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面向21世纪的新一轮国家基础教育课程改革已经启动,它是一项长期复杂的系统工程,对于全面贯彻落实第三次全教会精神和《面向21世纪教育振兴行动计划》的要求将具有重要的意义。在这次课程改革中,地方对国家课程的实施和管理是其中一个关键的环节。这一环节实质上是国家课程在地方省一级(包括省、自治区、直辖市)的二次开发、二次研制的过程。因此,地方实施和管理国家课程,首先必须对国家课程性质和特征,对国家课程的刚性与弹性的辩证关系具备科学的认识,从而树立实施和管理国家课程的指导思想和正确理念。一、对国家课程的性质… 相似文献
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黄丽珍 《福建职业与成人教育》2004,(10):10-11
教育督导即是一种新颖的管理模式,对学校保持正常教育秩序,朝着正确的方向发展起着良好的促进作用。如何积极稳步地推进课改实验,以新的教育观、质量观、人才观建设新的校园化,探索新课程理念下的学校教育督导,是每位学校管理不可回避和必须解决好的重要问题。 相似文献
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马俊瑞 《中小学教育与管理》2005,(4):6-7
教学质量是整个教育的生命线,全面提高教育教学质量,办好人民满意的教育是落实“三个代表”重要思想的具体体现。近几年来,我们保定市的基础教育工作坚持以实施素质教育为主线,以教育教学为中心,以推进课程改革和教育创新为突破口,狠抓教学常规管理、校长和教师队伍建设、教育科学研究、信息技术教育和教学质量评估等关键环节,全市基础教育教学质量得到大幅提高,高考成绩三年迈出三大步, 相似文献
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新课程发展中学校文化品性的缺失与重建 总被引:2,自引:1,他引:2
新课程改革从本质上说是一种文化创新,是一场深刻的课程文化变革。文化与课程有着必然的内在联系,学校文化则是与课程联系得最为紧密的一种文化。学校文化作为一种学校全体成员共创共享的价值观念、思维方式和行为规范,与新课程改革有着密切的联系。目前,新课程改革存在的最大问题,也是最根本的问题,即课程参与者的思想观念、价值取向与思维方式难以转变,而这一问题的核心就是学校新旧文化之间的冲突、碰撞与转变。 相似文献
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在以课程改革为核心的基础教育改革的今天,我们不妨重新审视一下校长这个角色:我觉得在新课程背景下,校长的角色又赋予了新的内涵。在此,笔者想谈谈新课程背景下校长观念的更新。 相似文献
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校本课程开发负效应及其根源 总被引:1,自引:0,他引:1
1999年6月13日,中共中央国务院作出了“调整和改革课程体系、结构、内容,建立新的基础教育课程体系,试行国家课程、地方课程和学校课程”的决定,为我国基础教育课程改革指明了方向,拉开了我国实施“三级课程体系”的序幕。不可否认,近几年来,我国在校本课程开发方面取得了不少成绩。许多学者从校本课程开发的概念、价值、类型、开发程序、课程资源、支持系统和教师权力等方面进行了深入的探讨和研究,为校本课程开发的实践提供了理论指导。但任何事物都是存在两面性的,我们必须一分为二地看待事物,在看到校本课程开发成绩的同时,必须冷静思考其负效应和根源,从而在校本课程开发实践中不断摸索和完善,制订相关对应政策,促进校本课程开发的良性发展。 相似文献
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普通学校校本课程开发的问题与对策 总被引:2,自引:0,他引:2
刘海君 《云南师范大学学报(教育科学版)》2002,3(6):161-164
新一轮基础教育课程改革要求普通学校开发校本课程。在当前条件下,我国大部分普通学校校本课程开发尚存在一系列问题,还未完全具备校本课程开发的必要条件。本文通过分析其在课程理念、办学宗旨、管理体制、教师条件、设备经费等方面的问题,并提出相应对策,力求促进普通学校校本课程开发的生成和发展。 相似文献