试论高等师范院校教师队伍建设中的四个转变

从高等院校师资队伍建设的角度,提出了立足于高等师范院校变革的宏观背景,当前高等师范院校教师队伍建设的“四个转变”：教师管理要从封闭式向开放式转变;队伍建设要从数量型向质量型转变;用人要从身份管理向岗位管理转变;教师要从教学型向教学科研型转变。     

协同创新视角下的科研管理激励机制构建——以地方工科院校为例

由教学型大学向研究型大学转变是地方工科院校未来发展的重要方向,协同创新背景下,现有科研管理激励机制不利于地方工科院校的战略转型。为适应发展需要,地方工科院校可以从以下5个方面构建科研管理激励机制:发挥工科优势,促使文理工交叉融合;个人激励与团队激励相结合;数量激励向质量激励导向转变;物质激励与精神激励相结合;结果激励与过程激励相结合。     

任职教育中马克思主义理论课转型模式初探

军队部分院校由学历教育到任职教育的转型要求马克思主义理论课实现三大转变,即教学目标由基础理论教育向实际应用教育转变;学习方式由一般学习型向深入研究型转变;教学模式由领学式向导读式转变。由此,教员、学员、教学环境必须进行相应的转型,即教员由牵引型转为指导型;学员由被动接受型转为自主研究型;课堂由他主型为自主型。     

浅论高等职业院校档案管理服务模式的创新

伴随计算机、电子存储设备和网络技术的应用和发展,高等职业院校档案管理服务模式的创新要实行“三个转变”:一是服务内容的创新,从档案数量要求向质量要求转变;二是服务方式的创新,由被动服务向主动服务转变;三是服务手段的创新,由传统的手工管理模式向现代化管理模式转变.     

浅谈高校人事管理工作的六个转变

在全面建设社会主义和谐社会的背景下,高等学校人事管理理念产生了由传统人事管理向现代人力资源管理的转变,这一转变包含六个方面的内容:在管理目的上,由以控制为目的向以开发为目的转变;在管理方法上,由经验管理向科学管理的转变;在管理层次上,由靠人管理向以制度管理兼文化管理的转变;管理能动性上,由被动应付型向主动开发型的转变;在管理状态上,由静态管理向动态管理转变;在管理内容上,由对事的管理向对人的开发和管理的转变。     

高职院校教师实现教育创新和角色转换的思考

高职院校教师要实现教育创新,首先要实现四个方面的角色转换。一是由知识的传授者向学生学习的参与者、促进者和指导者转变;二是由“教书匠”向科研型、创新型教师转变;三是由知识结构单一型教师向知识结构综合型教师转变;四是由传统教学方式向现代教学方式转变。     

后现代主义视野下高职院校管理新理念

后现代主义是当代教育管理理论发展的重要哲学基础。后现代主义管理理念具有人性、去权威性、包容性以及和谐性等特性,它促进了我国高职院校管理新理念的形成,呈现出管理由封闭模式向开放模式转变、由雷同化模式向特色化模式转变、由控制模式向服务模式转变、由集权模式向分权模式转变以及由学习型组织向创新型组织转变等。     

应用型院校理论实践一体化教学模式的探索

<正>应用型院校的目标是培养出能够适应生产、建设、管理、服务一线的高技术应用型人才,但不少应用型院校的毕业生在就业时却遭遇了"理论基本不用、实践基本不会"[1]的尴尬。这种现象的存在有两个原因。其一,我国应用型本科院校大都建校时间不长,人才培养还未完全由学科型向技术应用型转变。其二,随     

“两个转变”助力高效教改

针对学校管理中存在的重教育轻管理,重"教"轻"学"等问题,盐城中学近年来提出实行"两个转变"的指导意见,即学校管理由"粗放型"向"精细型"转变,课堂教学由"以教为主"向"以学为主"转变,从而改变了以往的管理方式和教学模式,使学校工作迈上了新台阶。     

基于"慧鱼"模型实行机械类创新教育的教学改革

针对地方院校机械类教学与实践中的不足,以“慧鱼”创意组合模型为教具,阐述了我系如何实行教学从“教师为主型”向“学生为主型”转变,实践从“单一、演示、验证型”向“综合、研究、设计型”转变的机械类创新教育的教学改革。     

动态环境中项目管理组织资本效率的提升

由于项目本身的特点,决定了项目实施过程中组织管理的特殊性。在一般项目管理组织研究中仅涉及组织结构设计、结构模式的选择及人力资源等传统方面,而忽视组织资本项目管理在组织中的作用。本文通过对组织资本的概念界定及其特征的分析,从新的视角探讨在组织结构优化条件下,对项目组织资源进行整合以达到项目组织资本效率提升的目的。     

探析基于精细化成本管理的施工企业组织结构

随着我国市场经济的飞速发展,传统的成本管理模式已不适应当前的发展趋势.本文分析了当然施工企业成本管理现状,从精细化成本管理和构建矩阵式施工企业组织结构两个方面进行改革,并通过在本地企业的实践,取得了良好的效果.     

新加坡南洋理工学院的领先之道——基于组织文化的视角

组织结构的无界化与卓越的文化是南洋理工学院的领先之道。南洋理工学院组织的最大特色就是“无界化校园”，这种组织真正打破传统官僚制及其他组织结构中存在的组织功能和层级隔离的壁垒界限，能够把学校内部各个成功的要素的潜在综合成效最大限度地发挥出来。南洋理工学院松散的结构深层。实际上埋藏着全体员工共同认同的文化，它的松散与无序是在高度的信念和情感整合基础上的松散和无序．是“形散而神不散”是“无序中的有序”。     

“班组式”班级文化建设中职业素养的形成

借鉴优秀汽车企业的微观细胞——班组的组织结构、考评体系、文化建设、班组精神等,构建富有企业班组文化色彩的"班组式"管理模式,突破了传统"班长制"管理体制,可以有效增强学生的团队意识、管理意识、安全意识和竞争意识等职业素养,是对"校企合作、工学结合"人才培养模式的进一步探索和补充。     

关于当前高校学生事务管理的若干思考

在当前我国高等教育迅速发展的形势下,高校学生事务管理工作出现了很多新问题,传统的学生事务管理与现实存在诸多的不相适应。改变管理理念、建设一支专业化的学生事务管理队伍、积极探索学生事务管理的组织结构显得尤为迫切。     

研究生招生制度改革背景下的组织管理变革

在不断推进的研究生招生制度改革背景下,传统的以职能管理为主的组织管理模式已不能适应高等教育的发展需要,通过对组织结构和业务流程重组,推动旧的管理模式向扁平化业务流程型组织管理机制转变是未来的改革方向。     

学术期刊转企改制后的组织结构设计

学术期刊的转企改制势在必行,如何由传统的事业化行为转变为独立自主的企业化经营,以适应文化强国战略的需要,是每一个期刊单位和期刊人都需要迫切面对的一个现实问题。文章以科研院所、高等院校所属期刊为蓝本,以“编营分离”思想为依据,对其转企改制后的组织结构及其主要职责进行初步设计,以期为有关方面提供一定的参考。     

马里兰大学的管理体制及其启示

大学的管理体制、基本制度、组织结构是界定大学使命和大学效率的"基础设施"。通过对美国马里兰大学的考察调查,针对该校管理体制、组织机构及品牌建设进行了剖析,对我国高等院校的发展提出了一些建设性的意见。     

中国共产党初创时期的组织结构特点及其制度化进程

中国共产党组织的创生带有两个明显的表象特征:第一,它不是从议会内部演生而来,而是以反政府的面目出现,属于传统体制之外的"外源性"政党组织。这一特点决定了党的组织结构必须建立在高度一体化的基础之上,并辅之以刚性组织纪律,以便发挥其作用;第二,它的建立和发展借助了两种外在支持力量:一为共产国际的原则指导,二为中国国民党的组织平台。这两种力量对中国共产党组织发展所施加的影响,体现在两个方面:其积极的一面就是缩短了组织的创生过程,并加快了发展进度;其消极的一面就是弱化了政党领袖和组织的权威性与自主性,从而导致政党内部党员个体组织效忠意识一定程度的削弱。除此之外,这一时期的中国共产党依照民主集中制原则构建其组织结构,使其制度化的进程不断加快。