合作学习在高职篮球教学中的实践分析

篮球运动是需要多个人配合完成的,从而实现运动的效果。在篮球比赛中要得到好成绩就需要加强队员之间的有效合作。以此高职篮球教学中,应注重学生合作能力的提升。当前新课程改革不断深入,体育教学也必须要加大改革力度,在此基础上合作学习也就应运而生。合作学习是高职篮球教学中十分有效的教学模式,应加强合作学习的应用与推广。本文就合作学习在高职篮球教学中的实践进行分析和研究。     

行为导向教学法在高职音乐教学中的应用

我国教育事业进程的不断加深,促使高职教育也得到快速发展。在高职音乐教学中应用行为导向教学法不仅能培养和陶冶学生情操,还能于提高学生学习兴趣和教学质量。基于此,本文从行为导向教学的定义,行为导向教学流程,行为导向教学法在高职音乐教学中的应用及应注意问题几方面进行了分析应探讨。     

PBL教学模式在高职职业英语教学中的尝试

按照高职高专公共英语课程教学改革的目标要求,高职院校的公共英语教学应侧重培养学生的英语实际应用能力,尤其是听说能力培养,同时要注重学生自主学习能力和职业素质的提高。本文结合教学案例,阐述了在高职职业英语教学中如何应用PBL教学模式,提高高职生的自主学习能力和职业素质。     

建立具有高职特色的英语教学体系

高职教育人才培养模式和教学目标的独特性要求建立起具有高职特色的英语教学体系。高职英语教学目标应定位在使学生掌握“够用”的英语基本知识,获取一定的综合英语应用能力和有效的英语学习方法三个层面上；教学内容应根据第二语言习得规律和时代对外语教育的要求进行选定；教学过程应根据“以学习者为中心”的教学理论来组织；学生学习状况和教学情况，应用以学期为单位的同步水平测试体系来检测。     

高职计算机应用技术专业教学方法改革

高职计算机应用技术专业应注重培养高素质技能型计算机专业人才,以适应经济建设的飞速发展。针对高职计算机应用技术专业学生的特点,从交互式教学、合作学习、教学手段等方面提出教学方法改革的新思路,以利于提高高职计算机应用技术专业课程的教学质量。     

浅析高职院校学生数学应用能力的培养

针对目前高职院校高等数学教学中存在的突出问题,本文指出应重视和提高学生学习高等数学的积极性,更应强调培养学生数学应用的能力,这是高职院校数学教学的主旨所在。同时对高职院校数学教学的改革进行了一些有益的探索与思考。     

运用探究式合作学习提升高职生学习投入度的实践探索

学习投入是学生在学习中特有的投入行为,如何提高高职学生的学习投入度是高职教育发展的重中之重。通过分析探究式合作学习在高职课堂中的应用,在实践探索中整理了同伴互促、教师引导、朋辈评价等实践策略,有效地提升了高职学生的学习投入度,并提出在后续的教学实践中,应更加注重师生间的情感交流,应用一定的趣味性策略,整体增强高职学生的学习积极性,提升学习投入度。     

高职英语信息化教学POA应用分析

高职英语是高职教育体系中的基础课程,对学生专业课程的学习、就职就业及核心素养的培养都有着极其重要的支撑作用。因此,教师在教学活动开展中应不断革新教学理念,适应时代发展要求,强化新型教学理论指导,构建新型教学体系,进一步提升教学水平。文章在对POA理论简要概述的基础上,结合教学实际阐述其在高职英语信息化教学中的应用流程、应用状态,并提出对应的应用要点,以期能为高职英语信息化教学的开展提供一定的参考。     

高职教育中两类生源学习能力差异的分班教学研究

应用分层教学理论,对农科类高职学生两大类生源状况进行调查分析,选择语文、英语及专业课中有代表性的课程,在动态过程中跟踪比较研究普通高中和中等职业学校毕业生在高职院校学习期间学习能力的差异,探寻这两类学生学习的一般规律.研究表明,基于两类生源学习能力差异,对高职院校公共基础课应分班教学,而对专业课则较适宜合班教学.     

高职数学教学中培养学生应用数学意识和能力的途径

为实现对应用型人才的良好培养目标,高职院校日益深化教学改革.高职院校在进行数学教学的过程中,应契合各专业特点,考虑学生的数学学习需求,对数学教学观念进行转变,对数学教学和评价方式进行优化与改进,立足于教学实践,通过有效途径培养学生的数学应用意识,增强学生的数学应用能力.本文浅析了高职数学教学中数学应用意识的培养现状,探究了高职数学教学中培养学生应用数学意识和能力的途径,以期为高职数学教学提供借鉴.     

关于高职院校大学语文教学的思考

随着国家对母语教育的日益重视,高职院校理应给予大学语文教学一定的位置。在高职院校开设大学语文课程有其必要性和必须性,应体现和发挥出大学语文素质教育的功能。通过改革教学方式,运用灵活多样的教学方法,保证高职大学语文课的教学质量。通过大学语文的学习,使高职学生掌握语言文学知识、增强文章阅读能力,提高语言表达能力和应用写作水平,并在这个过程中,提高学生审美情趣,使他们得到人文积淀与道德熏陶。     

高职英语教学中形成性评价方法改革的研究

教学评价是高职英语课堂教学的重要组成部分。传统的终结性评价方式存在的诸多弊端,造成高职英语教学和教学目标存在较大差异,不能全面评价学生的学习过程,更不能适应现代英语教学的要求。为实现教学目标,在英语教学中通过应用形成性评价,转变以往的教学模式,优化学习过程,提升高职英语教学效果,继而对丰富教学评价理论和当前高职英语教学的改革起到了积极的作用。     

合作学习模式在高职英语口语教学中的应用

根据高职教育的人才培养目标和高职学生的学习特点,将合作学习模式应用于高职英语口语教学中是十分必要的。不仅能够提高学生自身的英语口语表达能力,也能培养学生的沟通技能和团队合作意识,还能创造生生互动的、融洽的课堂教学环境,有利于提高高职英语口语教学的有效性。     

高职院校高等数学教学现状的调查分析与思考

随着高职院校“工学结合”人才培养模式的提出,高等数学课程也必须适应教学改革的要求.通过对高职院校高等数学教学情况和高职学生高等数学学习情况调查,分析了当今高职院校高等数学教学及学生数学学习的影响因素,对深入研究并有效提高高职院校高等数学教与学质量提供借鉴与思考.     

以非智力因素改善高职五年制英语教学

五年制高职教育是高等职业教育的一部分。五年制高职学生的英语基础普遍较弱,学习英语动力不足,积极性不高。调动学生的非智力因素对英语学习的积极性,改善高职五年制英语课堂教学是十分必要的。教学中应抓住非智力因素在五年制高职学生英语学习中的作用,努力改善课堂教学,从而调动学生学习积极性,增强教学效果,实现培养目标。     

多媒体环境下高职英语听说教学的问题及对策

提高高职学生的英语听说能力是大学英语教学的一项重要任务。当前,高职学生英语基础薄弱,缺乏学习的自信心,高职院校教师素质不高,其教学方法还不能满足教学的需求。因此,高职院校的英语教学应在多媒体教学环境下,创设学生易懂、易用的学习情境,创造全方位、主体式的学习环境,为学生搭建交流互动的学习平台,以有效提高高职学生的英语听说能力。     

高职院校学生自主性学习能力培养策略

培养高职学生的自主学习能力,对于提高高职学生终身自主学习能力,促进高等职业教育教学质量具有重要意义。在教学实践中,高职教师应通过培养学生形成自主学习的意识、掌握自主学习策略、开展多元化的自主学习方式,以及培养学生的学习评价能力,让学生逐步走上自主学习的道路。     

浅谈高职英语课堂教学的情境创设

本文以高职院校的英语教学为例,简述了情境教学法的含义,理论基础及其在高职英语教学中的应用,倡导教师在高职英语教学中应努力创设良好的情境,以激发学生的学习兴趣和学习情感,从而提高教学效果。     

高职院校五禽戏课程开展对策研究

为了改变五禽戏课程在高职院校开展的不利局面,以不断提高五禽戏课内教学与课外活动质量为抓手,优化高职院校五禽戏课程的教学环境,积极改善五禽戏学练的氛围,是促进高职院校五禽戏课程顺利开展的必要途径.     

谈如何调动高职学生课堂学习的积极性

高职学生课堂学习的积极性问题历来受到广大高职教师的重视与思考。要想改变目前一些高职课堂上死气沉沉现状,提高高职学生课堂学习的效率,调动学生的学习积极性则是关键。教师应从学生学习兴趣、课堂学习氛围、师生关系等方面入手,调动高职学生课堂学习的积极性,以提高教学效果。