技能人才"的使命。     

试论高等职业院校德育课创新教学模式

在新的经济社会发展形势下,高等职业院校培养的人才,不仅需要具备一定的专业技术能力,更需要具备良好的职业道德,只有这样培养出的人才,才能在激烈的市场竞争中取胜。但是,由于我国高职教育发展起步晚,且发展速度迅猛的特点,导致我国现阶段高等职业院校的德育课在教学理念、教学模式、教学方法上,远远落后于高职学生的发展实际,不能发挥德育课真正的实效性。所以,只有对高等职业院校德育课教学模式进行改革与创新,才能满足经济社会发展对于人才的需求,使高等职业教育在经济建设发展中起到更大的作用。     

谈体育对高职学生就业能力的培养

高职教育是培养生产、建设、管理、服务第一线需要的应用型专门人才的教育形式。当今社会各个行业对大学毕业生的要求越来越高,大学生除了具备相关的专业知识和技能外,学校还要注重对他们进行各种就业能力的培养,高职体育已经为学生的就业提供很大的帮助。     

提高新闻采编专业学生网络新闻编辑传播能力的对策

高职院校培养的新闻采编专业学生需具备采、写、编、播合一的专业知识和综合技能,才能成为新闻岗位所需要的高素质、高技能的应用性专门人才。其中,"编"和"播"正是网络新闻编辑传播能力的具体体现。而本文则从网络新闻编辑和传播岗位所需的能力要求、针对此要求分模块对学生进行训练两方面对学生"编""播"能力的提高进行了具体的阐述。     

浅析高职教育学生关键能力的培养

本文从当今社会经济与科技的迅猛发展出发,说明关键能力是高职生必须具备的能力我们必须打破传统的人才培养模式,从改革课程体系和教学内容、改革教学方法和教育手段、加强师资队伍建设、改革考试考核方法等方面入手,构建具有高职教育特色的职教模式,保证对学生关键能力的培养.     

专利申报提高职业院校教师教学教研的应用与研究 ——以云南交通运输职业学院为例

高职教学的目标是培养企业生产、建设、管理和服务等一线需要的应用型高技能人才,这就要求高职院校教师应具备较强的教学实践能力.当前各高职院校普遍缺乏科研意识,缺乏科研工作能力,缺乏科研支持.因此,高职院校教师应树立正确的科研价值观,提高自身的教学教研能力,本文以云南交通运输职业学院汽车应用技术系为例,通过专利申报,以专促改...     

对高职环境艺术设计专业“双师型”教师素质能力的分析

双师型教师是一个时代的发展的标志,高职类环境艺术专业双师型教师应具备的素质能力体系是环境艺术专业人才培养与市场需用求接轨的基础,因此,高职类环境艺术专业双师型教师应具备的能力体系显得尤其重要。本文就高职环境艺术专业双师型教师素质能力指标作了尝试性的探析。     

网页制作课程有效教学方法探析

迈入21世纪以来,经济全球化和世界一体化浪潮不断席卷,社会经济的蓬勃发展对人才素质提出越来越高的要求。与此同时,计算机网络技术的日益普及使得社会和企业对网页制作人才的需求也日益高涨。社会用人单位不仅需要毕业生具备扎实的网页制作理论知识,更需要他们能够独立制作网页,拥有过硬的实践技能。高职院校的计算机教师要在网页制作教学过程中更新教学观念,优化教学手段,培养高职生的创作能力和创新思维。     

谈新经济下的会计教学

进入二十世纪以来，新经济形势对会计人才提出了新的要求，对会计类高职专科生应具备的知识和能力也提出了更高的要求。本文分析了目前会计类专科教学中存在的问题，旨在寻求解决的策略，以培养适应新经济需要的高素质的会计人才。     

对高职环境艺术设计专业“双师型”教师素质能力的分析

双师型教师是一仑时代的发展的标志,高职类环境艺术专业双师型教师应具备的素质能力体系是环境艺术专业人才培养与市场需用求接轨的基础,因此,高职类环境艺术专业双师型教师应具备的能力体系显得尤其重要。本文就高职环境艺术专业双师型教师素质能力指标作了尝试性的探析。     

谈谈高职教育班级管理的关键性工作

高职教育班级管理工作是一项复杂的工作,工作的成败要受到多种因素的制约,这不仅需要班主任具有强烈的事业心和责任感,更需要班主任具备一定的组织管理能力以及管理学生的艺术。班主任工作的好坏直接关系到学生素质的培养以及高职教育的质量,因此班主任做好班级管理工作显得尤为重要。     

应对建筑行业需求加强高职大学生能力培养途径的研究

随着社会的进步,时代的前进,人们的生活水平及对物质需求的日益提高,建筑行业也在不断发展壮大,这对建筑类高职院校人才培养的标准,就有了更新和更具体的要求.即要求高等职业教育要面向市场、面向经济建设,以就业为导向,以能力为主线,为国家和地方经济的发展培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的技术应用型和技能型人才.要求高职院校毕业的大学生,具有较强的实际动手能力、综合实践能力、适应社会的能力和创业能力.要求培养人才定位准确,突出实践能力的培养,达到"毕业即就业、就业即上岗、上岗即顶岗".课堂理论教学、实践教学是加强大学生能力培养的重要环节,而实训基地建设、"双师型"教师队伍建设、课程与教材建设、"多证制"建设等是加强大学生能力培养的最有效途径.     

高职学生职业核心能力培养研究述评

随着我国社会经济的迅猛发展和高职教育内涵式发展的进一步深入,高职学生职业核心能力培养成为当前越来越紧迫的任务。目前我国高职学生核心能力的概念研究需要随着国情和社会发展的变化而不断完善;高职学生核心能力培养策略的研究需增加针对性、具体性和可操作性,并加强实证性研究。     

课证融合模式的“电机与电气控制”课程教学改革的实践

"电机与电气控制"课程是机电一体化技术专业的一门核心课程。高职教育的使命是培养一线高端技能型专门人才,需要将课程教学与职业能力培养相结合。实践证明,课证融合模式的教学改革更好满足了企业的需求,提升了高职学生的就业竞争力。     

高职院校“项目化”教学培养学生综合职业能力的思考

针对企业需要大量具有职业能力的高技能型专业人才,而高职院校培养的人才综合职业能力不强,不能满足社会所需的问题,提出高职教育应实行以人的可持续发展为导向的"项目化"教学改革,来培养提高学生的综合职业能力。     

高职英语教学中的跨文化教学研究

高职高专学生需要具备良好的语言能力、熟练的业务能力及较强的跨文化交际能力。高职高专的学生跨文化交际能力的强弱,将直接影响其业务的开展。为培养其跨文化交际能力,需要认真研究跨文化交际能力培养的内容,并采取切实的措施对其进行培养。2000年颁布的《高职高专教育英语课程教学基本要求》调整了语言技能要求,明确了交际范围,突出了学生跨文化交际能力的培养。因此高职英语教师要从根本上转变观念,逐步培养学生跨文化交际能力。     

新时代背景下高职院校教师工匠精神培养的内涵及现状分析

党的十九大报告中提出"建设知识型、技能型、创新型劳动者大军,弘扬劳模精神和工匠精神"。当中"工匠精神"是具有新时代内涵的。新时期的工匠精神不仅仅指手工劳动技术,而更重要的是一种职业道德文化。新时代背景下高职院校的主要任务是培养具有适应现代化技术理论的学习和实践动手能力的综合能力高的人才,高职院校若要培育出具有"工匠精神"的、高水平技术人才,就必须有一批具备"工匠精神"的教师队伍。本文着重对背景分析、"工匠精神"的内涵,到现阶段我国高职院校教师队伍建设现状进行分析,对我国新时代背景下高职院校教师在"工匠精神"培养方面的内涵及现状进行探讨。